問題詳情
19 明倫對與異性約會有很高的焦慮，行為學派的帶領者在處理其問題時，會傾向下列那一項作法？
(A)讓其停留在逃避異性之感受，並請其說出對女性的一些聯想
(B)在經驗到焦慮之情緒時，讓其認知到其早年之決定
(C)讓其先以系統減敏法練習放鬆，並在團體中進行約會之預演
(D)讓其用雙椅法進行兩極對話
(A)讓其停留在逃避異性之感受，並請其說出對女性的一些聯想
(B)在經驗到焦慮之情緒時，讓其認知到其早年之決定
(C)讓其先以系統減敏法練習放鬆，並在團體中進行約會之預演
(D)讓其用雙椅法進行兩極對話
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.904762
統計：A(0),B(2),C(57),D(0),E(0) #
個人：尚未作答書單：「交互抑制」（reciprocal inhibition）
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- 31 當成員能夠面對真實的自己時，領導者可用何種方式來面質成員，以促進其探索自我？(A)鼓勵其他成員指出對方行為不妥之處(B)詢問該成員對其自己的想法與行為二者關係有無特殊發現(C)提醒該成員言行不一
- 22 領導者在篩選成員時最基本要求的條件是：(A)他們能否對團體有貢獻(B)他們是否了解團體的目標(C)他們是否信任領導者(D)他們是否能準時參加每一次的團體？
- 40 領導者在面對團體中的衝突現象做出假設，並據以採取適當措施。下列何者不能構成團體衝突現象的假設？(A)成員對團體有無充足的信賴(B)成員對團體有所誤解(C)成員對領導者或某成員有所不滿(D)團體提
- 18 美華在團體中談到其夢境“她在趕飛機時，在機場碰到一位貴婦牽的一隻小狗一直對她搖尾巴⋯⋯＂，團體讓其選擇夢中的一部份將其演出來，美華選擇“小狗＂去經驗，請問這是那一學派處理夢境的方法？(A)心理分
- 9 下列何者較不屬於體驗式學習之團體？(A)會心團體(B)訓練團體（T-group）(C)人類潛能開發團體(D)認知行為治療團體
- 30 在團體的轉型期階段，有些因素會使成員出現高焦慮，以下何者為不正確？ (A)擔心發掘過去未察覺之處(B)擔心自己投入的不夠(C)擔心受到批判(D)擔心自己會失控
- 21 當有成員會直逼其他成員吐露個人隱私時，領導者可以採取那一個技巧化解緊張的氣氛？(A)澄清(clarifying)(B)催化(facilitating)(C)維護(protecting)(D)打斷
- 39 當成員對自身的處境感到困惑，在團體中詢問領導者的意見時，領導者的回應將影響團體的互動結果。下列何者較為不妥？(A)詢問該成員是否想知道其他成員對此問題的觀點(B)謝謝該成員的信賴，並分享個人的見
- 17 下列那一學派的團體帶領者比較不重視認知？(A)完形治療(B)溝通分析(C)理性情緒治療(D)認知行為治療
- 8 下列何者較不是精神科急性住院病房所進行之團體治療目標？(A)讓成員學會吐露問題，並加以討論(B)弄清成員的主要問題，以增加其繼續治療之動機(C)修通其重大的人際問題(D)減輕因住院所引起的焦慮
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- 23 在團體初期，領導者應致力於建立團體的信任關係。以下那一個措施將破壞此目標？(A)慎重篩選成員(B)提醒保密條款(C)鼓勵成員針對問題提供建議(D)容許成員表達其所擔憂的事宜
- 32 當成員以挑戰的口吻說：「這裡好無聊，你可不可以做些什麼啊？」，領導者應如何回應較為理想？(A)你以為團體那麼好帶嗎？(B)好！有沒有人也有同樣的感受？(C)請你告訴我，你希望我能做什麼？ 謝(D
- 下列那一項團體治療的療效因子，最能提昇成員的自尊（self-esteem）？(A)原生家庭之矯正性重現(B)利他性(C)人際學習(D)存在性因素
- 20 下列何者不包括在 Meichenbaum之壓力免疫訓練中？(A)讓成員有認知和情緒在壓力上所扮演角色之概念(B)讓成員在團體中有機會宣洩壓力造成之情緒(C)訓練多種的因應技巧，並進行行為預演(D
- 2 當你帶團體想要有一位協同帶領者時，你考慮與你合作者之特性，何者較不重要？(A)不同性別(B)新手與老手配(C)受訓之經驗相近(D)交情不錯，但特質相異者
- 24 根據 Corey 的觀點，當團體進入轉型期時會有成員出現抗拒行為，因而使團體呈現焦慮的氣氛。請問領導者應如何化解此危機？(A)此等現象很正常，不需要處理(B)對成員解釋此現象，以安撫成員的情緒(
- 33 在團體中能產生改變的力量，下列何者被認為是錯誤的假設？(A)有強烈的情緒經驗(B)此時此地(C)支持度高(D)團體是社會的縮影
- 12 建明在帶領一個諮商團體，下列那一種方式無助於提昇團體凝聚力？(A)營造互相支持及接納之氣氛(B)讓團體去經驗一些外來的壓力(C)強調團體要以和為貴，儘量不要起衝突(D)當成員向別的成員表達負向感
- 下列那一取向的帶領者非常重視催化自發性與創造性？(A)系統取向家族治療(B)認知行為治療(C)精神分析(D)心理劇
- 3 有關團體帶領者價值觀之課題，何者較不恰當？(A)要將自己覺得相當不錯的價值觀教導成員(B)要激發成員去尋找及整理自己的價值觀(C)當帶領者與團體成員有價值觀衝突時，應允許成員自由討論彼此的分歧(D
- 34 與門診病人相較，對住院病人較強調的療效因子是那兩項？(A)灌輸希望與宣洩(B)宣洩與普同感(C)灌輸希望與存在性因子(D)普同感與存在性因子
- 13 下列何者不屬於團體末期之處理技巧？(A)讓成員想像五年後團體再聚會時，他最想向大家談到什麼改變(B)讓成員訂下團體結束後之簡短計劃，並形成同伴小組互相支持及提醒(C)讓成員表達他們對別人看到自己
- 22 鴻銘無法理解為什麼家人對他疏遠，團體帶領者，就請一位成員模仿其與家人互動的語言、非語言的姿勢、態度等，讓鴻明在旁邊觀看，這是心理劇的什麼技巧？(A)未來投射(B)替身技術(C)角色轉換(D)鏡照
- 4 下列那一學派之團體帶領者較強調體驗及讓成員藉由與其他人之互動中去察覺自己的矛盾衝突？(A)個人中心學派(B)阿德勒學派(C)現實治療(D)行為學派
- 14 在團體初期，成員有自我坦露之焦慮及掙扎，下面那一學派與處理策略之配對是不正確的？(A)心理分析－詮釋抗拒(B)現實治療－要求成員站在每一成員面前說出自己內心的焦慮(C)存在主義－讓成員想像其焦慮
- 23 運用存在主義取向之團體帶領者，通常扮演著什麼角色？(A)示範者(B)教師(C)夥伴關係(D)嚮導
- 24 關於團體進行錄影，下列何種概念是不正確的？(A)錄影主要是能和成員一起看，而能提供成員第一手的回饋(B)錄影主要是拿來當團體帶領者訓練之很好教材，不須讓成員知道(C)錄影之回顧及討論有助於成員更
- 25 何者對運用結構化活動之描述是不正確的？(A)在暖身時運用可減輕成員之焦慮(B)結構化活動常帶給團體活力，故越多越有益團體互動(C)在帶領時要多注意成員反應下面的動力及感受(D)結構化活動太多，會
- 26 團體帶領者在團體諮商及治療之過程中，何者為最基本且最重要的？(A)善用此時此地的催化技巧(B)具有團體理論及歷程的廣博知識(C)維持團體之穩定及處理團體衝突之能力(D)持續保持關心、真誠、接納、
- 35 下列何種團體性質與其目標之配對不恰當？(A)青少年暴力團體－了解憤怒之循環及學會如何控制衝動(B)哀傷團體－罪惡感之處理及新生活之調適(C)同性戀團體－生命意義與依賴性之處理(D)酒癮團體－焦慮
- 36 偉明在團體中始終過度理性，成員們常在分享感受時覺得與他猶如雞同鴨講，他讓人覺得如一台電腦般冷冰冰，帶領者如何做會較適當？(A)用心理劇方式讓其他成員誇張的演出他的樣子，讓偉明看到自己的樣子(B)
- 27 在處理團體中的人際衝突時，下列何種概念較不正確？(A)讓成員瞭解其生氣是可以表達的，雙方有機會直接溝通，且雙方皆能被認真對待(B)兩個成員的衝突對團體是有很大的傷害的，所以要將他們分別轉到不同的
- 5 有凝聚力團體和沒凝聚力團體成員的異同，下列敘述何者正確？(A)同樣努力去影響團體中的其他成員(B)有凝聚力團體成員較維護團體的規範，並且會對偏離團體規範的人施予壓力(C)同樣願去傾聽別人，接納別人
- 37 下列那一學派的團體帶領者會讓成員由互動中去察覺其語言模式，如“你，我不能⋯，應該⋯＂等，對其之影響？(A)阿德勒學派(B)認知行為學派(C)完形學派(D)焦點解決治療
- 28 麗華在團體中一向表現很活潑且受歡迎，直到參加團體第 10 次後，才自我坦露其過去被虐待的痛苦辛酸，下列是帶領者接下去的作法；以下何者較不適當？(A)對麗華說“參加了 10 次，你一直保守這個祕密