問題詳情
19.心評教師在入小一新生特殊教育學生鑑定綜合研判中，發現某生的聯合評估報告書中綜合評估處被註記「非特定式學習障礙症候群」，則該生在學齡前最可能出現以下那些學習困難的行為特質？(甲)學習童謠時有困難 (乙)視覺空間能力困難(丙)缺乏玩如押韻等語言聲音遊戲的興趣 (丁)經常使用嬰幼兒重疊發音的說話方式
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
參考答案
無參考答案
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- 有關臺語教學的教材編選，下面佗一个選項的講法是正確的？(A)「學習表現」應該涵蓋「語言佮文學」、「社會佮生活」兩大主題，按照各學習階段無仝的內容，各學習內容會當靈活組合做無仝的學習單元，來進行教
- 臺語有「仔前變調」的情形，變調無照一般的規則。下面佗一个選項引號內底的字有「仔前變調」的情形？(A)「尪」仔 (B)「囡」仔 (C)「豬」仔 (D)「黜」仔
- 下面佗一个選項引號內底的字的「韻母」完全相仝？(A)虼「蚻」 ／ 咒「誓」 (B)「鐵」馬 ／ 「缺」角(C)「鴨」仔 ／ 烏「鴉」喙 (D)敆「作」 ／ 「做」醮
- 「Thiann-kóng Tâi-uân lâng tsi̍t tang ài tsia̍ h tiāu tsi̍t tiâu ko-sok kong-lōo, kám ū-iánn?」這句話內
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- 關於唐氏症學童的生理特質(甲)先天性心臟病(乙)胃腸道異常(丙)甲狀腺功能不足(丁)肌肉張力低(戊)生長較為遲緩正確選項為：(A)甲乙丙丁 (B)甲乙丁戊 (C)乙丙丁戊 (D)甲乙丙丁戊
- 關於有癲癇病史的學生(甲)嬰幼兒期曾發生 1-2 次高燒及熱痙攣現象將來就會轉變成癲癇(乙)失神性癲癇發作時眼神呆滯、常會眨眼睛及暫時性失去知覺(丙)是最常見的一種癲癇，睡眠異常、減藥、停藥、換
- 關於國小聽覺障礙學生的特教鑑定，下列敘述何者正確？(A)領有身心障礙證明為必要條件 (B)魏氏智力量表為鑑定時的必要工具 (C)採用的語音頻率為 1000 赫、2000 赫與 4000 赫 (D
- 訂定行為功能介入方案時，下列語句何者屬於「標的行為」？(A)舉手並經老師同意後再發言 (B)與同儕衝突時能暫離現場使自己冷靜 (C)課堂中未經同意即擅自離座游走 (D)以上皆是
- 依據我國特殊教育相關法規，學校應於國小一年級身心障礙學生報到後多久以內至通報網接收轉銜服務資料？(A)一星期 (B)二星期 (C)三星期 (D)一個月
- 某國小五年級共有甲乙兩班，五甲在數學期中考成績為 M=70，SD=3，五乙則為 M=70，SD=15，請問此次數學期中考成績最高的學生最有可能會出現在下列哪一個選項中？(A)五甲 (B)五乙 (
- 下列何者為「標準化測驗」的必要條件？(甲)必須為個別化測驗 (乙)必須經過信、效度的考驗(丙)必須建立常模或參照的方式 (丁)施測方式、計分與解釋必須有一定的規範(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C
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- 依據我國現行法規，關於個別化教育計畫之訂定過程與行政程序，以下敘述何者是正確的?(甲)校內需成立個別化教育計畫小組(乙)學校應確保身心障礙學生有權就個別化教育計畫內所有影響其本人之事項表達意見(
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- 最近新冠肺炎流行，防疫重點要大家勤洗手。教師若要瞭解班上學生在洗手的七步驟中技巧及清潔的確實度，最適合採取哪一種評量方式？(A)動態評量 (B)功能性評量 (C)課本本位評量 (D)實作評量
- 選出正確的腦部結構與執掌，在人類認知歷程中所配對的能力：(甲)威尼克區 Wernicke’s area：語言表達(乙)胼胝體 Corpus callosum：左右大腦訊息的整合與溝通協調(丙)邊
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- 為方便身障學生的行動與學習，請選出正確的論述(甲)學習點字是為了提升視障生的閱讀與書寫能力(乙)電梯的直式操作盤需要在樓層按鈕的右邊附上點字標示(丙)電梯的橫式操作盤不需要在樓層按鈕旁附上點字(
- 學生本人應參與個別化教育計畫之訂定，其依據為下列何者？(A)特殊教育法 (B)特殊教育法施行細則 (C)十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範 (D)特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法.
- 依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，哪些科目的學習重點採不分階段？(A)點字、定向行動 (B)生活管理、溝通訓練 (C)學習策略、社會技巧 (D)輔助科技應用、功能性動
- 盲生學習以腳區辨不同的地面，辨認音源的方向和移動路線，以及依風向判斷自己所處的環境。這些都屬於定向行動訓練中的哪一部分？(A)定向系統 (B)概念發展 (C)感覺訓練 (D)行動技能
- 甲、隨機教學；乙、直接教學；丙、情境教學；丁、結構化教學；戊、工作分析法；己、活動本位教學。上列哪些屬於自然學派的教學法？(A)甲丙己 (B)乙丁戊 (C)甲乙丙戊 (D)甲丙丁戊己
- 資源班老師發現某身心障礙學生在與人交談時，除了經常無法接續話題外，即使別人不清楚其所欲傳達的訊息，他也不會主動修正或補充說話的內容。以上敘述顯示某生在語言問題的哪一個面向須優先做補救教學?(A)
- 某國小書寫表達障礙學生在寫字時常呈現字體忽大忽小或歪歪扭扭的現象，且常字形顛倒，多出或少掉筆畫，請問資源班教師應優先採用以下何種教學策略來改善該生的學習問題?(A)筆畫順序教學法 (B)字族文教
- 針對身心障礙學生，在生活管理自我決策的學習表現上，是指他們可以達成下列何者?(甲)具備自我激勵能力 (乙)執行自訂目標並檢核結果(丙)獨立行動的能力 (丁)維持個人物品與環境的整齊清潔(A)甲乙
- 資源班教師針對數感有問題，數值概念弱，無法依序列出數字，不懂分辨數字大小的情形的數學學習障礙學生，以下何者為較應採行的教學策略?(A)使用數線圖或長條圖來教導數值 (B)使用估計活動來教導數值
- 身心障礙學生常常會出現一些動作或知覺失常的現象，請選出正確的選項(甲)長時間注視旋轉物或旋轉身體：前庭覺缺失(乙)踩在軟泥土或樹葉堆上會害怕或尖叫：前庭覺缺失(丙)動作姿勢的不精準或笨拙：本體覺