問題詳情
32. 根據皮亞傑的認知與道德發展階段,小學五年級的小芳位於那個發展階段?
(A)直覺階段/能量守恆/他律階段
(B)具體運思期/邏輯思維/自律階段
(C)直覺階段/邏輯思維/他律階段
(D)具體運思期/能量守恆/自律階段
(A)直覺階段/能量守恆/他律階段
(B)具體運思期/邏輯思維/自律階段
(C)直覺階段/邏輯思維/他律階段
(D)具體運思期/能量守恆/自律階段
參考答案
答案:B
難度:適中0.5
統計:A(0),B(1),C(1),D(0),E(0)
內容推薦
- 關於問題本位學習法的課程方式,下列敘述何者不正確?(A) 適用於低社經地位的資優學生(B) 可以找出許多潛在的資優學生(C) 實施過程僅是操作與口頭表達(D) 讓學生有機會以藝術表達思想
- 吳老師班上的大華為雙重特殊資優生,他想引導大華的父母親幫助大華,你會建議他提出下列哪項建議?(A) 應著重在補救大華的障礙問題(B) 介入幫助大華完成學校的作業(C) 多鼓勵大華參加學校課外活動
- 「2018 桃園彩色海芋季」於今年三月舉辦,活動區域是桃園產業升級的典範之一,所生產花卉更是供應他縣市花博、花海節的主要來源,請問舉辦活動區域是在哪裡?(A) 八德花卉園區 (B) 大溪南興地區
- 老師觀察到小虹廣泛閱讀且能力優異,在課程連結與應用方面,以下哪些作法較能符合該生需求?甲、與能力相當的學生組成讀書討論會乙、針對閱讀的內容分析與詮釋丙、設計個別化的閱讀方案,決定閱讀的層級丁、
- 林老師想要設計「任務導向」的領導才能教案,下列資訊為12年國教課綱內的指標,他可採用哪一項?(A) 1a-Ⅲ-2 能掌握在不同任務中自己應承擔的責任(B) 2b-Ⅲ-2 能在團隊中分享完成複雜
- 在針對兒童進行發展研究設計時,研究者設計:「在同一個時間點,觀察不同年齡的受試者」,這個研究發展設計的方法稱為(A)縱貫法 (B)微觀法 (C)序列法 (D)橫斷法
- 造成低成就資優生的現象,下列敘述何者不正確?(A) 課程內容太簡單缺乏挑戰性(B) 對於學習的主題沒有選擇權(C) 強調反覆練習以達精熟程度(D) 本身缺乏積極的創造力特質
- 人類研究發展的主題相當多元,下列哪個較不是發展心理學家在進行人類發展研究時,較常關注的主題?(A)個體發展差異性的主題 (B)先天/後天的主題(C)連續/不連續的主題 (D)主動/被動的主題
- DSM-5有關特定的學習障礙症(Specific Learning Disorder),是指 a.存在學習和運用學術技巧的困難,雖然經過針對性的處遇介入,仍至少有一項(列舉)症狀持續六個月以上。
- 京劇四大行當中「淨」指的是下列哪一種角色?(A) 小生(B) 彩旦(C) 青衣(D) 花臉
內容推薦
- 具有雙重特殊的學生,只有極少數被鑑定為資優生,下列何項不是造成此現象的原因?(A) 人們只注意到他們的障礙而不是才能(B) 他們的障礙狀態限制真正能力的發揮(C) 評量人員沒有適當的調整鑑定的工
- 在探究兒童行為與環境的關聯時,經常有很多不同的論述。下列哪位學者認為兒童與環境的影響是雙向的,環境影響兒童,兒童行為也影響環境?(A)華生(Watson) (B)鮑爾比(Bowlby)(C)班
- 白兔班幼兒已經射過多次飛機,發現有人飛得遠,有人一下子就落地;他們想要知道原因,於是分組討論及研究飛得遠及一下子就落地的飛機在外型、大小、紙張上有何異同來找出原因。此分組活動主要是培養幼兒下列何
- 臀鈴是那一個臺灣原住民族群的傳統樂器?(A) 賽夏族(B) 賽德克族(C) 泰雅族(D) 排灣族
- 下列何者不是膜鳴樂器?(A) 定音鼓(B) 手鼓(C) 鋼鼓(D) 板鼓
- 輔導老師在針對學生進行任何輔導時,均需要有理論支持。輔導老師若採用Worden 的「任務論」針對學生進行悲傷輔導時,不需要完成下列哪個任務?(A)蒐集死者過世的相關資訊 (B)接受失落的事實(
- 以下何者不可能是身心障礙資優學生?(A)視覺障礙學生在音樂方面表現卓越(B)自閉症學生在數學領域超越同年齡學生三個年級水準(C)發展遲緩學生在語文學術性向方面具有卓越潛能(D)智能障礙學生在繪
- 若某個班級有學生的家長因病過世,可能需要針對該名學生進行悲傷輔導。庫柏蘿絲(Kubler Ross)在研究失落與悲傷的心理歷程中,提出了著名的「階段論」。關於其階段論的順序,下列何者正確?(A
- 關於學校場域心理諮詢應用的說明,下列何者不正確?(A)受詢者通常是指專輔教師、社工師或輔諮中心的心理師(B)求詢者通常是行政人員、老師或家長(C)受詢者和求詢者之間並不是平等的關係,而是「專家
- 當輔導教師輔導學生遇到困難時,不宜進行下列何種動作?(A)尋求督導建議 (B)立即中斷輔導(C)提升自我之專業知能 (D)評估是否進行轉介
- 根據 Julian Rotter 的社會學習理論,個體差異的主因在於他們(A) 如何表現出社交性(B) 如何使用大部分的精神能量(C) 內控觀或外控觀(D) 如何處理生活中許多的潛意識能量
- 以下何者提出挫折攻擊假說(Frustration-Aggression Hypothesis)(A) John Sweller(B) John Dollard(C) Meyer Friedman
- 依學生輔導法第六條規定,出現嚴重適應困難、行為偏差或重大違規行為等學生,應配合其特殊性,並結合心理諮商、精神醫療等其他各類專業服務。請問以上是屬於何種輔導策略?(A)介入性輔導(B)綜合性輔導
- 在輔導現場,經常會使用畫人測驗作為人格測驗的方式之一。請問,畫人測驗是應用下列哪項技術?(A)聯想技術 (B)表現技術 (C)編造技術 (D)完成技術
- 下列何者是美國音樂教育家 Lowell Mason 強調的音樂教學法則之一?(A) 符號先於聲響(B) 理論先於實作(C) 認知先於體驗(D) 原則先於規則
- 林老師想將職業生涯探索的省思融入課程設計,你會建議他採取下列何種課程模式?(A) 多元智能模式(Gardner,1993)(B) 平行課程模式(Tomlinson,2009)(C) Disco
- 學校教師均致力於避免校園霸凌事件發生。當個案跟輔導老師反應:「我們班的李同學,常常會跟班上的其他同學說,如果我不幫他們寫功課,他們以後就再也不跟我玩。」個案這樣的描述比較符合哪一種霸凌形式?(
- 素養導向之資優課程設計,以「情意發展」為例,下列敘述何者較不適切?(A)能激發資優學生同儕合作互動,善用團體動力,促進共同成長(B)重視真實情境問題的覺察與議題思考,得以展現素養的學習歷程與行
- 以下有關「社會化昆蟲」的教學,根據 Bloom 的認知分類,哪些活動設計較能培養資優生的高層次思考?甲、以海報展示某種社會化昆蟲的身體構造與行為乙、使用照片論文舉例說明牠們如何符合社會化昆蟲的
- Tonic Solfa 教學法是下列何者所發明的?(A) John S. Curwen(B) Emile-Joseph Cheve(C) Zoltán Kodály(D) Sara A. Gl
- 有四則新聞,二則為煤炭氣化成功,可解決污染;另二則新聞表示煤炭危害很大,影響全球氣候。老師請學生閱讀以分析或評價爭議、信念,產生或評價解決方法。以上作法比較屬於運用何種課程模式的概念?(A)
- Baum(2009)提出雙重特教需求學生之才能本位模式(TalentCentered Model)以學生需求為核心,包括下列哪些作法?甲、安排有助於優勢發展的挑戰性活動乙、針對弱勢提供補救性課
- 音樂教育哲學中之實踐主義(Praxialism)以下列何者為代表?(A) John Dewey(B) Carl Orff(C) Howard Gardner(D) David Elliott
- 柯大宜(Kodaly)教學法深受其他音樂教學思想的影響,其手號(hand signs)是源自何人?(A) Cheve(B) Curwen(C) Rousseau(D) Pestalozzi
- 以下何者不是幼兒園基礎評鑑的項目?(A)總務與財務管理 (B)設立與營運(C)教保活動課程 (D)園務領導