問題詳情
5.小林是智能障礙伴隨下肢障礙的學生，平常需乘坐輪椅，他的異食問題一直困擾班級老師。下列哪一個介入採用前事策略?
(A) 當小林出現異食行為，就實施隔離
(B)提供大量辨識學習機會，讓小林學習區辨異食物品與可食物品
(C) 每天放學前，如果小林當天的表現達到標準，即可兌換偏好零食
(D) 要求小林拿到異食物品後，自己操作輪椅到教師休息室，可兌換高偏好的零食
(A) 當小林出現異食行為，就實施隔離
(B)提供大量辨識學習機會，讓小林學習區辨異食物品與可食物品
(C) 每天放學前，如果小林當天的表現達到標準，即可兌換偏好零食
(D) 要求小林拿到異食物品後，自己操作輪椅到教師休息室，可兌換高偏好的零食
參考答案
答案：D
難度：困難0.30273
統計：A(6),B(219),C(24),D(122),E(0)
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