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• 多元文化後來指的是各族群如同一碗沙拉，混在一起但又類別分明(A) 「沙拉盤」的融合(B) 同化(C) 多元主義(D) 概化
• 下列何者非永恆教育之主張？(A) 學校之設立是為了培養優秀人才(B) 人文學科應為課程中心(C) 知識是普遍性(D) 提倡多元文化教育
• 理性主義學者主張人具有先驗的理性，教育功能即在開展此先驗理性，持此觀點之西方學者是康德，而我國有相似理論之學者為何人？.(A) 孔子(B) 孟子(C) 墨子(D) 朱熹
• 我國現行的六三三學制，是仿照下列哪一個國家？(A)德國(B)日本(C)美國(D)法國
• The　　　　is to ensure that an individual may freely exercise the rights and powers to use, derive b
• 多元文化近來指的是文化間的「同中有異」及「異中有同」，重新檢視不同文化間權力關係的運作，並讓每個人都成為得以發聲(A)馬克思觀點(B)馬賽克觀點(C)同化主義(D)融合主義
• 下列何者主張教育是培養個人人格的一種文化活動？(A) 杜威(B) 凱欣斯泰納(C) 康德(D) 斯普朗格
• 我國中央政府與地方政府的權力劃分採取何種制度?(A)均權制度(B)三權分立(C)五權分立(D)權能區分
• 認為教育的本質是在教學中應該安排各種活動，讓學生體驗不同的生活經驗，以幫助學生不斷的生長與發展。這是哪一位學者所主張的教育哲學？(A)皮德思(R. Peters)(B)杜威(J. Dewey)(C)涂
• A conviction cannot be based on the testimony of an　　　　unless such testimony is corroborated by

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• 智能障礙者的特質相當多。下列哪一項行為特質比較會造成智能障礙者在意他人的意見，而使其行為受到影響？(A)行為僵化。(B)動作遲緩。(C)攻擊行為。(D)外控導向。
• 在規劃智能障礙學生的課程時，有些影響學生學習的因素或條件可能並不會呈現在課程內，這些在無形中對學生學習產生影響的因素，在課程設計裡被稱之為？(A)統整課程。(B)隱性課程。(C)顯著課程。(D)混合課
• 下列對於雷特氏症(Rett Sydrome)的敘述，何者是錯誤的？(A)類似自閉症。(B)多為重度或極重度智能障礙。(C)多出現於女童。(D)常出現自我傷害的行為。
• 下列對於隨機教學法（incidental teaching)的敘述，哪些是正確的？是在學生要求或促動下進行 最常運用在生活教育的教學上類化的效果佳 對於自閉症學生的成效有限(A)2
• 根據教育部最新預告修正之「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，擬將現行名稱修正為何？(A)鑑定辦法。(B)鑑定基準。(C)鑑定準則。(D)鑑定細則。
• 決定一個IEP短期目標是否確實可行，需檢核哪三個最重要的因素？(A)行為、情境、結果。(B)情境、行為、標準。(C)標準、行為、結果。(D)結果、情境、標準。
• 「教學針對智能障礙學生能力上的缺陷，安排最真實的學習情境，使學生直接活用。」此稱為何種原則？(A)最大類化原則。(B)具體操作原則。(C)充分學習原則。(D)零推論原則。
• 中國思想啟蒙之父?(A)蔡元培(B)黃宗羲(C)顧顏武(D)胡適
• 魏氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）各分測驗分數可組成四種組合指數，其中組成「知覺推理」的分測驗，包括下列何者？(A)圖形設計、符號替代、矩陣推理。(B)矩陣推理、圖形設計、圖畫概念。(C)圖畫概
• 『小松上課不太敢主動發言參與討論，老師便安排若他主動發言參與討論，便給予獎勵，反之若沈默不發言則無獎勵。』上述老師的作法是屬於何種增強方式？ (A)區別性增強低頻率行為（DRL）。(B)區別性增強替代
• 比較教育之父?(A)朱利安(B)福祿貝爾(C)拉薩爾(D)培根
• 近代哲學之父?(A)培根(B)笛卡爾(C)康德(D)柏拉圖
• 下列各行為目標的陳述，何者最符合敘寫的規定？(A)能辨認紅綠燈號誌的差異。(B)能在分組活動中與同學合作。(C)在班級中能不亂丟垃圾。(D)能瞭解課文第一段大意。
• 科學心理學之父?(A)馮德(B)巴夫洛夫(C)桑代克(D)史金納
• 浪漫主義運動之父?(A)培根(B)笛卡爾(C)康德(D)盧梭
• 對於特殊教育學生的教學，常必須提供額外的外在提示策略，下列何者均屬於外在提示策略？(A)增強策略、示範模仿、刺激外提示。(B)示範模仿、肢體輔助、刺激外提示。(C)示範模仿、肢體輔助、刺激內提示。(D
• 「佛說苦與慈悲，基督說罪與博愛，地藏菩薩立下『地獄不空，誓不成佛』大願，當今的天主教宗在一篇祈禱詞裡也說過，自由是扛負他人重擔的感覺。」以上這段話可以總結成(A)下地獄才能成佛(B)宗教都是勸人為善(
• 下列對於普立馬克原則（Premack's Principle)的敘述，何者較不正確？(A)用較常出現的行為作為增強物，去強化較少出現的行為。(B)所要強化的行為可能為個體喜歡，也可能不喜歡。
• 近代社會學之父?(A)涂爾幹(B)帕森斯(C)韋伯(D)孔德
• 教育評鑑之父?(A)韋伯(weber)(B)費堯(Fayol)(C)泰勒(Tyler)(D)泰勒(Taylor)
• 有關兩性教育教學的觀念，下列哪項說法比較可以被認同？(A)兩性關係只能在親子互動中進行。(B)兩性教育也是一種個體社會化的教育。(C)兩性教育其實是一種兩性的愛情教育。(D)兩性教育是為了傳宗接代的教
• 「晶瑩□透、戒慎□厲、□除、□球」，以上□中的字依序宜填入?(A)踢、惕、剔、踢(B)剔、惕、剔、踢(C)剔、惕、踢、剔(D)剔、踢、惕、剔
• 針對教學智能障礙學生時，為了要幫助學生能夠有效地將學習過後的內容加以記憶，王老師常會採用組織教材的策略，將學習材料依照特質加以組合以幫助學生順利記憶學習的內容。下列哪一種材料運用策略比較符合王老師的策
• 下列「」中的語詞，何者使用正確？(A)我花了一個早上的時間，整理「枕藉」一地的書籍(B)他聽了消息之後，「愀然」變色，說不出話來(C)顏淵窮居陋巷，卻仍一本「治絲愈棼」的態度，過著甘之如飴的生活(D)
• 進步主義教育之父?(A)杜威(B)派克(C)布蘭梅爾(D)孔德