問題詳情
9.在上課時，小英容易出現頻繁的口語干擾行為。經評量結果，小英可能是想要獲得教師的注意力。教師採取非後效注意力增強的策略，兩周後小明的口語干擾行為下降了。請問老師使用的非後效注意力增強策略是符合哪一種原理?
(A) 非制約刺激配對
(B) 消除性操作
(C) 建立操作
(D) 區辨刺激
(A) 非制約刺激配對
(B) 消除性操作
(C) 建立操作
(D) 區辨刺激
參考答案
答案：B
難度：適中0.608696
統計：A(55),B(238),C(39),D(59),E(0)
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