問題詳情
10. 下列哪一項智能，不屬於Sternberg的成功智能？
(A)分析智能
(B)創造智能
(C)情緒智能
(D)實用智能
(A)分析智能
(B)創造智能
(C)情緒智能
(D)實用智能
參考答案
答案：C
難度：簡單0.71619
統計：A(17),B(22),C(376),D(36),E(0)
內容推薦
- 設直線x＋y＝3截圓 (x-2)2 +(y-2)2=1於兩點A、B，求 的長。
- According to this passage, which is the major moral of this tale, Yeh-Shen?(A) When you enco
- 東協自由貿易協定之東協十「加三」，是加入哪三個國家？(A)曰本、韓國、印度 (B)曰本、韓國、中國(C)曰本、印度、中國(D)韓國、印度、中國
- 依據Taylor創意層次的類別，孩童自發性的繪畫屬於？(A)深奧的創造 (B)創新的創造(C)表達式創造 (D)生產式創造
- 下列有關領導才能的概念，何者最適合歸入「領導者（偉人式）模式」？(A)領導是一種說服或示範的過程。(B)領導是行為的發動和維持。(C)領導是組織權力屬性的賦予。(D)領導是一種權力和影響力。
- 聯立不等式 在 xy 平面上的解集合為何？ (A)三角形內部 (B)三角形外部 (C)三個半平面之聯集 (D)空集合。
- Why was Yeh-Shen eager to attend the spring festival?(A) To meet people and find a match.(B)
- 某校運用充實矩陣模式（The Enrichment Matrix Model）於其資優方案，其中一種作法是在傳統學科內容上作系列性與固定性的增加，並針對每一學科發展一些研究的課程，請問此作法主
- 在六頂思考帽中，代表樂觀、正向思考的是？(A)紅帽 (B)黃帽(C)藍帽 (D)綠帽
- 下列何種創造力評量是藉由個人過去所經歷及家庭或學校的環境狀況等題目來評量創造力？(A)人格特質量表 (B)擴散性思考測驗(C)傳記量表 (D)態度與興趣量表
內容推薦
- In recent years our society has become increasingly aware that when researchersstudy people, they ma
- 某國小資優班教師運用分合法（Synectics）設計課程，其中一單元要學生把自己當作是一片餅乾然後作一趟消化道的旅行，以認識消化器官與消化作用，此方法主要是屬於下列哪種類推？(A)自身類推（pe
- 下列何者不包括在泰勒 (Taylor) 的多元才能圖騰柱（multiple-talent totem poles）內？(A)人際關係（human relations）(B)心理動作能力（psy
- ( )小華在國小的資優資源班，老師發現她會避免嘗試新的經驗或挑戰，可能是因為害怕會做的不好或是失敗，而且專題報告經常會拖延遲交。請問小華最有可能是下列哪種情形？(A)具有雙重特殊性 (B)低成就
- 有關貝茲（Betts）的自動學習者模式（The Autonomous Learner Model）之敘述，何者為錯誤？(A)文化活動、社區探索和調查是屬於其中的充實活動向度。(B)其中的個別發
- Which of the following is true according to the passage?(A) There is a Human Subjects Commit
- 下列哪位學者，特別強調「街頭智慧」？(A) Betts (B)Renzulli(C) Stenberg (D)Treffinger
- 根據蓋聶 (Gagné) 的定義，下列何者是歸屬在天賦（gifts）的範疇？(A)學術 (B)藝術(C)社會情意 (D)休閒活動
- 下列哪位學者，認為在評估資優時，需將「工作熱忱」納入？(A)Betts (B)Renzulli(C)Stenberg (D)Treffinger
- 某國小資優班教師嘗試培養學生有關語文聯想的能力，其中一位學生根據刺激字「結」回答如下「結果、果園、園地、地表、表情、情形」，請問此時該生正接受何種訓練？(A)單字分歧聯想訓練 (B)詞連鎖聯想
- Which of the following is NOT true according to the passage?(A) The maxim of medicine is: do
- 根據研究：預測低成就資優生的因素，下列哪一項預測力最強？(A)目標評估 (B)學業自我知覺(C)對學校的態度 (D)對教師的態度
- 根據譚楠堡(Tannenbaum)，下列何者是影響資優兒童成功的因素？甲、機運(chance)。乙、一般智力(general intellect)。丙、環境(environment)。丁、特殊
- 某人用數學歸納法證明「n2＋5≧4n ，對任意正整數 n 恆成立」的過程如下：(１)當 n＝時，n2＋5＝6，4n＝4，故 n2＋5≧4n 成立。(２)假設 n＝k 時，不等式成立，即 k2
- 下列有關六三五（默寫式）激盪法的敘述，何者為正確？甲、參與者不妨礙他人發言也無須出聲。乙、以腦力激盪法的概念為基礎。丙、每人必須在前面的卡片寫上5個構想。丁、參與人數以6人為最理想但不侷限6人
- 根據研究：資優女生在數學能力的表現情形，下列何項是正確的？(A)資優女生在國中階段數學能力表現比男生好(B)資優女生在國小階段數學能力表現比男生好(C)挑戰「男生數學天生比較強」的信念而增強(D
- 老師在上語文課時，讓同學們從以下已教過的句子中選出一個跟其他不同類別修辭的句子。例如：甲、蝴蝶是一位舞者，在花園裡到處飛舞。乙、小草柔軟的像一張地毯。丙、蜜蜂總是辛勤的工作。丁、大樹總是不怕風
- 在數線上有一個運動物體從原點出發，在此數線上跳動，每次向正方向或負方向跳1個單位，跳動過程可重複經過任何一點。若經過8次跳動後運動物體落在點－4處，則此運動物體共有幾種不同的跳動方法？(A)15
- 根據創造性問題解決法（CPS），「搜尋解決問題之機會，並建立解決問題的廣泛目標」是屬於下列哪一階段？(A)尋找資料（data-finding）(B)發現混亂（mess-finding）(C)發
- 根據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，以下何種資優鑑定不包括競賽表現優異？(A)創造能力 (B)藝術才能(C)一般智能 (D)學術性向
- 在WICS資優教育模式中，S所指為何？(A)學生的能力 (B)整合的能力(C)卓越的能力 (D)多元的能力
- 某國小資優班教師運用威廉斯（Williams）創造思考的策略在充實課程活動中，他引導學生去思考世界上有哪些發明既有利於人類卻又有害於人類，請問他主要是在運用何種策略在此活動中？(A)歸因法（a
- 在思考時，鼓勵學生可就前人所提主意加以連結、統整或修改、潤飾，這是屬於腦力激盪的何種原則？(A)延遲判斷 (B)越多越好(C)歡迎搭便車 (D)事後再評估
- 下列何者屬於資優教育的加速制？甲、跳級乙、縮短修業年限丙、晉級安置課程丁、提早入學(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙(C)甲乙丁 (D)甲丙丁
- 當運用六頂思考帽要就某一個想法迅速做出評價，下列運用方式何者較能達成目的？(A)藍綠紅 (B)黃白黑(C)藍白綠 (D)黃黑紅