問題詳情
45. 小明因在學校情緒失控而誤傷同學，被校方要求強制輔導，但他相當抗拒接受輔導，身為輔導教師的你，會：
(A)要求校方尊重小明的意願取消強制輔導的要求
(B)請求導師協助要求小明無論如何都需接受輔導
(C)跟小明討論抗拒輔導的原因，及如何應用輔導時段
(D)告知小明父母，以期他們能約束小明持續接受輔導
(A)要求校方尊重小明的意願取消強制輔導的要求
(B)請求導師協助要求小明無論如何都需接受輔導
(C)跟小明討論抗拒輔導的原因，及如何應用輔導時段
(D)告知小明父母，以期他們能約束小明持續接受輔導
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.984242
統計：A(6),B(3),C(812),D(4),E(0) #
個人：尚未作答書單：有效動力經營模式/果斷訓練模式/教師效能訓練模式/現實治療模式
內容推薦
- 小美將在學校帶一個小團體，針對開始前成員的招募和篩選部分，以下敘述是正確的有哪些？｢a.請導師代為篩選較為適合；b.應了解成員參與的動機和意願；c.篩選時，需評估成員是否能全程參與；d.篩選面
- 若由認知治療來看，一位有憂鬱症狀的兒童通常不會有下列哪種情況？(A)常為自己擬定完美、嚴格及不可能達成的目標(B)專注自我評價，完全不在意外在環境的要求及壓力(C)對於未來抱持悲觀的看法，認為
- 下列量尺分數中何者能力最高？ (A)Z 分數為+1(B)T 分數為50 (C)PR=60 (D)T 量表分數為45
- 身為輔導老師的你，正與容易情緒失控的志剛在遊戲治療室中，志剛突然將手中的球大力地丟向你的臉部，此時，你應：(A)反應他此時的憤怒情緒，提昇他對自我情緒的覺察(B)接納他的行為，以協助他學習自我
- Yalom(2001)指出團體治療師的三個基本任務，以下何者為非？ (A)帶領團體活動 (B)團體的創立與維繫(C)文化的建立 (D)催化此時此地並予以闡釋
- 以下對反移情(countertransference)的描述中，哪些是正確的？｢a.是指當事人將過去生活中對重要他人的情感投射到治療師或諮商師上；b.絕不能發生，會影響或妨礙治療；c.治療者需
- 承上題，有關ADHD 的診斷標準，下列對於症狀的敘述何者有誤？ (A)須持續出現超過6 個月 (B)患者因此症狀，在社會及學業表現上受到明顯損害 (C)須造成某些程度的損害，至少須發生
- 當兒童說：「我真的好想去小明家，有好多同學要去，而且小旺也要去耶！一定會很好玩。」諮商師說：「你如果可以去，就可以和小旺一起玩了。」請問諮商師使用的技巧是？(A)重述(paraphrasing
- 有關學生個別輔導記錄，需注意：(A)應完整記錄，且含個案對第三人言行之猜測(B)在學生離校後，即可自行銷毀(C)可由輔導教師自行保管，結案後自行銷毀(D)將輔導記錄與該生學籍資料分別保管及另立
- 在團體中，某一成員常常面對別的成員談到他們的痛苦，此一成員會介入並安慰這些成員，領導者在某一次團體中，對此成員說：「淑華，當有人在團體中談到他痛苦的事情，我發現你經常介入，並給予他安慰，這有可能
內容推薦
- 有關阿德勒學派諮商歷程的描述，何者最適切？(A)諮商師會先詢問兒童，是否知道自己有哪些問題行為(B)為避免投射，對每位兒童都會使用固定的諮商策略(C)「鼓勵」是所有諮商歷程中都會應用的重要策略
- 從感覺動作期進展到前運思期的歷程，是以下哪一種能力的進展？ (A)感覺動作能力 (B)象徵式表徵能力(C)抽象思考能力 (D)具體操作能力
- 下列精神疾病診斷手冊第五版(DSM-5)中對於自閉症類群障礙症(Autism Spectrum Disorder)的描述何者是正確的？(A)採取光譜連續性概念以涵括亞斯伯格症(Asperger
- 下列何種類型的兒童，較適宜轉介參與諮商團體活動？(A)受虐經驗嚴重影響生活但未接受過個別諮商的兒童(B)正處於高度心理危機狀態的兒童，例如自殺 (C)思考混亂者(幻覺或妄想)兒童 (D)具有手
- 下列何者非吳武典(1985)所認為的「適應良好個體的心理健康」？ (A)有滿意的自我效能 (B)能夠接受現實(C)有較明確的自我概念 (D)具有高度學業動機
- 關於兒童攻擊行為的成因，下列何者的描述不正確？(A)Rotter(1971)認為外控傾向的人容易出現攻擊行為(B)Bandura(1973)強調攻擊行為係為環境條件、行為本身及個人之認知變項等
- 下列何種對於國小兒童網路成癮的問題，較為符合正確描述？ (A)國小不同年級成癮程度相同 (B)已納入精神疾病診斷手冊第五版(DSM-5)的物質相關及成癮障礙症的診斷類別 (C)生活型態具有挫敗
- 針對低社經資優學生，下列哪些特殊課程教學方法較適當?(甲)重視經驗公開性 (乙)重視操作與口頭表達(丙)重視思維創造性和流暢性(丁)讓學生有機會以藝術表達思想(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲
- 關於選擇性不語症(Selective Mutism)的描述，何者正確？(A)屬於人格障礙症的一種類型 (B)此困擾期間至少持續一個月，例如新生入學第一個月 (C)無法說話原因是對社交場合的語言
- 下列情緒特徵的描述，何者並不符合 Dabrowski 的情緒發展理論所提到，有關資優生的「過度敏感/反應」(ovrexcitabilities）？(A)精力過剩、說話快速 (B)關心道德、靈魂
- 有關個別輔導計畫與個別化教育計畫的描述，何者有誤？(A)家長皆頇參與計畫擬定(B)皆受特殊教育法規範(C)皆頇進行健康狀況評估(D)身心障礙資優學生同時受此兩個計畫的保障
- 1 Visitors to the museum can learn about_____ , physiology, and health by examining real human bodie
- 某國小資優班老師剪下報紙上罕見的新聞標題，讓學生編出創意寫作的內容，這是何種促進創造性的練習？(A)視覺化與想像力 (B)類比思考(C)問題敏銳性 (D)流暢性、變通性和獨創性
- 有關「學術性向資賦優異」其鑑定基準依下列各款規定之一的描述，何者有誤？(A)參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性、全國性或地方性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎(B)任一領域學
- 有關因應雙重特殊生社會性及情緒需求，下列哪些作法較適切？(甲)提供支持，建立並維持社會互動 (乙)教導對付挫折的策略(丙)改變重要他人的期望(丁)確定家長明瞭孩子的資優及障礙，強調孩子的潛能(
- 依據 DSM-5 的標準，以下對 ADHD 的描述何者正確？(A)12 歲以前出現多個臨床症狀(B)因注意力不足所以常在問題尚未講完就搶著說答案(C)男女生出現率的比例相近(D)在教室場景才顯現
- 課程壓縮能增進學習者進階的內容知識，並提升學業表現。課程壓縮包含三個步驟，下列何者為非？(A)用更適合的內容代替 (B)調整學習環境(C)決定刪除的內容 (D)評估目標內容領域
- J.Renzulli 的「千鳥格經緯論」 (Operation Houndstooth)強調結合既有的學生活動或社會服務組織，來促使學生投入其社會資本，發揮思考、創意與行動精神，解決社會中的實
- 下列何者為資賦優異教育的重點?(甲)精熟多重學科領域的重要概念(乙)強化家庭的積極參與終生支持(丙)增進獨立及創造力的技能與策略(丁)發展因應必要學習事項的愉悅學習態度(A)甲乙丙 (B)甲乙
- 李老師教導亞斯伯格症資優學生，運用下列設計：「我要努力完成這道具挑戰性的學習任務，我要慢慢來，謹慎的做。很好，到現在為止我做得很好。記住，慢慢來。」；「現在要暫停一下，我可以先計畫怎麼做最可行
- 第四版魏氏兒童智力測驗的何種組合指數可用以推測小萍完成紙筆作業的能力與同儕的差異程度？(A)語文理解 (B)知覺推理 (C)工作記憶 (D)處理速度
- 有關特殊教育評鑑的相關法規與實務做法，何者有誤？(A)包括校務評鑑、特教班評鑑、專案評鑑，每三年辦理一次(B)實施前辦理評鑑說明會，說明實施計畫(C)對評鑑報告初稿不服之受評鑑學校，應於初稿送
- 肥胖細胞瘤（mast cell tumor）是犬皮膚常見的腫瘤，由於其細胞質內的脫顆粒作用，常會引起下列何種病變？(A)血管增生及大量嗜鹼性球出現(B)膠原纖維變性壞死及大量嗜酸性球浸潤(C)嗜
- 下列哪一項教材編製原則最貼近新近特教議題與趨勢的發展？(A)正常化原則，(B)統合原則，(C)社區化原則，(D)回歸原則。
- 陳老師要同學們以De Bono倡導之六頂思考帽策略進行動物活體實驗的探討，每位同學戴一種顏色帽。同學們熱烈討論著，戴紅帽的小瑛說：「可憐的小猴子」；小智說：「讓我們繼續討論原來的問題，活體動物