問題詳情
20 參照正常聽力發展里程碑，某幼童患有先天性雙側中重度聽力損失，4 個月大已佩戴聽覺輔具並進入早期聽能創健療育課程，下列何者可能不符合其 16 個月大時的聽覺表現？
(A)可辨認出身體部位
(B)對自己的名字有回應
(C)可望向聲源
(D)可理解簡單字詞
(A)可辨認出身體部位
(B)對自己的名字有回應
(C)可望向聲源
(D)可理解簡單字詞
參考答案
答案：A
難度：適中0.588235
統計：A(10),B(0),C(0),D(5),E(0)
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- 15 承上題，張先生表示戴上助聽器後，能聽到聲音但聽清楚別人說話仍感吃力，有時聽不太懂或容易聽錯別人意思，造成這種情況之原因，下列何者最有可能？(A)耳鳴 (B)視覺損傷 (C)詞彙知識變差
- 10 根據研究結果，全面性新生兒聽力篩檢的重要性，下列敘述何者最正確？(A)早期確診有聽損的兒童，其語言發展近似於口語（verbal）認知發展(B)早期確診有聽損的兒童，其語言發展近似於非口語（non
- 19 有關聽覺口語法的敘述，下列何者正確？①強調傾聽行為 ②發展口語溝通能力 ③使用助聽器或人工電子耳 ④參照聽力正常兒童的發展 ⑤僅適用於 2 歲以上聽損幼童(A)僅①②③ (B)①④⑤ (C)①②
- 9 在個案諮詢過程中，使用下列那一種方式最能有效提供病人陳述自己聽損的機會，並對溝通問題做澄清？(A)常模參照評量 (B)自我評量問卷 (C)對話樣本記錄與分析 (D)效標參照評量
- 8 2 歲的小君是重度感音性聽力損失，雙耳佩戴助聽器，當聽到媽媽唸著熟悉的童謠時會跟著比動作，請問目前小君的聽覺技巧發展已屬於下列那一個階段？(A)察覺 (B)辨位 (C)區分 (D)辨認
- 7 聽覺處理障礙之診斷測驗庫（包括聽覺分辨、聽覺時序與型態、雙耳異訊、間隔察覺等測驗）不適合用於小於幾歲兒童，通常可等到兒童年齡大於幾歲後再做診斷？(A) 8 (B) 9 (C) 10 (
- 下列何者屬於工件的配合公差等級？(A) IT01 (B) IT3 (C) IT8 (D) IT16
- 6 有關聽覺處理障礙個案之復健，當學生在閱讀、拼音和傾聽方面的表現有顯著功能缺損時，使用下列何種策略最適當？(A)修正認知行為 (B)運用後設語言 (C)增加訊噪比 (D)加強多感官整合
- ⑵最大縱向剪力（shear force）發生於何處？最大縱向剪力為何？
- 攻製3/8－16UNC 螺紋，則攻製螺紋之前應鑽多大的孔徑？(A) 6mm (B) 8mm (C) 0mm (D) 2mm
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- 35 承上題，共振峰（formants）對辨識韻母提供重要的聲學線索，下列敘述何者最正確？(A)第一共振峰：/a/低於/i/ (B)第二共振峰：/a/高於/i/(C)第一共振峰：/a/高於/u
- 3 助聽器增益處方公式中，下列那個不只採用聽力閾值作為計算的根據？(A)FIG6 (B)Berger (C)NAL-NL2 (D)DSLm[i/o]
- 21 有關聽損兒童的聽能創/復健服務內容，下列敘述何者錯誤？(A)嬰兒期：6 個月前確認聽損並接受聽覺創健早期療育(B)嬰幼兒期：父母諮商與教導、聽覺輔具、溝通模式、早療方案(C)學齡前兒童期：專業團
- 兩力大小皆為20N，且兩力間的夾角為 120°，則其合力大小為多少N？(A) 10 (B) 20 (C) 30 (D) 40
- 36當老師向同學說：「等一下同學將國語課本拿出來，自己先唸過第三課的課文，再將前 10 題的造句練習題做完」，若班級中有聽覺處理障礙的學生，通常他最可能會出現下列那一種行為？36(A)轉頭看其
- 4 有關自適性動態範圍最佳化（adaptive dynamic range optimization, ADRO）壓縮方式的描述，何者正確？(A)為了避免訊號的最大強度超過不舒適閾值（loudness
- 22 嬰幼兒的助聽器選配不同於成人，其中考量的原因之一是，聲音傳送至幼兒耳道的聲壓與成人耳道相較下為何？(A)相同 (B)大 (C)小 (D)近似
- 11 父母知道孩子有聽力損失時，通常會歷經悲傷循環的階段，當他們對專家提出「為什麼我孩子的聽力問題無法被治癒？」此時父母最有可能是處於下列那一個階段？(A)震驚 (B)生氣 (C)否認 (D)接受
- 某汽車以等加速在10 秒內，時速由18 公里增至90 公里，則此段時間內車子位移為多少公尺？(A) 150 (B) 160 (C) 170 (D) 180
- 37 承上題，學校的聽能復健服務，提供聽覺處理障礙學生學習分辨長短或高低音調的時序或型態差異，甚至使用電腦遊戲做練習，這是屬於下列何種矯正形式？(A)環境調整及訊噪比改善 (B)因應及問題解決
- 28 45 歲的翁先生 1 年前因兩側突發性耳聾，已佩戴雙耳助聽器 8 個月，但開放式字詞的聽覺辨識得分仍低於 50%，經評估後為植入人工電子耳（cochlear implant, CI）的候選人，關
- 23 當聽障成人在對話中遇有語音辨認困難時，可採用促進性溝通策略（facilitative communicationstrategies），下列敘述何者最正確？23(A)建構策略（const
- 12 為建立與聽損兒童的有效溝通，父母應能識別兒童早期的發聲，並給予互動式的回應，下列對家長的衛教何者最適當？(A)將干擾噪音減到最低，並儘量靠近孩子說話 (B)辨認兒童早期溝通意圖(C)使用自然手勢
- 甲、乙二人站在一直線上，甲重 80kg，乙重 50kg，今甲以 60kg 的力推乙，乙以 40kg 的力推甲，若甲、乙二人與地面的摩擦係數為0.5，則乙的加速度為多少m/sec2？(A) 10
- 38 人工電子耳使用者的語音聽覺接收能力，目前對下列那一項語音聲學特性的限制最大？(A)音長 (B)音調 (C)響度 (D)節奏
- 29 有高頻聽損的小昇，2000～8000 Hz 的閾值是 60 dB HL，在未戴聽覺輔具的情況下，下列那一組語音聽覺分辨最困難？(A)ㄙ、ㄒ (B)ㄅ、ㄇ (C)ㄆ、ㄋ (D)ㄓ、ㄧ
- 24 承上題，林先生是中度聽障者，在工作職場中常以電子郵件代替電話使用，或是在會議中選擇易於聆聽的座位等方式，此促進性溝通策略是屬於下列那一種策略？(A)建構 (B)修復 (C)教導 (D)預
- 13 根據 Schow 和 Nerbonne（2013）所提出之聽能復健評估階段，包括溝通狀態、參與變項、個人因素和環境因素（即 CORE），下列何者是屬於「參與（participation）」變項？
- 16 下列何種方式無法促進聽損兒童的聽覺理解技巧？(A)仿說語音 (B)回答問題 (C)遵循指令 (D)參與對話
- 39 依據特殊教育法規定，在學校系統中，對於高中職以下的聽覺障礙學生都需要訂定：(A)個別化教育計畫 (B)個別化支持計畫(C)個別化家庭服務計畫 (D)特殊教育方案
- 30 4 個月大的小凱，患有雙側重度聽力損失，目前正接受聽能創健早療課程，而課程中所設定的聽覺發展目標，下列何者最適合？(A)模仿咕咕聲和喃語聲 (B)發展早期輪替技巧 (C)鼓勵用聲音表達需要 (D
- 25 輕度聽力損失學齡兒童的聽能復健服務，下列方式何者適宜？①個別化教育計畫 ②聲場 FM 系統③溝通模式發展 ④個人助聽器 ⑤班級環境調整(A)僅②③ (B)①②④⑤ (C)①③④⑤ (D)②③④⑤
- 72 歲的張先生，雙耳佩戴耳內型助聽器，但張太太常抱怨跟他說話時必須要重複說。針對此種情形，下列建議何者適當？①關掉背景噪音 ②放慢說話速度 ③說話前先注視對方 ④確認談話主題⑤調高助聽器音量
- 若 ，則 (A) (B) (C) (D)
- 40 小智的家長懷疑小智有聽損問題，請問小智的聽力檢查頻率的順序，應該是：(A) 4000、6000、8000、500 和 250（repeat