問題詳情
10. 根據安德森（L.Anderson）等人所提出的認知領域目標分類架構，學生在此課程的學習成效，最高可達到下列哪一項？
(A)應用、程序知識
(B)分析、事實知識
(C)評鑑、程序知識
(D)創造、後設認知知識
(A)應用、程序知識
(B)分析、事實知識
(C)評鑑、程序知識
(D)創造、後設認知知識
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 【題組】林老師的作法，較屬於哪一課程實施的類型？(A)務實觀 (B)忠實觀 (C)調適觀 (D)締造觀
- 5-7 為題組。請在閱讀下文後，回答 5-7 題 新冠病毒在世界各國散布及造成嚴重疫情時，新北國中九年級各個領域教師，雖然未經討論，但均不約而同，各自安排有關的學習內容或活動，包括：病毒的特性
- 【題組】在四月跨領域社群會議之前，這群教師針對疫情所各自設計及實施的課程，較符合下列哪一種組織類型？(A)廣域課程 (B)融合課程 (C)分科課程 (D)跨學科課程
- 黃老師在設計「霧社事件」單元時，規劃由他先簡要概述該事件；再由各組學生依自訂的相關主題，到圖書館蒐集資料；各組在分析及討論後，報告對該事件的共同觀點與評論；最後，全班一起歸納該事件的重點、評論及
- 數學領域教師決定，本學年度暫停使用去年課程發展委員會所審查通過的「數學學習步道」手冊。對本學年度沒有機會學習該手冊內涵的學生而言，該手冊屬於下列哪一種課程？(A)保留課程 (B)留白課程 (C)
- Consider the following C code What is the output of above program?(A) 203 151 164 154 194(B) 213
- 由新北國中課程發展委員會所審查通過的校訂課程，屬於下列哪一種課程？(A)運作課程 (B)經驗課程 (C)理念課程 (D)正式課程
- 【題組】It’s 11 o’clock. Where is Derry?(A) In the bedroom.(B) In the dining room.(C) In the bathroo
- 下列西方畫家中，作品表現出東方書法趣味的是 (A)馬格利特(Magritte) (B)魏斯(Wyeth) (C)克萊因(Kline) (D)漢斯哈同(Hatung)。
- 張老師進入教學現場幾年了，對於職場中許多不合宜且強制性的規定與作法有諸多的疑慮，幾經思考後認為必須針對這些不合宜且不具正當性的規定奮力反抗且付諸行動，此刻張老師的行為比較接近尼采(F. W. N
內容推薦
- A security attack that makes users unable to access a service is called_______.(A) DoD(B) DoS(C)
- 11-13 為題組。請在閱讀下文後，回答 11-13 題 新北國中七年一班上學期的某次班會決議，建議學校提供騎腳踏車課程，並且附上七年級各班同學學習意願的調查結果。課程發展委員會因此安排學生代
- 【題組】健康與體育領域及自然科學領域二位代表所表示的意見，較符合課程內容選擇的哪一項規準？(A)實用 (B)目標 (C)缺乏 (D)時間
- (A)(B)(C)(D)
- 【題組】各領域教師出席教務主任所主持的會議後，由各自的領域架構內，找出配合腳踏車的學習內涵，並在領域的時間內引導學生學習。他們所設計的課程較屬於下列哪一類型？(A)核心課程 (B)融合課程 (
- 有關統整課程的說法，下列何者不適切？(A)教材統整宜先於教師統整 (B)知識統整和經驗統整宜兼顧(C)統整課程的理想係文化、社會及知識的統整 (D)統整課程宜符合長期原則
- 根據 Johnson 兄弟的觀點，下面這則情節屬於何種形式的合作學習？ 李老師擔任國中新生的導師，在第四週時發現班上學生仍然不太熟悉彼此，有些學生忘了抄寫回家功課時，竟然不知道如何連繫同
- 對於 108 課綱的相關內涵說明，下列何者不適宜？(A)108 課綱減少必修、增加選修(B)從 108 學年度起全面實施(C)強調核心素養的涵育(D)高中生要建立「學習歷程檔案」
- 老師在課堂上問「為什麼生態的平衡很重要？」用 King 對發問類型的分類來看，請問此一發問比較接近下列何者？(A)記憶性問題 (B)理解性的問題 (C)統整性的問題 (D)以上皆是
- 對於差異化教學的論述，下列何者不適切？(A)合作學習是差異化教學常使用的方式(B)同儕輔助學習策略是適用於普通班的差異化教學模式之一(C)教師在差異化教學中扮演教練或良師益友的角色(D)差異化
- 對於「學思達」教學法的說明下列何者不正確？(A)其完整流程為：老師說明→學生自學→組內討論→上台發表(B)一堂課大約可討論 3-4 個問題(C)通常全班討論聲音愈來愈大聲則可以讓學生抽籤準備上
- 以真實世界之問題為出發點，以解決問題為導向之課程設計比較接近下列哪一種模式？(A)多學科統整 (B)跨學科統整 (C)超學科統整 (D)以上皆非
- 重視教導後設認知歷程，讓學生評估自己的學習藉以修正其學習，最接近以下哪一種評量？(A)總結性評量（summative assessment）(B)學習成果評量（assessment of le
- 教師在學生閱讀英文故事後，讓學生以角色扮演的方式說出故事中的對話，以評量學生英語說話的能力。老師這種評量方式屬於 Bloom 認知分類的哪個層次？(A)理解 (B)應用 (C)分析 (D)創造
- 評量信度關心的是哪一類的誤差？(A)系統性誤差 (B)偏誤 (C)隨機誤差 (D)差異試題誤差
- 老師將國文和數學的原始成績加總，分數最高的為學業成績第一名。已知數學的標準差大於國文，則以下敘述何者為真？(A)數學和國文成績對排名的影響相同(B)國文科成績對排名的影響較大(C)數學科成績對
- 有關人類發展的原則，下列敘述何者是正確的？(A)發展順序是不可以預測的(B)人類發展速度是一致的(C)發展通常會發生遲滯或陡增現象(D)發展是受遺傳影響最大
- 教師提出一個問題，讓學生寫下答案，然後兩人一組討論他們的答案。教師在教室走動以瞭解學生的理解狀況，決定是否要進一步講解。上述的描述最接近以下哪一種評量？(A)安置性評量 (B)診斷性評量 (C
- 下列哪一項不是全人化教師素養的必備條件？(A)任教學科的專業知識(B)助人技巧的專業知識(C)了解教學歷程的專業知識(D)融合應用專科知識和教學心理學知識
- 有關人類行為的研究方法，下列敘述何者是正確的？(A)個案研究法是研究人類人格主要的方法(B)相關研究法可以解釋各變項間關係和因果關係(C)實驗研究法的研究結果不宜推論到一般生活情境(D)調查法
- 當學生遇到難解的問題時，你不直接給他答案，而是支持他的情緒、協助他分析問題、提供相關線索、從旁間接幫助他自行解決問題，這是何種協助策略？(A)增強作用 (B)鷹架學習 (C)內化作用 (D)替
- 下列何者現象說明自我追求完美特質是正確看法？(A)追求完美與憂鬱症有正相關(B)追求完美是合理想法(C)追求完美與成就表現有正相關(D)追求完美者不易逃避責任
- 學生能在短期間內想出十幾個空瓶子的用途，這表示他具有哪一種創意能力？(A)獨創力 (B)流暢力(C)變通力 (D)精緻力
- 下列哪一項不是教師提升學生自我效能的適當方式？(A)向學生保證他們能成功(B)幫助學生簡單技能有明顯進步(C)教導學生熟習基本知識和技能(D)提供學生只有努力和堅持才能成功的任務
- 關於 Piaget 與 Vygotsky 的認知理論比較，以下哪一項正確？(A)Piaget 和 Vygotsky 都同意社會互動可以促進認知發展(B)Piaget 主張學習先於發展，Vygo