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• 6小孩子在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小孩子(A)感知能力不成熟(B)注意能力不健全(C)記憶能力不深刻(D)思維能力有欠缺。
• 6“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。 这一观点出自洛克的(A).《大教学论》(B).《教育漫话》(C).《爱弥儿》(D).《普通教育学》
• 6从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(A).正式评价和非正式评价(B).相对评价和绝对评价(C).形成性评价和总结性评价(D).正确评价和错误评价
• 6探究學習實施的過程是(A)計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段(B)問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段(C)問題階段——計劃階段——研究階段——反思階
• 6美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对在课程中 地位的重视。(A).知识(B).能力(C).直接经验(D).间接经验
• 6在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视 (A)传授学生知识 (B)发展学生能力 (C)培养学生个性 (D)养成学生品德。
• 6提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术” 的教育家是(A).培根(B).夸美纽斯(C).赫尔巴特(D).赞可夫
• 6“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(A).相对评价(B).绝对评价(C).定性评价(D).定量评价
• 70陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是 (A)生活即教育 (B)社会即学校 (C)教学做合一
• 6学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(A).发展性功能(B).个体性功能(C).教育性功能(D).社会性功能

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• 6学校的中心工作是(A).教学工作(B).公共关系(C).行政工作(D).总务工作
• 6根据儿童的身心发展特点，不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中，幼儿园阶段的德育重点主要是 (A)基本道德知识的理解与掌握。 (B)基本道德行为的形成与实践。 (C)道德理想信念的培养与指导。
• 6教学活动的本质是 (A)认识活动 (B)实践活动 (C)交往活动 (D)课堂活动
• 6展示学校的办学宗旨和特色的课程是(A).地方课程(B).校本课程(C).国家课程(D).学科课程
• 6指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：(A).说出、表演、展示(B).设计、制作、创作(C).感受、参加、养成(D).解释、完成、背诵
• 6“活到老学到老”是现代教育特点的要求。(A).大众性(B).公平性(C).终身性(D).未来性
• 6进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了 (A)《中华人民共和国教师法》。 (B)《
• 6“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了(A).巩固性原则(
• 70陶行知实施创造教育的条件中是最利于创造力发挥的首要条件。 (A) 因材施教；(B)实践与思考；(C)民主化；(D)教师要有创新意识和能力。
• 6首倡“教师作为研究者”的学者是(A).斯腾豪斯(B).斯腾伯格(C).杜威(D).赫尔巴特
• 1憲法第 170條所稱之「法律」，得為下列何種名稱？(A)規則(B)細則(C)準則(D)通則
• 6学校管理的目标和尺度是(A).经济收入(B).良好的公共关系(C).学校绩效(D).政治影响
• 6小敏是个活泼、聪明的孩子，回答老师的提问总是又快又好。有一次，老师提了个问题叫小敏回答，她却答不出来。正着急时，忽然听到有个小朋友说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，心想：他一定是在说自己。
• 6布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(A).百科全书式课程理论(B).综合课程理论(C).实用主义课程理论(D).结构主义课程理论
• 6教学过程的中心环节是 (A)备课 (B)上课 (C)批改作业 (D)考试
• 6多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为(A).加德纳(B).推孟(C).韦克斯勒(D).加涅
• 6学校管理的基本途径是 (A)教学活动 (B)沟通 (C)教劳结合 (D)协调
• 6把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是。(A).分层教学(B).合作学习(C).小班教学(D).
• 620世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是(A).学校需要家庭的支持(B).学校需要社会的支持(C).学校需要专家
• 6以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为 (A)讲解——接受式 (B)示范——模仿式 (C)探究发现式 (D)情境——陶冶式
• 6罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的 教学原则属于(A).非指导教学模式(B).结构主义课程模式(C).发展性教学模式(D).最优化教学模式
• 6教育的中心和灵魂在 (A).学生 (B).学校 (C).教师 (D).校长
• 6在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是(A).教师是主体，学生是客体(B).学生是主体，教师是客体(C)都是主体(D).都是客体
• 70是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。 (A)探究精神和合作能力；(B)創新精神和實踐能力；(C)自主意識和探究精神；(D)合作能力和創新精神；
• 70语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 (A)学习态度 (B)学习方式 (C)学习目的