問題詳情
下列有關多元智能(multiple intelligences)理論的敘述，何者正確？
(A) 由 Howard Carter 提出
(B) 多元智能在評量學生不會什麼
(C) 只有少數人能同時擁有這八種智能
(D) 認為人類的智能不應限定在八大智能中
(A) 由 Howard Carter 提出
(B) 多元智能在評量學生不會什麼
(C) 只有少數人能同時擁有這八種智能
(D) 認為人類的智能不應限定在八大智能中
參考答案
答案：D
難度：適中0.647619
統計：A(315),B(55),C(460),D(2108),E(0) #
個人：尚未作答書單：迦納多元智能理論
內容推薦
- How old was O’Keeffe when she died? (A) 78 years old (B) 80 years old (C) 89 years old (D) 64 ye
- A decade after its first film debut, the final chapter of the Harry Potter saga has broken box-offic
- Georgia O’Keeffe’s belief that she could become a famous artist was rare among women of her tim
- Just as technology helped create the attention deficit generation, technology is also providing ways
- 下列設計製圖畫法中線條相接表示方式，何者是錯誤的畫法？
- 47(A) qualified (B) gratified (C) guaranteed (D) quarantined
- Everest has its immense psychic gravity that pulls people into its orbit. (A) Being immense, Everest
- 下列何種用語，可以用來說明民法與民事訴訟法的差別？(A)母法與子法 (B)普通法與特別法 (C)強行法與任意法 (D)實體法與程序法
- 46(A) attractions (B) defects (C) effects (D) affections
- 新力公司集中於發展產品創新，屬組織文化中的那個構面？(A) 對細節的注意(B) 以人為中心(C) 結果導向(D) 侵略性
內容推薦
- 根據 101 學年度試行的特殊教育新課綱，最主要的理念是以普通教育課程綱要為主軸，再根據特教學生之需求加以調整。以下何者並非此特殊教育新課綱所提及的調整方式？(A)簡化(B)減量(C)分解(D)分量
- 提供健康與休閒資訊與心理衛生資源是屬於？(A)初級預防(B)次級預防(C)三級預防(D)診斷治療
- 小明在身心障礙學生評量與鑑定過程中，其魏氏兒童智力量表(WISC-IV)若測驗結果顯現知覺推理分數低於語文理解達 20 分，特教教師據此可提出何種障礙類型的診斷假設並進行驗證評量？(A)非語文溝通障礙
- 學校對於特殊需求學生（SEN）之鑑定流程，以下何者正確？(A)轉介－診斷－鑑定－安置(B)轉介－診斷－篩選－鑑定(C)轉介－篩選－鑑定－安置(D)轉介－診斷－篩選－診斷
- 輔導老師通常用什麼方式與個案建立正向的輔導關係？(A)仔細地傾聽個案(B)覺察輔導人員本身的議題並與個案分享(C)將個案視為自己的朋友以便能輕鬆對話(D)仔細注意並滿足行政工作上對個案量的要求
- 主張個體的偏差行為有其目的，教師要針對學生偏差行為的目的設計與執行什麼輔導策略？(A)生態評量 (B)正向行為支持 (C)區分教學 (D)教學反應
- 身心障礙學生的家長積極爭取其子女所需的教育福祉，不再毫無選擇地全盤接受專業團隊對其子女的處遇(treatment)的建議之理念稱之為？(A)parental response (B)parent em
- 關於十二年國民基本教育政策的三大願景，以下何者正確？(A)適性揚才、多元進路、優質銜接(B)有教無類、因材施教、適性揚才(C)不放棄任何一個學生、成就每一個孩子、提高國際競爭力(D)提升中小學教育品質
- 讓個案直接去接觸與適應而減輕害怕及焦慮情境或事務的方式是？(A)消弱法(B)洪水法(C)減敏法(D)嫌惡法
- 教師可以用來改善注意力缺陷過動症學生的衝動或不專注行為的有效輔導策略是什麼？(A) Response cost (B) Overcorrection (C) Think aloud (D) Model
- 有關身心障礙學生個別化教育計畫的說明下列何者是錯誤的？(A)學校應運用專業團隊合作方式為身心障礙學生訂定個別化教育計畫(B)學校應邀請身心障礙學生的家長參與訂定個別化教育計畫(C)學校應於身心障礙新生
- 依據「精神疾病診斷與統計手冊」（DSM-IV-R），有關注意力缺陷過動異常（ADHD）的診斷標準，下列何者敘述是正確的？(A)症狀會出現臨床上顯著功能損傷，可能妨害個人在社會、學業或職業上的功能(B)
- 在史塔夫賓(Stufflebeam)所提出的 CIPP 整體評鑑模式中，敘述和分析可用的人力和物質資源、解決策略，以及在行動過程中的程序設計等，係為下列哪一項評鑑方式？(A)脈絡(context)評鑑
- 以下何者並非「自我表露」技術的主要功能？(A)協助當事人得到啟示，對問題產生不同的看法。(B)鼓勵當事人進一步吐露與探討問題。(C)協助當事人抒解與覺察其情緒。(D)增進當事人與諮商員之間的信任感、加
- 有關特殊教育教材的編選下列何者是錯誤的？(A)教材編選應保持彈性 (B)依據學生特質與需求(C)順應國際時事讓學生具國際觀 (D)編選能啟發學生多元潛能的教材
- 小明是位新生兒，父母想要提早了解其聽覺狀況，醫生為其進行了所謂的兩階段篩檢，請問其程序為何？(A)先「腦幹誘發反射檢查」若失敗，再進行「耳聲傳射檢查」。(B)先「耳聲傳射檢查」若失敗，再進行「腦幹誘發
- 某國小資源班學生的說話表達難以一致，說話動作排序上出現問題，發音器官無法自主放置於目標位置，而呈現說話時的錯誤。有時能夠正確說出字詞，但不同情境下，就會產生無法說出相同字詞的困難。試問這位學生為下列那
- 為了確保學生美術創作展選拔比賽的公正性，最適合使用下列哪一種信度係數來表示其信度值？(A)折半信度(B)KR20信度(C)評分者信度(D)再測信度
- 保護性因子又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響，成功適應生活中的挑戰及威脅。以下何者不屬於保護性因子？(A)善盡社會義務(B)能增強抗壓性(C)與他人完全融合(D)對生
- 一般而言，智力正常的肢體障礙學生其較不需要作課程調整的是什麼？(A)動作與行動技巧 (B)閱讀 (C)自我照顧技巧 (D) 社會與情緒適應課程
- 自美國 2004 年通過「障礙者教育增進法案」（IDEA），開啟了實務人員運用反應介入（RTI）作為一種證實學習障礙資格的方式。這種改變主要是針對下列何種原則或模式而產生的？(A)跨專業 (B)表現與
- 某特教班老師透過觀察與其他蒐集資料的方式，直接針對班上特教學生在其所屬各項環境中所表現的能力進行分析，然後按照評量結果來設計教學目標及內容。這位老師運用的是何種評量方式？(A)生態評量 (B)功能性評
- 某生在一測驗上得 50 分，換算成百分等級是 80，這表示什麼意義？(A)有 80％的人在 50 分以下(B)有 80％的人在 50 分之上(C)有 50％的人在 80 分以下(D)有 50％的人在
- 下列有關特殊教育學生的敘述何者有誤？(A)特殊教育學生與一般學生之間的相異之處多於彼此的相似之處。(B)特殊教育學生係指偏離常模而無法在一般教育的教育措施中獲得有效學習的學生。(C)特殊教育學生是具有
- 認為兒童的缺陷必頇先獲得補救，而後才能習得高層次的認知技巧，主張教師要利用兒童的強勢學習通道進行學科教學，同時補救其重要的弱勢學習通道是什麼的教學理念？(A)發展心理學 (B)行為心理學 (C)認知心