問題詳情
64.系統理論（systems theory）興起於 1960 年以後，對於學校行政之運作具有相當之影響力。下列何者不是其主要理念？
(A)開放系統理念
(B)組織動態平衡
(C)有限理性決策
(D)非線性回饋機制
(A)開放系統理念
(B)組織動態平衡
(C)有限理性決策
(D)非線性回饋機制
參考答案
無參考答案
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- 行政學中之功能論（functionalism）學者如 Talcott Parsons，宣稱任何社會系統均具備 AGIL 四種功能。根據其主張，教育組織（如學校）係屬於其中哪一種功能？(A)適應功
- 「每當要寫數學習作時，胖虎就會丟鉛筆、嘴巴喃喃自語，接著班級導師就請胖虎到學務處去」。這樣的循環次數不斷地在增加。請你以特教老師的專業，向導師說明其處理方式對於胖虎丟鉛筆、嘴巴喃喃自語的行為問
- 精神疾病診斷與統計手冊(DSM-5)對注意力缺陷過動症的診斷條件，下列敘述何者正確？甲、症狀持續至少六個月乙、症狀於 7 歲前即已存在丙、症狀須在兩種以上的場合出現丁、影響學業、工作及人際關係
- 老師在資源班進行數數教學時，他示範後，馬上引導學生練習並給回饋，確定學生熟練後再讓學生獨自練習，請問這是屬於下列哪一種教學法？(A)編序教學法 (B)結構教學法 (C)直接教學法 (D)交互教
- 依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」，教師需要依照學生的個別需求進行調整，請問下列何者屬於學習歷程的調整？(A)因應視障學生的需求，提供擴視機或放大版本的教材(B)因應學生的需求，提
- 有關社會故事(social story)的描述，下列何者錯誤？(A)應以第三人稱撰寫，以便讓自閉症者瞭解他人的觀點(B)發明者 Gray 建議社會故事的句型要包含描述句(descriptive
- 附表中有關沙岸、岩岸的比較，下列何者正確？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
- 資源班教師進入普通班觀察小明在數學課的行為，小明知道資源班教師是來觀察他的表現，那一節課他沒有出現任何行為問題。請問這在描述甚麼現象呢？(A)反應性(Reactivity) (B)觀察者飄移(
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- 有關「十二年國民基本教育課程綱要總綱」之內容，下列敘述何者錯誤？(A)十二年國民基本教育依學制劃分為三個教育階段：國民小學教育、國民中學教育、高級中等學校教育(B)十二年國民基本教育之核心素養，
- 社會技巧訓練、放鬆訓練、訂立契約、專注力訓練等策略，都屬於何種層面的行為介入策略？(A)前事控制策略 (B)行為教導策略 (C)後果處理策略 (D)生態環境改善策略。
- 有關「學校型態實驗教育實施條例」之敘述，下列何者錯誤？(A)學校型態實驗教育係以學校為範圍，進行整合性實驗之教育(B)學校法人或其他非營利之私法人申請辦理學校型態實驗教育，應由其指定之計畫主持人
- 依據我國現行特殊教育法規，有關發展遲緩的對象與鑑定條件，下列何者正確？(A)包含發展的高危險群兒童(B)須為障礙類別無法確定者(C)應排除後天環境因素所導致者(D)須至少有兩個領域較同齡者顯著
- A. Bourdieu 把社會中各種市場所競爭的資本，區分為四類，除了經濟資本、文化資本、社會資本，還包括下列那一項資本？(A)人力資本 (B)數位資本 (C)領導資本 (D)象徵資本
- 身心障礙幼兒若屬於下列哪些情形時，其個別化教育計畫應訂定轉銜輔導及服務內容？甲、幼兒園大班升國小乙、公立幼兒園轉至私立幼兒園就讀丙、幼兒園幼幼班升小班時重新編班丁、幼兒園普通班轉安置集中式特教
- 一般而言，個體記憶保留曲線中，記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係？(A)反比 (B)正比 (C)沒關聯 (D)變化不定
- 下列何種學習理論是屬於新行為主義？(A)社會學習理論 (B)訊息學習理論 (C)意義學習理論 (D)發現學習理論
- 根據心理學家皮亞傑(J. Piaget)之觀點，幼兒在感覺動作期最重要的認知發展是下列何者？(A)符號概念 (B)質量保留概念 (C)數量形成概念 (D)物體恆存概念
- 依據我國現行特殊教育法規，下列何者不符合多重障礙幼兒的鑑定基準？(A)智能障礙兼具發展遲緩 (B)自閉症兼具聽覺障礙 (C)視覺障礙兼具肢體障礙 (D)聽覺障礙兼具視覺障礙。
- 有一位老師只要看到班上學生幫助他人時，就立即給予讚美，結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了，請問此反映了何種學習原理？(A)行為學習之刺激取代 (B)人本學習之刺激取代 (C)認知學習之後效增強
- 提出智力七因素論之學者為下列何者？(A)迦德納(H. Gardner) (B)桑代克(E. L. Thorndike) (C)賽思通(L. Thurstone) (D)斯皮爾曼(C. Spear
- 下列何者為負增強與懲罰在行為改變上的運用效果？(A)前者抑制行為、後者增強行為 (B)二者均在增強行為 (C)前者增強行為、後者抑制行為 (D)二者均在抑制行為
- 當老師在教導學生學習時，總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步，請問此位老師運用了何種學習策略來激勵學生？(A)認知 (B)行為 (C)動機 (D)認知行為
- 功能性評量的三大要素為何？甲、行為 乙、前因 丙、情境 丁、後果(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁。
- 依據我國現行特殊教育法規，有關身心障礙學生家長的權益，下列敘述何者錯誤？(A)應參與個別化教育計畫的訂定(B)優先擔任班級家長會的委員(C)特殊教育推行委員會應有家長代表(D)實施相關專業服務
- 老師們常用的合作學習法，其小組組成方式特徵為何？(A)同質分組 (B)異質分組 (C)隨機分組 (D)隨機同質分組
- 依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」對各類身心障礙類別之定義，下列何者屬於發展遲緩？(A)語暢異常 (B)疑似自閉症 (C)注意力缺陷過動症 (D)智能障礙合併肢體障礙。
- 張老師認為「教育」跟「灌輸」兩者的概念是不相容的，因此在教學中總是盡量避免傳授不確定的信念，可見張老師是從哪一種規準(criteria)來區別「教育」跟「灌輸」的不同？(A)目的規準 (B)方法
- 「德之不脩，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。」請問這句話中的「吾」是哪位教育家的自稱呢？(A)老子 (B)孔子 (C)孟子 (D)荀子
- 「萬物皆為善，一經人手變成惡。」這是哪一位學者的教育主張？(A)艾波(M. W. Apple) (B)皮德思(R. S. Peters) (C)哈伯瑪斯(J. Habermas) (D)盧梭(J
- 為身心障礙學生訂定個別化教育計畫之學年與學期教育目標時，下列敘述何者錯誤？(A)學期教育生目標較學年教育目標更為具體(B)目標需考量學生能力現況及家長期待(C)學期教育目標是學習結果而非學習活
- 某聽覺障礙幼兒的聽力圖顯示各頻率的氣導平均聽閾值達 40dB，但骨導聽閾值卻都在 20dB 以下，請問該生最可能屬於何種類型的聽覺障礙？(A)傳導性聽障 (B)感音性聽障 (C)混合性聽障 (
- 某評量工具的題目為「ㄍㄠ這個聲音，如果把前面的音去掉後，還剩下什麼音呢？」請問這主要是評量學生的何種能力？(A)聲韻覺識 (B)言語機轉 (C)語意理解 (D)口腔動作。