問題詳情
20 這則文章包括四個層次， 按其文中呈現的次序， 排列最適當的選項是：(甲)強調人文素養基於以人為本的關懷(乙)舉例證說明有知識未必就會有素養(丙)闡釋前人之看法以印證自己的見解(丁)引用先哲之言說明素養和知識之別
(A)甲乙丙丁
(B)乙甲丁丙
(C)丙丁甲乙
(D)丁丙乙甲
(A)甲乙丙丁
(B)乙甲丁丙
(C)丙丁甲乙
(D)丁丙乙甲
參考答案
答案：D
難度：適中0.602564
統計：A(3),B(7),C(14),D(47),E(0)
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- 5 斟酌下引文章的意境、旨趣，□□內依序最適合填入的選項是：（甲）暫將一葦向東溟，來往隨波總未寧。忽見游雲□別塢，又看飛雁落前汀。（沈光文〈感憶〉）（乙）子夜的燈／是一條未穿衣裳的／小河／你的信像一尾
- 13 有關以下楹聯的分析，敘述正確的選項是：(甲)成春秋一書，褒貶嚴斧鉞；留洙泗片席，俎豆以馨香。(乙)祖國勳昭，正氣長存椽筆史；士林風振，別才爭仰劍花詩。(丙)極一生無可如何之遇，缺憾還諸天地，是創
- 19-20 題為題組閱讀下文後，回答 19-20 題。素養和知識的差別。容許我竊取王陽明的語言來解釋。學生問他為什麼許多人知道孝悌的道理，卻做出邪惡的事情，那麼「知」與「行」是不是兩回事呢？王陽明說：
- 【題組】D______c violence occurs when a family member attempts to physically orpsychologically contr
- 已知CO(g) + NO2(g)⇌ CO2(g) + NO(g) ΔH = - 234千焦，若正反應之活化能為134千焦，則逆反應之活化能為若干千焦？ (A)(B)(C)(D
- 4 古漢語有一種「意動」用法，用來表示「認為某（人、事、物）是……的」，例如《老子‧小國寡民》：「甘其食，美其服，安其居，樂其俗」，句中的「甘」即是「認為…是甘的」之意。下列文句「」內文字不屬於此一用
- 12 下列詞語之運用，說明皆正確的選項是：(A) 「篳路藍縷」、「披荊斬棘」、「荊天棘地」皆用以形容創業維艱(B) 「半付祝融」、「付之丙丁」、「回祿之災」皆用火神之名代稱火災(C) 「老成凋謝」、「
- 【題組】18 下列「 」中的字詞，字義相近的選項是：(A) 反「背」晉而戍之／焉用亡鄭以「陪」鄰(B) 秦穆乃以秦「徇」晉／惠王即位，秦王未敗也，而張儀以秦「殉」韓魏(C) 釁隙不「發」於今，必發於後
- 【題組】With the escalating tensions in the Middle East, people a______ed that global oil priceswoul
- 0已知 2A(g)＋E(g) → 2G(g) 的反應總級數為零級。下列敘述何者正確？ (A) A 的濃度增大可能使反應速率減小 (B)增大 E 的濃度，必不會使反應速率增加 (C)該反應的速率方程
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- 6 閱讀下列文句，請依文意選出排序最恰當的選項：公孫鞅之治秦也，設告坐而責其實甲、賞厚而信 乙、刑重而必丙、是以其民用力勞而不休 丁、連什伍而同其罪戊、逐敵危而不卻故其國富而兵强。（韓非子〈定法〉）(
- 二、多重選擇選題(33%)【題組】 21 下列各組文句「」內的字，音義皆不同的選項是：(A)若不「闕」秦，將焉取之／荷人鄭氏之事，「闕」而弗錄(B)晉「乘」楚杌，語多可採／繕甲兵，具卒「乘」(C)明於
- 15 關於查閱書籍資料，下列敘述正確的選項是：(A)查閱《左傳》的資料，可在《四庫全書》的「史部」搜索(B)查閱朱一貴、林爽文的事蹟，可在《臺灣通史》的「志」找到(C)探究「郢書燕說」、「買櫝還珠」、
- 【題組】22 語言的演變常隨時代遷異，古今義有所不同，下列各組文句何者可以說明這種變化：(A)操「殺生」之柄，課群臣之能者／佛教以修善慈心為主，主張不「殺生」(B)百事俱作，而臺灣「氣象」一新矣／經數
- 【題組】23 下列文句中「 」內的成語，使用正確的選項是：(A)這款手機搭載最新規格，售價實惠，死忠粉絲都覺得「聲聞過情」、物超所值(B)核電安全議題持續發酵，亟待理性對話，尊重各方「郢書燕說」的意見
- 【題組】◎是以郢書燕說，【 3 】；晉乘楚杌，語多可採；然則臺灣無史，豈非臺人之痛歟？
- 24 比較〈愛的辯證（一題二式）〉與〈跛腳天助和他的牛〉，下列說明正確的選項是：(A) 主題：前者剖析愛情的迷思；後者刻畫人性的良善(B) 人稱：皆採第一人稱，前者以主角尾生的口吻敘述，後者以角色之一
- 文章分析【題組】（二）說明（乙）引用《老子》和《詩經》做為全文結尾，其用意為何？
- 【題組】◎顧修史固難，修臺之史更難，【 4 】，何也？斷簡殘編，蒐羅匪易；【 5 】，疑信相參；則徵文難。
- 二、多重選擇選題(33%)【題組】25 「若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。」上述文句中，「若」字是表示假設關係的連詞，下列文句「」中的字詞，何者也有相同的用法？(A) 夫「即」受魚，必有下人之色(B)
- 【題組】（三）試簡述（甲）（乙）二文所強調之核心要義有何不同？【注意】1 答案必須標明（一）（二）（三）分列書寫。2（一）、（二）、（三）合計文長限 300 字—350 字。（甲）公儀休相魯，而嗜魚，
- 【題組】◎【 6 】，兵馬倥傯，檔案俱失；【 7 】，半付祝融。
- 【題組】26 下列是文法知識的整理，舉例皆正確的選項：(A) 聯緜詞：篳路「藍縷」／飾以「玫瑰」(B) 自謙詞：此則「不佞」之幟／舍鄭以為「東道主」(C) 語助詞：「惟」仁惟孝／ 「繄」我獨無(D)
- 七、我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。（（七） ），江湖夜雨十年燈。持家但有四壁立，治病不蘄三折肱。想得讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。（黃庭堅 寄黃幾復）
- 在原子核中，下列哪些粒子間的核力最大？(A)中子與中子 (B)質子與中子(C)質子與質子 (D)皆相同。
- 【題組】◎洪惟我祖先，渡大海，【 8 】，以拓殖斯土，為子孫萬年之業者，其功偉矣！
- 【題組】27 下列「 」內的對話或評論皆隱含了某些想法，請選出對「」中的文句詮釋正確者？(A)〈燭之武退秦師〉：「臣之壯也，猶不如人；今老矣！無能為也已」──燭之武表現老驥伏櫪的用心(B)〈買櫝還珠〉
- 八、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，（（八） ）。（蘇軾 題西林壁）。
- 羽球雙打比賽一般採用的站法為何?(A)進攻時採左、右分區站法，防守時採前、後站法(B)進攻時採前、後站法，防守時採左、右站法(C)技術優者站前、技術較差者站後(D)技術優者站後、技術較差者站前
- 【題組】◎追懷先德，眷顧前途，若涉深淵，【 9 】。
- 【題組】28 下列與學習相關的文句，前後意義相近的選項是：(A)中也養不中，才也養不才／中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也(B)一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣／蘭芷浸滫，
- 兩條平行長直導線垂直於紙面，電流皆為 I，但方向相反，如圖所示，則在兩導線中垂線上之 P 點磁場的方向為(A)向上 (B)向下 (C)向左(D)向右 (E)指出紙面
- 九、節物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，（（九） ）。（秦觀 三月晦日偶題）
- 有關同位素之敘述，何者錯誤？ (A)同位素具有相同原子序，但質量數不同 (B)同位素具有相同的質子數，但中子數不同 (C)同位素具有相同之化學性質 (D)同位素所形成之化合物（如12CO2及13C
- 【題組】◎婆娑之洋，美麗之島，【 10 】，實式憑之