問題詳情
18有「過多的精力、驅動力和熱情，總是靜不下來，一直說話還講得很快、有緊張的習慣可能是工作狂」等是屬於何種過度激動特質？
(A)心理動作
(B)想像力
(C)智力
(D)創造力
(A)心理動作
(B)想像力
(C)智力
(D)創造力
參考答案
答案：A
難度：簡單0.782258
統計：A(97),B(5),C(5),D(7),E(0)
內容推薦
- 45依照資優學生的個別鑑定資料，提供個別需求設計課程，進行適異性教學與評量之計畫稱之為什麼計畫？(A)IEP (B)IGP (C)ISP (D)ISFP
- 50老師針對班上資優學生實施夏令營、良師指導、外埠參觀、未來性問題解決等方案，試問該師所實施的方案都是屬於何種資優教育方案？(A)加速導向方案 (B)能力分組導方案 (C)充實導向方案 (D)成果導向
- Moon(2006)將各種資優概念摘要整理出五種範疇類型，其中一項為神經生理/認知，以下何者的資優概念不是基於神經科學或認知科學的發現？(A)Carroll 對人類認知能力的階層模式(B)Ren
- Renzulli 主張應重視依照學生的熱情和創意來規劃課程、提供資優生專題研究，教導獨立研究的能力，卻認為智力中等以上即可。Renzulli 的主要觀念要強調的是什麼？(A)資優特質 (B)資優
- 35改善資優方案的動態模式，下列哪一項是較適當的步驟？(A)計畫(課程)→實施(教學)→學習(評量結果)→再循環計畫(改善)(B)計畫(課程)→學習(評量結果)→實施(教學)→再循環計畫(改善)(C)
- Passow 研究指出對於「經濟不利、文化殊異的資優生」導致他們在鑑定上無法被彰顯主要原因是？(A)測驗偏誤、選擇性的轉介和依賴以缺陷為本的派典(B)測驗偏誤、標準過高、刻板印象(C)測驗偏誤、
- 四、實務上，有對被告施以測謊。試問依據現行法測謊屬於何種證據方法？在那些條件下，可認具有證據能力？法院對於被告接受測謊係「不通過」之結果，該如何評價？（25 分）
- 25教師請學生「選擇ㄧ個方式去解決數學問題，並且選擇ㄧ個理論證明為什麼你要選擇這個理論。」屬於下列那個認知層次的活動？(A)應用 (B)分析 (C)綜合 (D)評鑑
- 圖 2 為 2013 年依據某組織公布的日本、中國、美國、臺灣二氧化碳總排放量與人均二氧化碳排放量資料。圖 2 中哪些國家的最大工業區，位於該國東岸的沿海地帶且面臨太平洋或其緣海？ (A)甲乙
- 34有關資賦優異學生縮短修業年限，下列何者正確？(甲)學科成就測驗通過後免修該學科(學習領域)課程，經學校特殊教育推行委員會審議通過後實施，並報主管機關備查。(乙)部分或全部學科(學習領域)跳級須報鑑
內容推薦
- 【題組】⑵以Gm、Ri、Ro為參數，推導出AI。
- 46專題講座與博物館參觀屬於三合充實課程的哪一階段課程內容較為適當？(A)第一階段 (B)第二階段 (C)第三階段 (D)都可以
- 37資優學生的鑑定趨勢採取多元化的評量，對於各種測驗得分先轉換成等級，各個項目加總之後可分別得到幾項總分，除以各區域的項目數後得到區域分數，再將這些區域分數加總，將學生進行排序。前述屬於那一種鑑定資料
- Gagne 將資優分為天賦能力(gifted)與才能(talented)，主張天賦屬於潛能而才能需經由訓練與教育習得，下列何者屬於 Gagne 所主張天賦能力？(A)語言能力 (B)創造力 (C
- Sternberg 和 Lubart(1995)評析心智自我管理理論(theory of mental self-government)的思考功能型態、特性。下列敘述何者符合他們的評析？(A)行
- 【題組】⑶以Rm、Ri、Ro為參數，推導出Gm。
- Treffinger 主張運用任務或挑戰的核心因素為出發點，以產生新穎的方向或改善方法，此思考方法稱為何種思考技巧？(A)腦力激盪法 (B)強制配對法 (C)屬性列舉法 (D)型態分析法
- 38台灣師範大學特殊教育中心參考 Maker 的理論所發展的學前資優幼兒 DISCOVER 探索課程，下列何者符合DISCOVER 的課程設計原則？(甲)依照不同能力學生設計課程調整方式。(乙)促進合
- 20魅力與好奇是屬於 Renzulli 千鳥格理論中的認知交織特質的何種特質？(A)人生觀 (B)人性關懷 (C)身心活力 (D)對科學的熱情
- 29有關動機與創造力的敘述，何者較適切？(A)創意者會被具有挑戰性的任務激發，正是一種高度的內在動機。(B)心流經驗的研究指出當人們從事符合其能力水準的活動時，可以達到高度的外在動機。(C)控制性的外
- 【題組】⑷以Av、Ri、Ro為參數，推導出Rm。
- 三、一輛重為 50,000 lb 的卡車，如圖 2 所示，以不煞車的方式沿著坡度為 7%的山坡道向下滑行。卡車之終極穩定速度 V 將由其重量、滾動阻力及空氣阻力之平衡來決定，空氣密度為 0.00238
- 下列何者係善用資優者在語言和想像力上的優勢，及以敘述和問題解決焦點為主的諮商模式？(A)結構─策略取向 (B)想像─後現代取向 (C)貝林─布蘭克中心模式 (D)理性情緒治療法
- 21根據 Rimm 等多位學者的研究發現資優生低成就的最主要特徵是？(A)低自尊 (B)極度敏感 (C)迴避行為 (D)完美主義
- 下列何者為學者分析極資優學生建立友誼困難的原因？(A)不易遇到志趣相投的人 (B)對自身重要的事卻無人可以溝通 (C)持有別人無法接受的特定觀點 (D)以上皆是
- 1 根據我國現行法律規定，中央一級機關應定期辦理組織評鑑，作為機關設立、調整或裁撤之依據。試問此種作法和下列那一個概念的內涵最為接近？(A)彼得原理（Peter principle） (B)月暈效應（
- 48某資優生的特質是「能理解關係與意義」，以下課程連結與應用何者較適切？(A)提供難度較高的閱讀、討論和計畫主題(B)設計實地考察的活動(C)課程設計從不同觀點檢視議題(D)安排機智問答活動
- 下列何者為資優生生涯/職業領域的諮商與輔導目標？(甲)基於對自己長、短處的了解，而發展出對於生涯機會的覺知。(乙)透過獨立研究和第一手經驗，探索各種生涯的意涵。(丙)慎選一所與自己的生涯興趣和學業
- 下列何者並非學者所歸納的「資優生有別於普通學生」的重要特質之一？(A)完美主義 (B)智力的過度激動 (C)情感的過度激動 (D)健康的自我心理
- 31根據 Fasier 的「才能評估檔案」來鑑定原住民族的資優生時，下列何者並非其四個假設之論述？(A)評量方法必須從原住民族文化背景來考量資優生。(B)鑑定方法應該相信資優行為的展現以動態評量比靜態
- 下列敘述何者屬於比例原則之內涵？(A)採取之手段所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡(B)法律在規範內容上須明確，以資受規範之人民得以事前得知何者事項將受何等之規範以及產生如何之法律效果(C
- 49真實的故事，像名人傳記及虛構的故事，可以幫助青少年了解自己的天賦才華，克服困難，透過主要角色替代證明，讀者和觀眾可以嘗試新的角色和態度，探索其他解決衝突的方式。係採用下列何種教學措施？(A)行為治
- 41在正式的資優鑑定中，下列何者不是用來鑑定資優學生的測驗工具。(A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)成就測驗 (D)人格測驗
- 32根據我國「身心障礙與資賦優異學生鑑定辦法」規定領導才能優異應該包含下列哪些能力？(A)計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑(B)指揮、組織、人際、協調、決策、評鑑(C)指揮、組織、溝通、計畫、同理、
- 四、下圖分別為知識創造的模式分類圖與知識創造的活動圖，請分別寫出空格的內容。（28 分）