問題詳情
1T.下列何者不為Vygotsky的ZPD(Zone of Proximal Development)概念對於教學的啟示?
(A)學生可以透過與 他人互動,獲得比獨自學習更多的發展
(B)不提供學生明確的學習目標才能促進其主動與探索的學習
(C) 詳細訂定精準、可預期的學習内容與成效是不適當的
(D)教師應提供學生適當的鷹架輔助。
(A)學生可以透過與 他人互動,獲得比獨自學習更多的發展
(B)不提供學生明確的學習目標才能促進其主動與探索的學習
(C) 詳細訂定精準、可預期的學習内容與成效是不適當的
(D)教師應提供學生適當的鷹架輔助。
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 王老師學有專精,擁有名校數學博士學位。但是他在數學課程中,常苦惱於無法用適當比喻或舉例來讓 學生理解抽象的數學概念。前面敘述說明王老師缺乏哪一類教師知識? (A)教學内容知識pedagogical
- 客廳的抽屜裡放了一些10元硬幣。早上爸爸出門時拿了8個走,然後姐姐出門上班拿了剩下的1/5,之後弟弟拿了30元出門吃早餐,隨後媽媽拿了剩下的2/3出門搭車。等弟弟吃完早餐回來抽屜裡剩下30元,
- 媽媽烤了一個長40公分、寬10公分、高10公分的長方體蛋糕,把它切成4塊正方體後在表面塗上巧克力醬,底面不塗,塗上巧克力醬的面積一共是多少平方公分?(A) 1400(B) 1800(C) 20
- ◎將非常細小的帶電粒子懸浮在兩塊平行金屬板A、B之間,並將A、B兩金屬板分別接上電源的正、負極,示意圖如下,帶電粒子的重量極小,可忽略不計。試回答48〜50題:【題組】接上電源之後,有關A、B
- 陳老師近來對於教學工作產生「無意義」和「無力感」,覺得自己工作沒有成就和價值,但他也不想改變。在教育理論中陳老師的狀況稱為:(A)教學失能(B)教學倦怠(C)教學懈怠(D)教學症候群。.
- 曹老師上課時會盡量運用學生真實生活中的經驗做為教學内容的參考,或是讓學生知道所學可以用於未 來進階的學習或工作上。這是屬於L Keller ARCS動機模式中哪一要、應用,(A)Attention
- 衛生股長跟張老師報告班上的小明和小華這一週都沒有完成份内的打掃工作,於是張老師要求兩人除了要確實完成份內的打掃工作外,還要多做兩天的值日生。下列何者是張老師使用的策略?(A)區分增強法(B)償付代
- 小新觀看卡通節目以後,學習卡通裡動感超人所展現的正義、關懷、打撃惡勢力等特質。這種反應屬於班度拉(A. Bandura)社會學習論中的哪一種模仿? (A)抽象模仿(B)直接模仿(C)綜合模仿(D)
- 王老師在任教的班級進行其碩士論文的教學實驗,作為對照組的班級學生知道自己接受的是傳統教學 法、而其他班級則採用創新教學法,因此對照組的學生為了爭一口氣而比平時更認真學習,反而較其他 採用創新教學法
- 《十二年國民基本教育課程綱要》裡,國中階段的「校訂課程」不包含以下哪一項?(A)綜合活動(B)學生自主學習(C)服務學習(D)領域補救教學。
內容推薦
- 下列何者不是行為學派理論導引出的教學觀點? (A)注意刺激的選擇與增強的運用(B)強調個體對於情境 的詮釋與問題解決(C)善用獎勵或懲罰來改變行為(D)可利用逐步的塑造法來完成複雜行為的學習。
- 已知 A◎B=A×B-A÷B,則 6◎3+18=?(A) 0(B) 27(C) 34(D) 36
- 在美國會有人講:「亞裔美籍的家庭都很重視小孩子的成績和才能,經常讓小孩上補習班、學樂器,難怪 亞裔家庭的小孩都讀名校。」這樣的論點是基於:(A)生物決定論(B)文化決定論(C)衝突理論(D)功能
- 以下何者不屬於符號互動論的論點? (A)個體在社會中,會藉由符號去詮釋他面對的情境(B)符號包含文 字、動作、人造的物品、標誌等(C)個體受到掌握權力的階級的意識形態壓迫,並據此解讀符號(D)社
- 以下哪一個對社會學者與其論點的描述不恰當? (A)馬克思Marx認為教育是有產階級灌輸意識形態的途 徑(B)涂爾幹Durkheim認為教育是社會進行道德統整的工具(C)韋伯Weber認為獲得文憑
- 現代社會裡充斥著簡單、易懂、膚淺、易接受的文化和商品,學生的生活也深受其影響。根據法蘭克福 學派的學者阿多諾Adomo的理論,這是消費者和以下何者的交互作用的結果?(A)文化主義(B)文化工業(
- 下列何者不符合伯恩斯坦(B. Bernstein)提出的觀點?(A)學術性的課程較重視分析、抽象的陳述,是中上 階級學生較常使用的(B)教師若強調明確的班級界線和不可侵犯的教師權威較傾向使用限制
- 以下何者較不符合韋伯學派對於文憑的論點?(A)文憑是進人特定團體的憑藉,所以是鬥爭的目標(B)當 愈來愈多人獲得文憑,擁有權力的團體為維持其地位會出面干涉,讓文憑緊縮並增值(C)透過文憑的篩 選
- 吳老師的教育理念強調教師應讓學生透過探究問題、解決問題,獲得深入的理解,但他的實際教學卻受 限於學校強調升學績效,而著重提高學生成績的講課與反覆練習,吳老師面臨以下哪個問題?(A)角色間模糊(B
- 以下何者屬於結構功能論取向的論述? (A)學校教育讓學生發展適當他的角色,與其他社會成員連結(B) 學校教育在為資本主義服務,灌輸學生握有權力者期許的意識形態(C)師生間的權力關係不對等,各有其
- 曾老師認為學生在學習時並不是要獲得一大堆零星的事實,而是要獲得可以使事物與事物之間發生有意 義關連的結構,教材的結構需與學生的認知互相配合。因此,鼓勵學生個人自己去思考、比較、對照、 運用各種策
- 那一位學者認為學生之所以會有擾亂的行為發生,是為了達到「引起注意」、「爭奪權力」、「尋求報復」及「表現無能」的錯誤目機(A)佛洛依德(S.Freud) (B)羅吉斯(C. Rogers) (C)
- 阿嬌將 公升的水煮沸後,倒入一大包砂糖,完全溶解後,自然冷卻至 20℃,從鍋中生成糖的結晶共有 6 kg,已知糖在不同溫度的溶解度如下表所示。假設加熱時水蒸發量很小可以忽略,則阿嬌倒入沸
- 關於STEAM教育的敘述,下列何者為非?(A)是結合科學、技術、工程、AI人工智慧,以及數學的跨學科教學方法。(B)學生可以練習用不同的觀點切人思考,在多元發展下培養出跨界溝通的能力。(C)強調
- 明訂「凡六歲至十五歲之國民,應受國民教育;已逾齡未受國民教育之國民,應受國民補習教育」的是 (A)中華民國憲法(B)教育基本法(C)國民教育法(D)終身教育法。
- 【題組】帶電粒子所攜帶的電量,不可能為下列何者?(A)+6×10 -20 庫侖 (B)-2×10 -19 庫侖(C)+8×10 -19 庫侖 (D)+4×10 -18 庫侖
- 曾老師在學生有優良表現時,會給一張榮譽卡,每集滿十張就能換一本圖書。這種方法稱為什麼?(A)消弱法(B)代幣法(C)隔離法(D)促進法。
- 【題組】Pass 2:編輯私有筆記及自訂標籤資料處理-108 年 - 國立頭城高級家事商業職業學校 108 學年度第 1 次教師甄選 資料處理科 題目卷#77224討論私人筆記( 0 )50【站僕】摩
- 【題組】若某一粒子失去了 2×10 6 個電子,則此粒子所帶的電量為多少庫侖?(A)+2×10 6 庫侖 (B)-2×10 6 庫侖(C)-2×10 -13 庫侖 (D)+2×10 -
- 教育部積極辦理教育優先區與補救教學計畫,以照顧弱勢族群學生,此概念呼應羅爾斯〈JohnRawls〉正 義理論中的那一個原則:(A)積極原則(B)接近原則(C)自由原則(D)差異原則。
- 赫茲伯格(Herzberg)的激勵保健理論,認為激勵因素和保健因素,均能夠鼓舞個人投入工作的動機,教師在班上是一個領導者的角色,也可以運用此理論進行班級的激勵作用,下列何者為保健因素?(A)增進
- 曾老師聽到一個學生的名字,就會想到他的臉孔,這在班都拉(Bandura)的社會學習理論中是構成觀察學 習歷程中的那一個歷程? (A)注意歷程(attentional processes) (B)
- 曾老師教導新的國文單元時,指導學生用心智圖做重點筆記,這是蓋聶(R. M. Gagne)主張的那一種學 習結果? (A)心智技能(B)動作技能(C)語文知識(D)認知策略。
- 社會新聞中犯罪型態經常被仿效,例如恐怖情人或網路詐騙等。請問,這些模仿為屬於Bandura觀察學習理論中的哪一種模仿學習方式?(A)直接模仿(direct modeling) (B)綜合模仿(s
- 十二年國民基本教育課程中所公告的總綱及各領域綱要,是屬於古德賴德(LGoodlad)所提由五種不同 層次的課程運作的那一種? (A)正式課程(formal curriculum) (B)理想課程