問題詳情
39 REBT 團體處理認知的方法，下列敘述何者正確？
(A)理情心像
(B)運用幽默
(C)心理教育方法
(D)角色扮演
(A)理情心像
(B)運用幽默
(C)心理教育方法
(D)角色扮演
參考答案
答案：C
難度：困難0.3
統計：A(8),B(1),C(6),D(3),E(0)
內容推薦
- 7 下列對現實治療取向團體諮商的敘述，何者較正確？(A)需求理論是現實治療的理論基礎(B)指出人類行為基本上均是為了符合外在環境的要求(C)要求成員需為個人需求未能獲得滿足負起責任(D)認為認知與情緒
- 25 關於成員提早離開團體的議題，下列領導者的處理何者錯誤？(A)針對提早離開團體的議題，領導者在團體初期就應提出來討論(B)領導者應該尊重成員參與團體的自由，成員想離開就可以自行離開(C)對於成員選
- 38 REBT 團體領導者的角色和功能，下列敘述何者錯誤？(A)領導者會協助成員修正其思考方式以移除非理性想法(B)挑戰成員的非理性思考及教導成員如何具有現實感的邏輯思考(C) REBT 運用許多技巧
- 15 有關團體領導者的技巧，下列敘述何者正確？(A)「提問題」是藉由將焦點放在訊息核心來簡化成員的陳述(B)「連結」是促進成員之間的互動，鼓勵凝聚力的發展(C)「設定目標」是透過行動驗證成員想要完成的
- 6 建德離婚、獨居又酗酒，下列那一個學派的團體領導者最有可能問他這樣的問題：「如果這裡每個人都拒絕你，你會覺得很可怕嗎？為什麼你告訴自己被拒絕是一件很可怕的事情？」(A)現實治療學派(B)理情行為治療
- 37 以下那一項敘述不是現實治療學派的看法？(A)治療師企圖改變當事人的態度與行為(B)改變行為比改變態度來得容易，且在治療過程中有許多益處(C)儘量避免將當事人的感覺和生理反應與其「全體行為」分開(
- 5 下列那一個學派相較之下最不強調「此時此地」的團體歷程？(A)存在主義學派(B)完形學派(C)阿德勒學派(D)個人中心學派
- 36 以下那一項敘述不是 Wubbolding 的看法？(A)高層次同理的技巧性問話不一定勝於反映性傾聽(B)過度使用問話會導致成員氣惱、抗拒以及防衛(C)當問話和反映性思考、檢核知覺以及其他技巧合併
- 35 關於多重方法的團體取向，下列敘述何者錯誤？(A)這個模式包括了漸漸增加讓成員融入及參與在設定目標、做計畫、做決定(B)這個過程的進度從低領導者結構到高度的結構性(C)最後的目標是要將這些學習轉換
- 34 關於 Goulding 的再決定學派在團體上的運用，下列敘述何者正確？(A)強調案主在其成人自我狀態中重新做決定(B)在團體過程中的第二步就是訂定好的團體契約(C)在契約形成之前讓成員探究自己是
內容推薦
- 35 有關多元文化的團體倫理議題，下列敘述何者不適當？(A)當政治議題持續在團體歷程中被討論時，團體領導者可以表明自己的想法和信念，因價值觀的表達比隱藏對團體的影響較少(B)宗教信仰是文化脈絡的一部分
- 8 下列那個學派取向的領導者，較不會整合其他學派的技術在其團體工作之中？(A)存在主義學派(B)心理劇(C)個人中心學派(D)溝通分析學派
- 17 下列那一組人最適合作為團體的成員？ 1個人需求與團體目標相符者 2不會妨礙團體過程者 3人際互動有問題者 4有助於帶動團體活力者 5自我功能非常不良者(A)1234(B)1245(C)2345(
- 40 Corey 認為在團體諮商的歷程中，那一期最具有挑戰性及感到挫折？(A)開始期(B)過渡期(C)工作期(D)終了期
- 27 下列何者不是團體預備會議（pre-group）的主要目的？(A)篩選成員(B)為團體成員做參與團體的準備(C)為團體成員定向(D)說明團體進行的方式與歷程
- 36 下列那一項不是團體進行期間，成員應有的權利？(A)被告知如果團體未能滿足其需求，他們有權利離開團體(B)有權利停止任何錄音／錄影，如果這些影響到他們在團體中的參與(C)有權利要求領導者揭露其感興
- 9 下列那一個學派的團體目標特別強調協助成員發現和運用選擇的自由，並為他們的選擇承擔責任？(A)個人中心學派(B)存在主義學派(C)溝通分析學派(D)現實治療學派
- 18 在團體形成前，領導者的必要任務為何？ 1團體計畫書的擬定 2為成員做好參與團體的準備 3領導者自身做好帶領團體的準備 4取得成員同意錄音錄影 5召募與篩選適當的團體成員 6找到協同帶領者(A)2
- 一、（12分，每小题3分）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(A)数落（shǔ） 多财善贾（gǔ） 传记（zhuàn） 杳无音信（miǎo）(B)毗邻（bì） 前后相属（zhǔ） 侍侯（sh
- 28 團體衝突是團體帶領中的重要議題，關於團體衝突的處理，下列敘述何者正確？(A)發生在團體中的衝突，就該在團體中解決(B)衝突處理耗費太多時間，領導者應在團體結束後再做處理(C)衝突會影響情緒，為避
- 37 有關領導者對團體諮商保密工作的責任，下列敘述何者正確？(A)應要求並保證成員能確實做到保密(B)應要求成員保密並提醒仍有不慎洩密之危險(C)應要求保證並宣誓保守團體祕密(D)應要求成員自行選擇揭
- 10 下列對於行為學派團體的敘述，何者錯誤？(A)通常是短期且處理同質性的成員為主(B)善用夥伴系統（buddy system）以擴大發揮團體的療效(C)必要時，會提供額外團體聚會時間給需要加強的成員
- 19 有關團體成員離開團體的自由，下列敘述何者正確？(A)非自願成員可以隨時不說理由的離開團體(B)成員可對團體提出離開的想法與討論後再行離開(C)成員判定團體對其有反效果時，不需說明即可離開(D)成
- 2 有關團體治療因素的敘述，下列何者較為恰當？(A)灌輸希望是其他治療因素得以最佳發揮的必要前提(B)「團體是社會的縮影」是一項團體治療因素(C)功能較高的門診病患，重視普同感勝於同一團體裡功能較低的
- 29 當團體處於工作期，有一次聚會領導者發現成員的自我揭露深度與數量有明顯落差，團體也隱約出現對立的狀況。下列的處理方式，何者最適當？(A)領導者應該耐心等待有成員覺察並提出這個狀況的時候，才是介入處
- 38 下列有關增進多元文化團體諮商的敘述，何者不適當？(A)心理分析學派認為家庭動力對弱勢族群的團體很有幫助，且指出「儀式」會引起成員的共鳴(B)阿德勒學派認為每個成員都會從他個人的文化經驗創造不同
- 11 「領導者要求國瑞面對團體中的每一位女性，陳述他在接近她們時所產生的恐懼感；隨後要求他將注意力集中在此時此地對女性成員的恐懼感上…」這一段描述最有可能是那一個學派團體的作法？(A)完形學派(B)個
- 20 有關團體技巧的使用，下列敘述何者不適當？(A)團體技巧像催化劑又像工具，可能被有效使用，亦可能被誤用、濫用(B)團體技巧是領導者的延伸，因此不應該使用不適合個人特質或領導風格的技巧(C)領導者為
- 3 完形治療團體鼓勵成員變成自己的感受或自己的內在衝突，並擴大體驗的方法，稱為：(A)團體實驗活動(B)團體運作技術(C)結構規劃團體交流(D)腳本行為預演
- 30 第四次聚會開始不久，阿瓊又如前兩次聚會時一樣地抱怨團體只是浪費她的時間，感受不到團體對她有什麼幫助。團體領導者在前次聚會已讓她分享在團體中的感受，但依然無效。此時最適合的處理方式為：(A)請其他
- 39 有關兒童諮商團體的敘述，下列何者較不恰當？(A)兒童並不會每次都帶著想談的問題前來(B)安排活動、短篇故事、小喜劇或布偶都可行(C)成員人數以4 至6 人最理想(D)每次時間適合安排在50 至6
- 12 有關自助團體和治療團體之間的異同，下列敘述何者錯誤？(A)上述兩團體均強調情感的表達和分享(B)自助團體有較多普遍性目標，治療團體有中心議題或單一議題(C)自助團體的組成需探索成員的期望、優點和
- 21 團體篩選成員以防流失的最重要標準為：(A)明顯的問題(B)合群的特質(C)高度的動機(D)述說的能力
- 4 下列何者不是精神分析取向團體的技術？(A)在團體情境內探討焦慮(B)自由聯想揭露潛意識(C)由成員分享其領悟(D)由領導者分享自身夢的解析
- 31 「以試驗性的方式呈現成員症狀，而不是強制對成員行為作解釋」的作法，領導者的企圖和目的是在：(A)減低團體和成員可能出現的心理風險(B)讓非自願成員可以感受到更多的接納(C)維護成員的知後同意權(