問題詳情
72.杜威提出學校就如同一個：
(A)社區
(B)社群
(C)社會
(D)社團
(A)社區
(B)社群
(C)社會
(D)社團
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.923695
統計：A(8),B(6),C(230),D(1),E(0)
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- 社會課在談到唐朝的文學與藝術發展時，語文課也介紹唐朝重要的詩人與作品。這樣的課程安排方式屬於：(A)廣域課程 (B)核心課程 (C)融合課程 (D)相關課程
- Posaune為下列哪一種樂器？(A)薩克斯管(B)鐵琴(C)定音鼓(D)長號
- 下列對於『非正式組織的可能影響』的描述，何者為是？(1)增加成員對組織的向心力和團結力(2)提高成員的社會滿足感、尊榮感及士氣(3)提供情緒發洩的管道而確保成員健康(4)制衡組織行為而助其不致
- 賭博行為容易上癮是因為酬賞是以何種強化時制的方式出現？(A)固定比率時制 (B)變動時距時制 (C)固定時距時制 (D)變動比率時制
- 山明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組，進行研究並聘請校外的專家蒞校指導。此種係屬何種研究？(A)行動研究 (B)調查研究 (C)實驗研究 (D)基礎研究
- 《論語·為政》：「子曰：『學而不思則罔，思而不學則殆。』」近似現代的哪一種教學法？(A)討論教學法 (B)啟發式教學法 (C)練習教學法 (D)協同教學法
- 千千每天加強演算數學，以避免達不到老師的要求而被處罰，並且期待能考好數學而獲得獎賞，因此開始不斷練習並獲得成就及滿足，進而對數學開始產生興趣，我們把千千的學習動機視為？(A)內在動機 (B)外在動機
- 在情緒障礙的成因中持「生物基因理念模式」的觀點，主張採用何種措施，以改善情緒障礙的情形？(A)藥物治療、飲食控制 (B)心理分析、心理治療 (C)自我任務、生活空間訪談 (D)行為改變技術、再教
- 在西洋歷史上，下列那一項措施，影響了小學教育的發展?(A)教會培育傳教士 (B)行會(Guild)學校的設置 (C)馬丁路德(Matin Luther)鼓勵民眾讀聖經 (D)文藝復興的人文精神
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- 依《強迫入學條例》規定，強迫入學對象的年齡範圍是指？(A)6 歲以下 (B)15歲以下 (C)6歲到15 歲 (D)12 歲到18 歲
- 幼兒先學會以整隻手抓東西，然後才學會以拇指及食指夾東西，這是動作發展的哪種原則？ (A) 發展因人而異 (B) 發展的過程是由籠統到分化 (C) 發展的速率是固定不變的 (D) 發展具有行為循環的現象
- 貝克的認知諮商最常用於治療何種困擾？(A)ADHD (D)焦慮 (C)恐慌 (D)憂鬱
- 下列何者是九年一貫課程總綱綱要中所指的五大基本理念？(A)法治觀念、統整能力、鄉土與國際意識、民主素養、終身學習(B)民主素養、多元文化、人本情懷、統整能力、終身學習(C)全球化素養、統整能力、
- 以下何種敘述符合現行「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」中，有關「一般智能優異」之規定？(A)在運用心智能力產生創新及建設性之作品、發明或解決問題方面較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者。 (B)在語
- 相較之下，下列何者較不屬於符號互動論(symbolic interactionism)運用於教育中的研究議題？(A)教師的自我觀念 (B)對於教室情境的定義 (C)師生的角色扮演 (D)學校的社會再製
- 孩子的學習為透過與社會環境的互動去學習，促進認知的發展。此為何種理論的內涵？(A) E. Erikson 的心理社會發展理論(psychosocial developmental theory)(B)
- 黃老師欲進一步瞭解小明在學習三角函數上的困難問題，以作為實施補救措施的依據。若以教學目的而言，上述是屬於哪一種評量？(A)診斷性評量 (B)形成性評量 (C)安置性評量 (D)總結性評量
- 下列何者著重有關班級社會體系中人際互動關係的研究？(A)傳統教育社會學 (B)規範性教育社會學 (C)驗證性教育社會學 (D)「新的」教育社會學
- 張老師請各組學生在紙張上寫出「你選填志願的重要參考依據?」，再請各組學生將答案依重要性排序，說出排序的理由，並讓其他小組學生自由發問和質疑。張老師是應用下列何種教學法?(A)價值澄清法 (B)案
- 將社會所不認可的動機與慾望，以符合社會標準的行為來表現，藉以達成自己的願望，此種防衛機制稱為什麼作用？ (A)昇華作用 (B)投射作用 (C)補償作用 (D)酸葡萄心理 。
- 「能了解自我能力的程度，不論是優點或是缺點。」這是在描述H. Gardner 多元智能理論的哪一種智能？(A)人際智能 (B)內省智能 (C)肢體動覺智能 (D)語文智能
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- 李生想比較城鄉地區教師，其對開放教育的贊同程度之差異情形，最適合採下列何種統計分析？(A)卡方考驗 (B)t 考驗 (C)變異數分析 (D)多變項分析
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- 莊校長應用「CIPP」評鑑模式，評鑑該校學校本位課程。根據此模式的程序，在背景評鑑方面，所評鑑的項目不包括下列何者？(A)目標的陳述是否適當 (B)確立過去課程活動的歷史(C)確立支配課程的價值與信念
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