問題詳情

點擊查看答案

內容推薦

• 工作中的人際關係和師生、親子、同學的關係大同小異。(A)是 (B)否
• 9 Lazarus 的多元模式治療認為人格結構可區分為BASIC ID 七大主要功能，其中A 代表：(A)行為(B)認知 (C)感覺 (D)情感反應
• 8 一個生態取向的諮商心理師協助案主的學校老師和家長進行親師溝通，他的介入層面是屬於生態系統中的：(A)微小系統 (microsystem) (B)中間系統 (mesosystem)(C) 外在系統
• 自尊是自我觀念的表現，自尊心的養成有賴三個先決條件，下面哪一個不是養成自尊的先決條件？(A)重要感(B)新奇感(C)有力感(D)成就感 。
• 公元1679年清國和鄭經接洽和談條件時，何人曾說過「台灣本非中國版籍，足下父子自闢荊榛…。稱臣入貢可也，不稱臣入貢亦可也。以台灣為箕子之朝鮮，為徐市之日本，於世無患，於人無爭，而沿海生靈永息塗炭
• 7 依據Beck 的認知治療理論，憂鬱症患者和焦慮症患者對於自我、世界和未來所抱持認知的特徵何者正確？(A)憂鬱症和焦慮症患者對三者均持負面的觀點(B)憂鬱症和焦慮症患者對三者均持脆弱的觀點(C)憂鬱
• 低成就者指的是(A)成績較差的學生(B)社經地位較差的學生(C)學業成就低於其智力預估水平的學生(D)學業成就高於其智力預估水平的學生 。
• 下列何項不屬於教師在教室中的領導權？(A)獎勵 (B)強制 (C)專家 (D)批判
• 以下何者是帕森斯(Parsons)特質因素論對生涯理論發展的主要貢獻？(A)刺激了各種心理測驗的發展(B)刺激實務及學者對工作內涵的研究(C)刺激實務及學者對中輟學生的關心(D)刺激國民基本教
• 5．下列哪一種特殊教育環境的安置型態對於學習環境的限制最少？(A)巡迴輔導制(B)普通班輔以諮詢服務(C)資源教室(D)特殊學校

內容推薦

• 11 「案主對於問題的產生應該負責任，但不需要對問題的解決負責。」上述觀點是Brickman 等人 (1982) 所述有關諮商師對於案主的責任模式中的那一種？(A)道德模式(B)醫療模式(C)啟蒙模式
• 20 從存在主義治療法觀之，以自我覺察與自我連結 (self-relatedness) 為前提，獨特的人類世界是屬於：(A)外部世界 (Umwelt) (B)中間世界 (Mitwelt)(C)內部世界
• 下列何者的活動目標偏重評鑑層次的教學目標？　(A)為童話下定義 (B)為一個童話寫新的開始和結尾 (C)比較相似情節結構的童話故事 (D)過去童話故事中的生活是否適合現今的社會
• 我國女童軍徽的兩顆星之中，左邊的星象徵：(A)明亮的雙眼(B)純潔與和平(C)規律(D)諾言
• 簡單來說，童軍諾言就是：(A)童軍宣誓的誓詞(B)貝登堡先生勸勉全世界童軍的共同銘言(C)童軍訓練全部的基礎(D)十二條男女童軍都應遵守的紀律
• 12 下列那一個諮商策略較不具充權賦能 (empowerment) 的作用？(A)駁斥非理性信念(B)參與示範式教導(C)建立希望(D)復原力的恢復
• 21 依W. Glasser 對個體成功身分認證的形成過程的說法，下列有關個體生活中成功與失敗經驗的影響何者是錯誤的？(A)失敗為失敗之母(B)成功為成功之母(C)失敗為成功之母(D)成功和失敗的經驗
• 30 若孩童無法獲得正向的關注與悅納，往往會發展出一些負面的行為來贏取起碼的注意。這是自我防衛機轉中的那一種？(A)補償作用(B)昇華作用(C)投射作用(D)替代作用
• 兒童於獨立活動中所達到解決問題的水準，與其在接受指導情況下所達到解決問題水準之間的差異，謂之 (A) 認知衝突—cognitive conflict (B) 發展任務---developmental
• 在學習歷程中十分強調潛在學習,是何種學習理論?(A)折衷主義學習理論(B)人本主義學習理論 (C)認知學習論(D互動學習論
• 下列哪一個青少年偏差行為理論主張「青少年的偏差行為是因其社會連帶薄弱所引起的」?: (A)次級文化理論 (B)機會理論 (C)社會控制理論 (D)標籤論
• 根據賀塞與布蘭查德(P. Hersey & K. H.Blanchard)等人的情境領導理論，主要係主張以員工成熟度來調整領導方式，請問當員工成熟度極低且不足，既無意願又無能力時，領導者宜採用何種領導
• 13 下列那一個治療理論認為治療關係是幫助案主解決問題最重要的管道？(A)溝通分析(B)完形治療(C)人際歷程(D)現實治療
• 22 下列那一個問句是現實治療在協助當事人覺察他的行動和方向常用的問句？(A)「你要什麼？」(B)「你目前在做些什麼？」(C)「這麼做對你有幫助嗎？」(D)「別人會希望你怎麼做？」
• 32 依據客體關係論的說法，邊緣人格 (borderline) 是根源於下列那一個階段？(A)正常嬰兒的自閉狀態階段(B)共生階段(C)分離／個別化階段(D)自體與客體恆存階段
• 有關銘印(imprinting)的觀察研究導致下列何者在兒童發展領域的發展？(A)同化作用 (B)關鍵期(C)趨力遞減作用(D)運河化作用。
• 下列何者並非生命教育教學內容所涵括的？(A)認識自我與悅納自我(B)認識關係之生命倫理(C)探索生命的意義(D)傳達某宗教的力量
• 菲利浦Phillip66小組討論法包括哪幾項：(a)小組成員六人(b)討論六分鐘(c)以引發對問題之關注為主(d)請組員於討論前充分準備(e)必須討論出結果(A)ace(B)abe(C)abd(D)a
• 下列關於課程統整的敘述正確？(A)課程統整將學習內容隨意切割並再任意組合(B)課程統整就是跨科統整(C)課程統整的分與合依據實際需要而自然發展靈活變化(D)課程統整的問題在於課程結構僵化無法適應社會變
• 在生命教育中有「預立遺囑」的課程活動，關於此活動的說明，下列何者為是？(A)目的是教導如何撰寫正式與合法的遺囑(B)適合放在高中與大學階段來進行(C)透過省思自己死亡的可能性，檢視自己生命的重要
• 如果一位學生將自己的未來全交給長輩決定，不關心現在，也不擔心未來；在馬西亞(Marcia)的統合狀態中屬於哪一型？(A)定向型(B)早閉型(C)迷失型(D)未定型
• 14 Yalom (1981) 指出與心理治療關係密切的四種最終關懷。其中症狀的產生與不適應的人格結構，均是來自於對何者的懼怕？(A)死亡 (B)自由 (C)孤獨(D) 無意義感
• 23 Wubbolding (2000)以SAMIC3 來描述一個好的行動計畫的特徵。下列何者不是其中C3 的一個特徵？(A)謹慎抉擇 (choice) (B)由計畫者控制 (controlled b
• 33 下列何者不是Adler 所提出的生命任務？(A)社會、工作與性(B)因應我們自己(C)界定宇宙的本質、神的存在與其本質(D)創造宇宙繼起之生命(E)一律給分
• Takoro Gorge tour offers not only a _______ view but also an incredible experience to admire the