問題詳情
30.依據「國民小學及國民中學學生成績評量準則」,關於國民小學學生成績評量的四項敘述,下列選項何者正確? 甲、評量範圍包含領域學習課程、彈性學習課程及日常生活表現。 乙、上課總出席率至少達四分之三以上,且經獎懲抵銷後未滿三大過的學生可取得 畢業證書。 丙、學生因故不能參加定期評量,經學校核准給假者,得補行評量;其成績採計以 實得分數的八折為原則。 丁、特殊教育學生之成績評量方式由學校依特殊教育法及其相關規定,衡酌學生學習 需求及優勢管道,彈性調整之。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
參考答案
答案:D
難度:適中0.686
書單:沒有書單,新增
內容推薦
- 有關儒家教育思想的敘述,下列何者較符合? (A)孟子主張「化性起偽」 (B)提倡「自然無為」的教學 (C)教育的目的之一在明人倫 (D)重視道德涵養,但忽略性情陶養的樂教
- 王校長在新生家長座談會中對家長說明教育的重要性,指出教育是協助學生進入社會 的必要條件,接受學校教育的陶冶,將來才能成為理想的社會公民。王校長是持下列 何種論點? (A)知識社會學 (B)結構功
- 臺南市的王老師自創「王氏遊戲教學法」,一堂五年級數學的統計圖表課,他用古蹟 探查的方式進行。王老師先讓學生分組規劃古蹟探查路線,學生就交通工具、費用等議題討論後上臺發表,再表決選出最佳路線。接著
- 小美能夠運用各式的工具,做出精細的手工藝品,然而,在國、英、數這幾科的學習 表現,卻讓老師大為搖頭。小美說: 「上課時雖然老師講解得很清楚,我卻無法完全 瞭解老師的說明,但是只要老師有提供教具讓
- 教育的行政行為應兼顧程序正義與實質正義,其用意在追求公平、公正與合理性。 依「教師法」及「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」之規定,下列何者屬於 「實質正義」的項目? (A)教評委員的任期
- 斯賓塞(H. Spencer)發表論文〈何種知識最有價值?〉,探討各種人生主要活動的相對價值,進而主張教育是為了未來良好生活做準備,後世稱其主張為「生活預備說」 。 斯賓塞所論的活動有: 甲、與
- 陳老師教學認真是家長公認的優良教師。但有部分同事對其傑出表現常有微詞,認為 已造成其他教師極大的壓力。下列何種非正式團體的規範最能說明這種現象? (A)維護教師群體利益,對全校教師要「忠誠」 (
- 史教授原本任教於英國某所大學,後來應聘到臺灣一所大學任教。此說明較符合下列 何種社會流動? (A)從流動的代距來說,是代間流動 (B)從流動的方向來說,是水平流動 (C)從流動的人數來說,是群體
- 小華在唸唐詩時,為增加記憶,不僅大聲朗誦,也抄寫一遍,更對唐詩內容涵義加以 瞭解。下列 哪 個 原 則 最 符 合 小 華 所 使 用 的 策 略 ? (A) 意 元 集 組 原 則 (chun
- 餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁,媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的 長頸鹿杯子中,這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁,小玲覺得沒關係,反正 2 杯 蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Pi
內容推薦
- 試求 之值為何?(A)98 (B)100 (C)102 (D)104
- 某人將朋友的交情分成 1~4 等級,餐廳也分成 1~5 星級;他用最接近「1000 + 400 ×交情等級 + 250 × 餐廳星級」的吉利數字,來決定包紅包的金額。他今天到一間 4 星級餐廳參加
- 若a、b都是正整數且2 + 為 3x2-ax+b=0的一個根,則a+b =?(A)15 (B)5 (C) −3 (D) − 9
- 有一方程式為 = 1,下列何者與該方程式有相同的解?(A) (B) (C) 9x+6-4x-12=12(D)9x+6-4x+12=12
- 請判斷下列哪一項關於二次函數的y=f(x)=ax2+bx+c= 圖形之敘述是正確的?(A) a愈小時此拋物線的開口也愈小(B) a的正負決定拋物線的開口方向及最大值或最小值(C) b2-4ac≥0
- 已知f(x)=x2+2x-3 ,請判斷下列哪些敘述是正確的? 甲:y=f(x)的函數圖形為拋物線 乙:x=-1在f(x)時有最小值−2 丙:x=-1在時f(x)有最小值−4 丁:f(x)=
- 設a1,a2,a3, … ,an是公差為d的等差數列,下列哪一個關於等差數列的敘述是正確的?(A) 若bk=ak+3 ,則b1,b2,b3 … ,bn 是公差為d+3 的等差數列。(B) 若ck=
- 某人要寄送一根長為 1 公尺的不可伸縮木桿(木桿的寬度及厚度不計),某快遞公司只賣邊長各為 100 及 120 公分的正方體紙箱,問他須要買的紙箱邊長最小為多少公分?(A) 40 (
- 已知∆ABC為鈍角三角形,且∠A > ∠B > ∠C,則下列敘述何者恆真?(A)∠A > 100° (B)∠A < 100° (C)∠B < 60° (D)∠C < 45°
- 若某多邊形有一角為 90° 、其它的角均為135° ,則此多邊形有幾個邊? (A)9 (B)8 (C)7 (D)6
- 市面上有直徑 9 吋與 12 吋的披薩,今將這兩種披薩各自切成 8等份的扇形,各取出一片,問此兩片披薩的面積比為何?(A) 1 ∶ 1 (B) (C) 9 ∶ 12 (D) 9 ∶ 16
- 某社區巡守隊的成員有 2 位男士和 2 位女士,若先隨機抽取一人擔任隊長,再隨機抽取另一人擔任副隊長,則抽中隊長和副隊長恰好都是女士的機率為何? (A) (B) (C) (D)
- 設某班普通數學成績的盒狀圖如下。下列哪個敘述正確? (A)班上一定有人考 72 分 (B)平均數為 55 分(C)四分位差為 35 分 (D)四分位差為 37 分
- 王教師是一年級的老師,進行「認識 10 以內的數及其大小」學習內容的教學時,設計了三種規劃如下: 甲、6 比 4 大 乙、6 本書比 4 顆本書多 丙、點數 10 個花片 根據這些學習內容,
- 老師布題:「小明原有一些錢,買了 240 元的蛋糕後,還剩 300 元。小明原有幾元?」;教師問: 「 □ − 240 =「如果小明原有 □ 元,這題應該要怎麼列式?」某學童回答:00」教師接著
- 陳教師要進行「無條件進入法」取概數的教學,下列哪一個題目最適合用來布題?(A) 演唱會有 8169 個觀眾,每區可以坐 1000 人,當天可以坐滿幾區?(B) 演唱會賣掉 8169 張簽名照,以
- 教師已經讓學童瞭解「從橫式紀錄轉成 51 − 14 = ( )」之後,再請學童利用減法直式算則算出答案,發現某些學童的作法是: 教師想診斷迷思,設計了一些減法算式如下:甲、50 &
- 王老師布題:「每枝筆的售價是 5 元,買 3 枝要花多少元?」;教師行間巡視時發現班上的學童在解決此問題時,出現下列四種策略: 甲、直接用 5 × = 15 求得答案 乙、說出 5 + 5 是
- 當學童尚未學過兩整數相除的結果是小數,下列有四組關於分數的大小比較問題,問何者最需要使用通分策略來比較大小?(A) (B) (C) (D)
- 江老師進行小數除法的教學,想依據「27 ÷ 9 = . ,答:3」進行教學布題,他構思了下列三個數學問題: 甲、長方形的面積為 27 平方公尺,長為 9 公尺,問寬是幾公尺
- 江老師進行國小「重量」的啟蒙教學,她準備了兩袋豆子,先讓學童用左右手同時掂掂看,再判斷孰輕孰重。下列哪兩袋豆子最適合江老師用來進行此教學活動?(A) 1 袋紅豆(20 公克)、1 袋綠豆(18
- 陳老師進行「面積大小比較」的教學活動,預定的學習目標為「學生透過間接比較,比出兩物面積的大小」,以下的四個布題中,哪些是一定得透過間接比較才能比出面積大小,是陳老師可以用來達成學習目標的適切教學
- 吳老師為瞭解學生的扇形概念,畫了四個圖形如下,請學生判斷哪些陰影部分是扇形。下列選項是不同學生的說法,哪個說法是正確的? (A) 只有丙和丁是扇形,因為扇形兩邊要一樣長(B) 只有乙和丁是扇形,
- 林教師進行統計圖教學時,以校內圖書館借書種類的男女生人數統計圖(如下)進行報讀。 依據此統計圖報讀時,有四位學童的錯誤說法如下: 甲、借小說類書籍的男女生人數相差 1 人 乙、女生借漫畫類書
- 學童在不同圖示下辨認「平行」,會有不同的難度。周老師想在班上依學生學習能力進行差異化教學的評量。挑選適合能力較弱學生的評量試題時,下列何者是最容易辨認,是周老師可挑選作為此評量內容的問題?(A)