問題詳情
27. 實驗研究法在教育研究中經常有無法真正實驗的情形發生，例如伍老師進入學校現場後才發現學校已經能力分班完畢，校長不肯答應重新隨機分組，隨機分派受試者的可能便消失。伍老師只好在維持現有條件下，盡可能控制可能的誤差，找出三個班級進行實驗，讓三個班分別接受不同的實驗教材教學。在經實驗後，研究者統計前、後測成績，伍老師可以利用何種統計控制方法來排除前測時的差異，以看出排除本來差異之後，是否參與實驗的三個班級之間還有明顯差異存在？
(A)共變數分析(analysis of covariance)
(B) T 分數或分數的常態化
(C)百分等級與百分位數
(D)次數分配(frequency distribution)及圖示法
(A)共變數分析(analysis of covariance)
(B) T 分數或分數的常態化
(C)百分等級與百分位數
(D)次數分配(frequency distribution)及圖示法
參考答案
答案：A
難度：簡單0.835777
統計：A(3135),B(472),C(84),D(60),E(0)
內容推薦
- 「時間不夠、預算不夠、資訊不夠，所以我們只能做這個決定了」。持有這種觀點的人的決策模式是屬於以下何種決策模式？(A)理性模式 (B)滿意模式 (C)直覺模式 (D)垃圾桶模式
- 0印度在經濟發展的過程中，各時期主要的產業活動各不相同。若從十九世紀發展至今，其主要產業類型的變化順序為何？ (A)軟體工業－重工業－農業 (B)農業－重工業－軟體工業 (C)重工業－農業－軟體
- 下列何者為教育倫理的義務論主張？(A)績效 (B)尊重 (C)平衡 (D)成果
- 大榮國小為解決教師士氣低落冷漠的問題，設立了教師社群表現小組競賽，獎金一萬元，讓大家能為競爭而產生改變。這樣的策略是要造成何種原理的運用？(A)績效責任策略 (B)標竿學習策略 (C)制約行為
- 春天國小老師透過學習共同體的共同備課機制，研擬突破課程知識分化的問題，緊密連結各科課程之知識內容和價值觀念。試問春天國小的老師們可能需參考什麼課程類型概念，來設計學校課程較為適切？(A)抑制型
- 共同核心教學標準 (Common Core Learning Standards) 計畫是美國近年來所進行的重大教育改革，下列敘述何者有誤？(A)改革傳統的老師講述，學生死記硬背的教學方式(B
- 下列哪一學派的學習理論，會運用觀察模仿來促進學生學習？(A)古典制約理論 (B)工具制約理論 (C)社會學習理論 (D)認知學習理論
- 研究者透過教室觀察與記錄，活生生地描述學生的學校生活，例如如何消磨時間、作弄老師、作弄同學等活動及其意義，又諸如學校如何傳遞官方知識及其傳遞方式、學生產生何種抗拒及抗拒的意義等，這是屬於何種研
- 下列觀點何者較接近「經驗主義」取向的課程設計？(A)強調提供符合社會需求的課程，增進學生對當代生活經驗的瞭解(B)依學科知識架構組織學習內容，使學生從經驗中習得系統化知識(C)主張教師如園丁，
- 下列何者最能描述學校領導德行的核心意義？(A)卓越的追求 (B)環境的適應 (C)自我的實現 (D)柔韌的堅強第 6 頁 /共 7 頁
內容推薦
- 下列何者對於催化學生學習成果的作用最顯著？(A)道德相對論 (B)道德理想論 (C)道德義務論 (D)道德正義論
- 對於低自尊及缺乏學習動機的學生，教師的教學策略是(A)運用工作分析法 (B)加速過度學習(C)提供充份練習 (D)提供成功經驗
- 若一個教育組織的主管為維持或增加其權威，只想增加部屬，而不擬增加對手，且彼此為對方製造工作，如此容易造成組織龐大及效率不彰。這種現象稱為？(A)強森定律(Joson Principle) (B
- 多元文化教育強調教師應該與同事或學生開展文化對話，請問下列哪一項不是文化對話的特色？(A)創造一個跨文化議題與對抗衝突的學習環境(B)強調全球化經濟意識培養(C)分析對其他文化的偏見和刻板印象
- 0在機動船使用之前，中國沿海與南洋（東南亞）之間貿易的船隻必須根據所謂的「舶棹風」來決定往返的時間。這種「舶棹風」是指哪一種風？ (A)信風 (B)盛行西風 (C)季風 (D)海陸風。
- 下列何者統合他人價值系統所衍生的教學革新策略？(A)順從 (B)認同 (C)內化 (D)分析
- 集體潛意識觀念是哪位學者提出的概念？(A)榮格 (B)佛洛依德 (C)艾瑞克森 (D)阿德勒
- 陳老師在每堂課都會安排各種不同形式的評量，瞭解學生實際感受的課程。試問陳老師這種作法是想要瞭解哪一個層級的課程？(A)經驗課程 (B)知覺課程 (C)正式課程 (D)運作課程
- 0外電報導：「年 月 日，日本瀨戶內海的淡路島上的便利商店，重新開張了。走進店裡，不僅通道變寬，櫃檯降低，還加上扶手；貨架變矮，標價牌上的字體變大了；而且還賣起和果子、新鮮野菜
- 教育的重心放在學生解決問題的能力，下列哪一個步驟不屬於史登伯格和葛利格(Sternberg & Grigorenko, 2001)所提出的的解決問題步驟？(A)確認問題存在 (B)蒐集問題的相
- 下列何者是常模參照和標準參照測驗的最大的差異？(A)測驗實施安排 (B)測驗結果的解釋 (C)作答反應形式 (D)答案計分方式
- 0中南半島缺乏文化核心，文化顯見多樣性，請問造成此現象的主因為何？ (A)地形 (B)氣候 (C)水文 (D)殖民國之干預。
- 下列哪一位教育學家主張運用教育力量導致社會進步，強調人類奮鬪的終極教育目標在獲得幸福，要達到幸福境界途徑包括進步、動力行為、動力思想、知識及教育呢？(A)華德(L. F. Ward) (B)杜
- 下列有關柯柏格(Kohlberg)之道德發展理論的敘述何者正確？(A)同時研究道德推理與道德實踐行為(B)主要以女孩為研究對象(C)道德發展的第五階段和第六階段也許無法嚴格區分，可以合併(D)
- 0對於印尼的敘述，下列何者正確？(甲)是世界上穆斯林人口最多的國家(乙)是世界上最大的島國(丙)人口與產業皆集中於蘇門答臘島(丁)曾經淪為荷蘭的殖民地 (A)(甲)(乙)(丙) (B)(甲)(乙
- 地形是人類生活的舞台，人類對不同的地形資源有不同的利用方式，下列描述的利用方式，何者並『不』恰當？(A)在海岸平直的沙岸興建港口發展航運 (B)在平坦肥沃的氾濫平原上發展農業 (C)在曲流凸岸的河
- 圖二為太陽表面一對大型太陽黑子，本身深黑的部分稱為「本影」，周圍較淡的部分稱為「半影」；背景為一粒一粒小顆粒般的結構，稱為米粒組織。米粒組織的性質為何？ (A)光球強磁場區域(B)底下的對流包升至
- 關於酵素的特性，哪些正確？ (A)具專一性可重複使用 (B)可降低反應活化能 (C)可使無法發生的反應加速進行 (D)部分需要輔酶的協助 (E)只可以在細胞內發揮功能。
- 下列有關甲、醣類，乙、蛋白質，丙、脂質，三者的敘述，何者正確？ (A)生物體內含量最多的有機物是甲 (B)乙具有酸鹼緩衝的作用 (C)丙可以用來區隔細胞內的化學反應 (D)生物細胞最主要的能量來
- 有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(
- 「認知成長源自於社會互動；幼兒透過引導式學習與能力較好的人互動，若能得到引導和鼓勵，則較易獲得概念上的建立或成長。」這個社會文化理論是誰提出的？(A)鮑貝(J.Bowlby)(B)皮亞傑(J.P
- 根據教育部九十四年九月修訂之《推動教育優先區計畫》，下列哪一項並不是列入九十五年度教育優先區的指標型學校？(A)中途輟學率偏高之學校(B)原住民學生比例偏高之學校(C)隔代教養學生比例偏高之學
- 動態評量(dynamic assessment)著重評量學習歷程與認知改變，並強調與受試者的互動，融合教學與評量。動態評量主要以下列哪一種理論為基礎？(A)皮亞傑(J.Piaget)的認知發展論
- 朵朵進入青春期之後，乳房逐漸發育，因為走在路上覺得大家都在注意她「豐滿的胸部」，所以總是駝著背走路。根據艾爾肯(D. Elkind)的觀點，這是由朵朵的何種想法所導致的？(A)個人神話(pers
- 陳老師教導學生在閱讀文章時，可以做大綱、畫概念關係圖等方式來協助理解。陳老師教學生使用的是何種訊息處理策略？(A)複誦(B)組織(C)精緻化(D)後設認知