問題詳情
認為教育的本質是在教學中應該安排各種活動，讓學生體驗不同的生活經驗，以幫助學生不斷的生長與發展。這是哪一位學者所主張的教育哲學？
(A)皮德思(R. Peters)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)斯普朗格(E. Spranger)
(A)皮德思(R. Peters)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)涂爾幹(E. Durkheim)
(D)斯普朗格(E. Spranger)
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.914141
統計：A(42),B(1448),C(21),D(43),E(0) #
個人：尚未作答書單：杜威的教育價值的經驗、教育與哲學理論的統整、認知發展論
內容推薦
- 多元文化中的馬賽克觀點是指(A)多元主義(B)同化主義(C)馬克思觀點(D)法蘭克福主義
- 理性主義學者主張人具有先驗的理性，教育功能即在開展此先驗理性，持此觀點之西方學者是康德，而我國有相似理論之學者為何人？(A) 孔子(B) 孟子(C) 墨子(D) 朱熹
- Police officer Jack Fitzgerald Smith’s ______is Smith.(A) first name(B) middle name(C) surname(D)
- 下列有關教育家及其思想之配對，何者錯誤？(A)蘇格拉底(Socrates)「產婆法」；(B)柏拉圖(Plato)「觀念論」(Idealism)；(C)福祿貝爾(Froebel, F. W.)「教育開展
- An is defined as an overt act done in pursuance of an intent to do a specific crime, tending to
- 實踐多元文化教育的關鍵(A)校長的多元文化態度(B)家長的多元文化態度(C)學生的多元文化態度(D) 教師的多元文化態度
- 當小明「靈感一現」想出了百思不解的問題解答方法，這屬於創造思考歷程的哪一階段？(A)準備期(preparation) (B)醞釀期(incubation)(C)豁朗期(illumination) (D
- 認為教育的本質是在教學中應該安排各種活動，讓學生體驗不同的生活經驗，以幫助學生不斷的生長與發展。這是哪一位學者所主張的教育哲學？(A)皮德思(R. Peters)(B)杜威(J. Dewey)(C)涂
- 下列有關懷德海(Whitehead, A. N.)教育節奏論(Rhythm of Education)的敘述何者錯誤？(A)教育目的在刺激與指導自我的發展，教育應循著學生生理的發展階段進行施為。(B)
- “One anti-takeover charter amendment is a provision requiring a supermajority vote – say 80 perc
內容推薦
- 下列何者主張教育是培養個人人格的一種文化活動？(A) 杜威(B) 凱欣斯泰納(C) 康德(D) 斯普朗格
- 多元文化近來指的是文化間的「同中有異」及「異中有同」，重新檢視不同文化間權力關係的運作，並讓每個人都成為得以發聲(A)馬克思觀點(B)馬賽克觀點(C)同化主義(D)融合主義
- The is to ensure that an individual may freely exercise the rights and powers to use, derive b
- 我國現行的六三三學制，是仿照下列哪一個國家？(A)德國(B)日本(C)美國(D)法國
- 理性主義學者主張人具有先驗的理性，教育功能即在開展此先驗理性，持此觀點之西方學者是康德，而我國有相似理論之學者為何人？.(A) 孔子(B) 孟子(C) 墨子(D) 朱熹
- 下列何者非永恆教育之主張？(A) 學校之設立是為了培養優秀人才(B) 人文學科應為課程中心(C) 知識是普遍性(D) 提倡多元文化教育
- 多元文化後來指的是各族群如同一碗沙拉，混在一起但又類別分明(A) 「沙拉盤」的融合(B) 同化(C) 多元主義(D) 概化
- 在標準化測驗中，最不能拿來跟他人比較的分數是哪一種分數？(A)發展商數。(B)智力商數。(C)原始分數。(D)年級分數。
- 以提出「反學校化」而聞名者？(A) 伊利其(I.Illich)(B) 謝夫勒(C) 馬瑞坦(D) 哈欽斯
- 乾隆在教室裡常會出現罵人打人的現象，易老師覺得這種行為會影響班級教學的績效，應該要優先處理改善。於是易老師決定採用觀察的方法以取得乾隆罵人打人行為發生的密集程度。請問依照此目的，易老師應該要觀察紀錄乾
- 智能障礙者的特質相當多。下列哪一項行為特質比較會造成智能障礙者在意他人的意見，而使其行為受到影響？(A)行為僵化。(B)動作遲緩。(C)攻擊行為。(D)外控導向。
- 在規劃智能障礙學生的課程時，有些影響學生學習的因素或條件可能並不會呈現在課程內，這些在無形中對學生學習產生影響的因素，在課程設計裡被稱之為？(A)統整課程。(B)隱性課程。(C)顯著課程。(D)混合課
- 下列對於雷特氏症(Rett Sydrome)的敘述，何者是錯誤的？(A)類似自閉症。(B)多為重度或極重度智能障礙。(C)多出現於女童。(D)常出現自我傷害的行為。
- 下列對於隨機教學法（incidental teaching)的敘述，哪些是正確的？是在學生要求或促動下進行 最常運用在生活教育的教學上類化的效果佳 對於自閉症學生的成效有限(A)2
- 根據教育部最新預告修正之「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，擬將現行名稱修正為何？(A)鑑定辦法。(B)鑑定基準。(C)鑑定準則。(D)鑑定細則。
- 決定一個IEP短期目標是否確實可行，需檢核哪三個最重要的因素？(A)行為、情境、結果。(B)情境、行為、標準。(C)標準、行為、結果。(D)結果、情境、標準。
- 「教學針對智能障礙學生能力上的缺陷，安排最真實的學習情境，使學生直接活用。」此稱為何種原則？(A)最大類化原則。(B)具體操作原則。(C)充分學習原則。(D)零推論原則。
- 中國思想啟蒙之父?(A)蔡元培(B)黃宗羲(C)顧顏武(D)胡適
- 魏氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）各分測驗分數可組成四種組合指數，其中組成「知覺推理」的分測驗，包括下列何者？(A)圖形設計、符號替代、矩陣推理。(B)矩陣推理、圖形設計、圖畫概念。(C)圖畫概
- 『小松上課不太敢主動發言參與討論，老師便安排若他主動發言參與討論，便給予獎勵，反之若沈默不發言則無獎勵。』上述老師的作法是屬於何種增強方式？ (A)區別性增強低頻率行為（DRL）。(B)區別性增強替代
- 比較教育之父?(A)朱利安(B)福祿貝爾(C)拉薩爾(D)培根
- 近代哲學之父?(A)培根(B)笛卡爾(C)康德(D)柏拉圖
- 下列各行為目標的陳述，何者最符合敘寫的規定？(A)能辨認紅綠燈號誌的差異。(B)能在分組活動中與同學合作。(C)在班級中能不亂丟垃圾。(D)能瞭解課文第一段大意。
- 科學心理學之父?(A)馮德(B)巴夫洛夫(C)桑代克(D)史金納
- 浪漫主義運動之父?(A)培根(B)笛卡爾(C)康德(D)盧梭