問題詳情
22 團體諮商特別適合青少年，下列敘述何者錯誤？
(A)它提供一個表達衝突感受、探索自我疑惑與同儕分享和瞭解彼此觀點的場所
(B)不允許在團體中公開質疑他們自己的價值觀
(C)在團體中可學習與同儕溝通
(D)從領導者的示範中獲益、安心的試探現實的尺度與測驗自己的行為界限
(A)它提供一個表達衝突感受、探索自我疑惑與同儕分享和瞭解彼此觀點的場所
(B)不允許在團體中公開質疑他們自己的價值觀
(C)在團體中可學習與同儕溝通
(D)從領導者的示範中獲益、安心的試探現實的尺度與測驗自己的行為界限
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.915493
統計：A(2),B(65),C(0),D(1),E(0)
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- 4 以下那一項是其他療效因子得以最佳發揮的必要前提？(A)利他性(B)普同感(C)灌輸希望(D)團體凝聚力
- 12 Lieberman、Yalom及 Miles的研究顯示那一類人由團體獲益較少？(A)在前測時較重視且希望達到個人改變的人(B)預期團體會提供溝通機會的人(C)自認為在瞭解自己的情感及對他人情感的
- 21 美國團體心理治療學會建議團體治療師的訓練課程，至少要有多少小時的臨床經驗及督導？(A)100 小時的臨床經驗及 30 小時的督導(B)200 小時的臨床經驗及 50 小時的督導(C)300 小時
- 34 下列那一項問題成員與其特性之配對是不正確的？(A)喋喋不休者－過度愛自己無法感受到別人的世界(B)拒絕協助的抱怨者－有依賴及擊敗別人之掙扎(C)邊緣人格者－有分離焦慮與親密感的問題(D)自以為是
- 30 關於面質，下列敘述何者正確？(A)面質是轉銜期的一個基本組成因素，如果缺少了面質，團體便會停滯下來(B)成功的面質是由面質者分享他們對被面質的人的評斷，而不是對此人的反應(C)負面的面質是以一種
- 3 那一個學派並不對夢加以詮釋或分析，而是讓夢回歸真實生活，予以重新創造然後重現夢境？(A)精神分析學派(B)Adler 學派(C)現實學派(D)完形學派
- 11 關於移情的議題，下列敘述何者正確？(A)移情不一定會在治療團體中發生(B)治療師忽略對移情的考量，將會嚴重誤解某些舉動而不能指引團體成員(C)即使未評估移情及其表現，治療師也能完全了解團體的進展
- 20 關於會心團體與治療團體的差異，下列敘述何者正確？(A)會心團體持續的時間比治療團體長(B)會心團體與治療團體的根本不同，大都源於成員組成的差異(C)會心團體帶領者與成員之間的鴻溝比治療團體的大(
- 33 國棟參加團體已經四次了，可是每次都默默坐著不發一語，下列何種處理較不適當？(A)不需介入，因為他有不發言的自由(B)利用小組活動，讓其有機會和其他成員對話(C)注意其非語言行為，鼓勵其他成員來提
- 29 關於團體工作期，下列敘述何者正確？(A)不再強調著「此時此地」的狀態(B)大多數的成員感受到被納入整個團體之中的感覺(C)成員學習如何透過衝突與面質來工作(D)成員們尚不會期待在團體之外實際地練
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- 32 Rogers認為以下那一項的功能和程序會有不良後果？(A)避免使用計畫性的練習設計，來引出特定的情緒(B)避免允許成員去攻擊他人，或是持續堅持表達仇視的態度(C)不強迫成員參與團體的練習(D)持
- 23 自助團體和治療團體的異同，下列敘述何者正確？(A)自助團體和治療團體都不強調情感的表達和分享(B)自助團體有較多普遍性的目標(C)自助團體有一個基本的假設：團體所呈現的是一個小型的社會(D)自助
- 14 關於次團體，下列敘述何者正確？(A)團體外的行為即使帶進團體並且進行修通，也不會具有任何治療意義(B)即使主團體的目標沒有被放棄，任何團體外的接觸都可能有害團體的進行(C)次團體本身不會破壞團體
- 33 那一個學派焦點是集中於團體領導者和個別成員間的互動上，且團體領導者是居於團體的中心地位並輪流和個別成員工作？(A)溝通分析學派(B)存在主義學派(C)現實學派(D)完形學派
- 24 關於自助團體，下列敘述何者正確？(A)自助團體不以行為的改變為目標(B)成員在團體中的互動被視為改變的主要觸媒(C)自助團體的期限不可以隨時改變(D)自助團體是一個幫助人修改自己的信念、態度和感
- 34 關於 Goulding 的再決定學派在團體上的運用，下列敘述何者正確？(A)強調案主在其成人自我狀態中重新做決定(B)在團體過程中的第二步就是訂定好的團體契約(C)在契約形成之前讓成員探究自己是
- 35 關於多重方法的團體取向，下列敘述何者錯誤？(A)這個模式包括了漸漸增加讓成員融入及參與在設定目標、做計畫、做決定(B)這個過程的進度從低領導者結構到高度的結構性(C)最後的目標是要將這些學習轉換
- 36 以下那一項敘述不是 Wubbolding 的看法？(A)高層次同理的技巧性問話不一定勝於反映性傾聽(B)過度使用問話會導致成員氣惱、抗拒以及防衛(C)當問話和反映性思考、檢核知覺以及其他技巧合併
- 5 下列那一個學派相較之下最不強調「此時此地」的團體歷程？(A)存在主義學派(B)完形學派(C)阿德勒學派(D)個人中心學派
- 37 以下那一項敘述不是現實治療學派的看法？(A)治療師企圖改變當事人的態度與行為(B)改變行為比改變態度來得容易，且在治療過程中有許多益處(C)儘量避免將當事人的感覺和生理反應與其「全體行為」分開(
- 6 建德離婚、獨居又酗酒，下列那一個學派的團體領導者最有可能問他這樣的問題：「如果這裡每個人都拒絕你，你會覺得很可怕嗎？為什麼你告訴自己被拒絕是一件很可怕的事情？」(A)現實治療學派(B)理情行為治療
- 15 有關團體領導者的技巧，下列敘述何者正確？(A)「提問題」是藉由將焦點放在訊息核心來簡化成員的陳述(B)「連結」是促進成員之間的互動，鼓勵凝聚力的發展(C)「設定目標」是透過行動驗證成員想要完成的
- 38 REBT 團體領導者的角色和功能，下列敘述何者錯誤？(A)領導者會協助成員修正其思考方式以移除非理性想法(B)挑戰成員的非理性思考及教導成員如何具有現實感的邏輯思考(C) REBT 運用許多技巧
- 25 關於成員提早離開團體的議題，下列領導者的處理何者錯誤？(A)針對提早離開團體的議題，領導者在團體初期就應提出來討論(B)領導者應該尊重成員參與團體的自由，成員想離開就可以自行離開(C)對於成員選
- 7 下列對現實治療取向團體諮商的敘述，何者較正確？(A)需求理論是現實治療的理論基礎(B)指出人類行為基本上均是為了符合外在環境的要求(C)要求成員需為個人需求未能獲得滿足負起責任(D)認為認知與情緒
- 16 下列有關領導者的敘述，何者正確？(A)你獨自帶領一個團體，當有成員和你交談的時候，你需要一方面傾聽這名成員，另一方面環顧團體(B)若你有協同領導者共同帶領一個團體，兩人座位應該相鄰，方便成員可以
- 39 REBT 團體處理認知的方法，下列敘述何者正確？(A)理情心像(B)運用幽默(C)心理教育方法(D)角色扮演
- 26 下列那一個現象最容易發生在團體進入工作階段前的轉變階段？(A)成員對個人目標感到模糊(B)成員對團體結束感到焦慮(C)成員害怕面對可能的改變(D)成員對彼此在問題的探索與處理上互相提供支持
- 35 有關多元文化的團體倫理議題，下列敘述何者不適當？(A)當政治議題持續在團體歷程中被討論時，團體領導者可以表明自己的想法和信念，因價值觀的表達比隱藏對團體的影響較少(B)宗教信仰是文化脈絡的一部分
- 8 下列那個學派取向的領導者，較不會整合其他學派的技術在其團體工作之中？(A)存在主義學派(B)心理劇(C)個人中心學派(D)溝通分析學派
- 17 下列那一組人最適合作為團體的成員？ 1個人需求與團體目標相符者 2不會妨礙團體過程者 3人際互動有問題者 4有助於帶動團體活力者 5自我功能非常不良者(A)1234(B)1245(C)2345(
- 40 Corey 認為在團體諮商的歷程中，那一期最具有挑戰性及感到挫折？(A)開始期(B)過渡期(C)工作期(D)終了期
- 27 下列何者不是團體預備會議（pre-group）的主要目的？(A)篩選成員(B)為團體成員做參與團體的準備(C)為團體成員定向(D)說明團體進行的方式與歷程
- 36 下列那一項不是團體進行期間，成員應有的權利？(A)被告知如果團體未能滿足其需求，他們有權利離開團體(B)有權利停止任何錄音／錄影，如果這些影響到他們在團體中的參與(C)有權利要求領導者揭露其感興
- 9 下列那一個學派的團體目標特別強調協助成員發現和運用選擇的自由，並為他們的選擇承擔責任？(A)個人中心學派(B)存在主義學派(C)溝通分析學派(D)現實治療學派