問題詳情
47.Treffinger 主張運用任務或挑戰的核心因素為出發點，以產生新穎的方向或改善方法，此思考方法稱為何種思考技巧？
(A)腦力激盪法
(B)強制配對法
(C)屬性列舉法
(D)型態分析法
(A)腦力激盪法
(B)強制配對法
(C)屬性列舉法
(D)型態分析法
參考答案
答案：C
難度：困難0.367521
統計：A(31),B(2),C(43),D(20),E(0)
內容推薦
- Sternberg 和 Lubart(1995)評析心智自我管理理論(theory of mental self-government)的思考功能型態、特性。下列敘述何者符合他們的評析？(A)行
- Gagne 將資優分為天賦能力(gifted)與才能(talented)，主張天賦屬於潛能而才能需經由訓練與教育習得，下列何者屬於 Gagne 所主張天賦能力？(A)語言能力 (B)創造力 (C
- 37資優學生的鑑定趨勢採取多元化的評量，對於各種測驗得分先轉換成等級，各個項目加總之後可分別得到幾項總分，除以各區域的項目數後得到區域分數，再將這些區域分數加總，將學生進行排序。前述屬於那一種鑑定資料
- 46專題講座與博物館參觀屬於三合充實課程的哪一階段課程內容較為適當？(A)第一階段 (B)第二階段 (C)第三階段 (D)都可以
- 【題組】⑵以Gm、Ri、Ro為參數，推導出AI。
- 27關於極資優學生社會心理發展的研究，下列何者敘述不符合這些學者的研究結果？(A)Terman 的研究指出 IQ170 以上的資優生比中等智力資優生更有社會適應困難的傾向。(B)Hollingwort
- 18有「過多的精力、驅動力和熱情，總是靜不下來，一直說話還講得很快、有緊張的習慣可能是工作狂」等是屬於何種過度激動特質？(A)心理動作 (B)想像力 (C)智力 (D)創造力
- 36對資優生而言，後設認知能力是一項重要的能力，下列何者並非後設認知之要素？(A)計畫能力 (B)應用能力 (C)評鑑能力 (D)監控能力
- 45依照資優學生的個別鑑定資料，提供個別需求設計課程，進行適異性教學與評量之計畫稱之為什麼計畫？(A)IEP (B)IGP (C)ISP (D)ISFP
- 50老師針對班上資優學生實施夏令營、良師指導、外埠參觀、未來性問題解決等方案，試問該師所實施的方案都是屬於何種資優教育方案？(A)加速導向方案 (B)能力分組導方案 (C)充實導向方案 (D)成果導向
內容推薦
- 20魅力與好奇是屬於 Renzulli 千鳥格理論中的認知交織特質的何種特質？(A)人生觀 (B)人性關懷 (C)身心活力 (D)對科學的熱情
- 29有關動機與創造力的敘述，何者較適切？(A)創意者會被具有挑戰性的任務激發，正是一種高度的內在動機。(B)心流經驗的研究指出當人們從事符合其能力水準的活動時，可以達到高度的外在動機。(C)控制性的外
- 【題組】⑷以Av、Ri、Ro為參數，推導出Rm。
- 三、一輛重為 50,000 lb 的卡車，如圖 2 所示，以不煞車的方式沿著坡度為 7%的山坡道向下滑行。卡車之終極穩定速度 V 將由其重量、滾動阻力及空氣阻力之平衡來決定，空氣密度為 0.00238
- 下列何者係善用資優者在語言和想像力上的優勢，及以敘述和問題解決焦點為主的諮商模式？(A)結構─策略取向 (B)想像─後現代取向 (C)貝林─布蘭克中心模式 (D)理性情緒治療法
- 21根據 Rimm 等多位學者的研究發現資優生低成就的最主要特徵是？(A)低自尊 (B)極度敏感 (C)迴避行為 (D)完美主義
- 下列何者為學者分析極資優學生建立友誼困難的原因？(A)不易遇到志趣相投的人 (B)對自身重要的事卻無人可以溝通 (C)持有別人無法接受的特定觀點 (D)以上皆是
- 1 根據我國現行法律規定，中央一級機關應定期辦理組織評鑑，作為機關設立、調整或裁撤之依據。試問此種作法和下列那一個概念的內涵最為接近？(A)彼得原理（Peter principle） (B)月暈效應（
- 48某資優生的特質是「能理解關係與意義」，以下課程連結與應用何者較適切？(A)提供難度較高的閱讀、討論和計畫主題(B)設計實地考察的活動(C)課程設計從不同觀點檢視議題(D)安排機智問答活動
- 下列何者為資優生生涯/職業領域的諮商與輔導目標？(甲)基於對自己長、短處的了解，而發展出對於生涯機會的覺知。(乙)透過獨立研究和第一手經驗，探索各種生涯的意涵。(丙)慎選一所與自己的生涯興趣和學業
- 下列何者並非學者所歸納的「資優生有別於普通學生」的重要特質之一？(A)完美主義 (B)智力的過度激動 (C)情感的過度激動 (D)健康的自我心理
- 31根據 Fasier 的「才能評估檔案」來鑑定原住民族的資優生時，下列何者並非其四個假設之論述？(A)評量方法必須從原住民族文化背景來考量資優生。(B)鑑定方法應該相信資優行為的展現以動態評量比靜態
- 下列敘述何者屬於比例原則之內涵？(A)採取之手段所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡(B)法律在規範內容上須明確，以資受規範之人民得以事前得知何者事項將受何等之規範以及產生如何之法律效果(C
- 49真實的故事，像名人傳記及虛構的故事，可以幫助青少年了解自己的天賦才華，克服困難，透過主要角色替代證明，讀者和觀眾可以嘗試新的角色和態度，探索其他解決衝突的方式。係採用下列何種教學措施？(A)行為治
- 41在正式的資優鑑定中，下列何者不是用來鑑定資優學生的測驗工具。(A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)成就測驗 (D)人格測驗
- 32根據我國「身心障礙與資賦優異學生鑑定辦法」規定領導才能優異應該包含下列哪些能力？(A)計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑(B)指揮、組織、人際、協調、決策、評鑑(C)指揮、組織、溝通、計畫、同理、
- 四、下圖分別為知識創造的模式分類圖與知識創造的活動圖，請分別寫出空格的內容。（28 分）
- 二、甲基於販賣之意思，於泰國向不知名人士購入毒品海洛因，並聯絡好買主乙，乙依約先匯一筆定金至甲指定之帳戶，甲即搭機返臺，未料在機場即被查獲。試問甲構成何罪？（25 分）
- Treffinger 強調重視學習者的創意特質、運用擴散性的創意教學、學習批判思考的收斂思考技巧以及讓教學環境氛圍更自由的教學是何種資優教學模式？(A)創造力問題解決模式 (B)COCO 模式
- 下列哪一個選項的數值最接近 cos(6 ) π ？(A) sin(6π) (B) tan(6π) (C) cot(6π) (D) sec(6π) (E)csc(6π)
- 三、甲因涉嫌殺人遭拘捕到案，檢察官訊問後向法院聲請羈押。甲之辯護人於聲押庭中要求閱覽共犯乙之訊問筆錄以及對被害人之鑑定報告，但均遭拒絕，後法院裁定羈押甲。試問此裁定是否合法？（25 分）
- 二、消防車輛上常放置各類消防梯，供消防人員攀登、跨越，請分別敘述掛梯及雙節梯操作程序。（15 分）常見的故障原因為何？（10 分）
- 三、消防人員在執行救助勤務時，常會運用到繩索，請詳述其操作流程及安全注意事項。（25 分）
- 四、消防車輛燃料系統及排氣系統保養非常重要，請敘述日常保養注意事項。（15 分）何謂日常保養的五油四水？（10 分）
- 9 經營委託寄售及舊貨業，遇有下列物品，何者可委託或收買？(A)已登記有案之槍枝彈藥 (B)機關印信及公用物件(C)軍警制服及其附屬品 (D)政府未明令禁止買賣之外幣