問題詳情
4. 楊老師告訴學生：「如果怕教師甄試考不好，就拿准考證去文昌廟裡拜一拜。」這個教導可能違反皮德思(R.Peters)的哪一項教育規準？
(A)合認知性
(B)合自願性
(C)合風俗性
(D)合價值性
(A)合認知性
(B)合自願性
(C)合風俗性
(D)合價值性
參考答案
答案：A
難度：簡單0.75
統計：A(9),B(0),C(0),D(3),E(0)
內容推薦
- 設以一名義長為30m之卷尺，實地測量得3273m，後經檢定，該卷尺在20℃時之實長為002m，則實際之距離應為_____ 。(2分)
- 13「唯」見長江天際流:
- 在西洋的聖誕節前，金門國小教師所共同規劃的課程，由英文介紹聖誕節的問候，藝術與人文設計聖誕節的裝扮，國文閱讀聖誕節相關的文學作品。此為何種類型的課程設計？(A)融合課程(B)社會重建課程(C)學
- 近來由於細懸浮微粒(PM5)造成空氣汙染，危害身體健康，金門國小教師因而在環境教育課程中增加空汙議題的探討，教導學生如何判斷何時該戴口罩。此屬於何種課程設計取向？(A) 社會取向(B) 學
- 下列有關促進學習遷移的教學，何者錯誤？(A)學習遷移的產生與否取決於在原來情境中學習訊息或技能的程度(B)在精熟學習的條件下，學習遷移在大多數的情況下是自然產生的(C)為了促進學習遷移，在不同
- 12煙花三月「下」揚州:
- 社會學習領域課程小組於發展課程時，領域召集人強調在設計課程內容與相關學習活動前，必須先分析學生特質、調查學校與社區資源及考量學校教育目的等。該小組的課程發展方式，較接近下列何種模式？(A)情境模
- 小郁參加演講比賽得名了，針對許老師的稱讚，以下哪一項比較不宜？(A)妳代表班上同學比賽得到前三名，我們與有榮焉(B)妳有今天的好表現，那是因為妳能持續不斷自我超越(C)這次妳獲得好成績，其實這
- 阿哲老師想消除某學生不舉手就發言的壞習慣，她決定使用忽視的方法，直到他能安靜舉手為止，但是施行了 幾天卻沒有效果，該生反而變本加厲、大聲呼喊來吸引老師的注意。請問這樣的現象如何解釋？(A)教師
- 11欲「窮」千里目:
內容推薦
- 國小兒童階段，在人格和社會的發展方面有哪兩個重要領域？(A)自我概念和自尊(B)家庭和學校(C)信任和探索(D)自尊和利社會行為
- 下列何者屬於「放聲思考」(think-aloud) 的教學活動？(A)王老師請學生朗誦課文，並讓學生思考相關問題(B)李老師讓學生分組討論，思考如何解決問題(C)陳老師講述特定問題時，將其思考
- 就以下某位西方學者的說法「出自造物主之手的東西都是善的，到人的手裡就變壞了。」，下列何者有誤？(A)就人性論來說，這屬於性善論(B)就教育內容而言，不過度重視書本所傳遞的知識(C)就教育作法而言
- 15「撒」芝麻:
- 教科書常在章節開頭提供一小段文字或是「知識補給站」，引導學習者閱讀。請問這是使用哪個教育心理學的概念？(A)鷹架構築(scaffolding)(B)倒攝助長(retroactive facil
- 為降低偏鄉教師流動率及提升學生學習品質，依據「偏遠地區學校教育發展條例」，在支持偏遠地區學校學生學習部分，採取數項積極措施。針對以下說明何者有誤？(A)提供自主多元學習資源，增進學生自信(B)依
- 下列關於試題分析的解釋何者正確？(A)鑑別度高，題目效度的效度也一定高(B)鑑別度低，代表題目必定有缺點(C)鑑別度和難度指數都是固定不變的特質，樣本不同並不會影響(D)鑑別度和難度指數並非選
- 教師能否有效地提問常是影響教學效能的因素之一。下列哪個提問方式最有助於學生思考和理解？(A)甲師：「請描述水循環的歷程及原理？」(B)乙師：「請列出光合作用所需的要素？」(C)丙師：「請比較兩
- 關於信度的描述，下列何者正確？(A)教育測驗的信度通常較自然科學為高(B)信度是估計真實分數在實得分數所佔的比例(C)信度可以利用有效的「效標」來估計大小(D)優良的測驗使用不同方法所估計的各
- 假如你是某國小老師，發現甲生和乙生的這次段考數學平均成績分別是68分和65分，請問你要如何解釋這樣的結果？(A)兩生成績皆差，可能在能力落後同儕非常多(B)兩人可能因為測驗而遭受挫折，學習動機
- 已知一閉合導線之縱距閉合差WN=+0.16m，橫距閉合差WE=−0.20m，閉合導線之總長為1700m，則閉合比數為002m，則實際之距離應為_____ 。(2分) 。
- 請問下列何者哪些作法有助於學生能夠有效運用各種學習策略(learning strategies)，成為自我調整的學習者(self-regulated learners)？甲、將同一學習策略應用
- 水準儀校正：照準軸不平行水準軸，可用「 (1)_____校正法」校正。(2分)水準軸不垂直垂直軸，可用「 (2)_____改正法」校正。(2分)【題組】1
- 請問以下四個選項，何者比較不是衝突理論學者的主張？(A)個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定，學校教育能公平的根據學生的能力，將其分配到不同的 社會位置(B)學校課程隱藏著統治階級的意
- 臺北市關渡國小進行「獨木舟」的主題教學，畢業各班分別打造一艘獨木舟，並實際下水航行於淡水河中，除了進行獨木舟的設計與打造，各科老師也帶領同學進行水流、流速、淡水河岸鳥類生態等課程的學習，請問此
- 下列教學活動的順序何者排列正確？(A)準備活動、綜合活動、發展活動(B)綜合活動、準備活動、發展活動(C)發展活動、綜合活動、準備活動(D)準備活動、發展活動、綜合活動
- 十二年國民基本教育的理念為何?(A)全人教育(B)成就每一個孩子_適性揚才、終身學習(C)自發、互動、共好(D)以上皆非
- 張老師上課時常常是直接打開書本並沒有先嘗試去吸引學生的興趣和刺激學生的好奇心，再進行教學活動，如果要建議張老師運用凱勒(J.Keller)的ARCS動機模式來改善此狀況，應該用其中的哪一個要素
- 下列何者是比較好的編擬誘答的方法？(A)由作業中找出學生常見的錯誤觀念(B)提供似是而非卻是旁枝末節的答案(C)故意將不正確答案寫的特別長(D)以錯誤的方式使用專用術語
- 林老師為了幫助學生提升學習成效，經常在教學中運用心像法、字鈎法及聯想法等學習策略。請問此種教學法偏向何種學習理論？(A)行為學派理論 (B)認知學派理論 (C)人本學派理論 (D)多元智慧理論
- 小毓在自然科的課程中，習得星座盤的使用步驟，以觀察夏季星座。請問這是屬於知識向度中的何種知識?(A)事實知識(B)概念知識(C)程序知識(D)後設認知
- 有關於核心素養的描述，何者正確?(A)一個人為適應現在生活及面對未來挑戰所應具備的知識、能力與態度(B)關注學習與生活的結合(C)能積極的回應個人或社會生活需求的綜合狀態(D)以上皆是
- KWL教學策略是Ogle於1986年提出，主張學習應以學童為主體，其學習活動包括K、W、L三步驟，以下何者不屬於其三步驟之活動之一：(A)對於即將學習的主題，我已經知道了什麼?(B)對於即將學
- 關於教學與評量的關係，下列敘述何者不正確？(A)教學輔以評量才能了解教師教學成效(B)評量應以教學內容為基礎來設計題目(C)不宜單以評量的結果來設定教學目標的(D)教學的過程中不適合進行各種評
- 林老師在撰寫單元活動設計時，先擬定教學目標、分析學生需求，再依教學目標擬定具體目標及教學流程、教學評量。林老師的課程設計過程較接近下列哪種模式？(A)情境模式 (B)目標模式 (C)校本模式 (