問題詳情
60.我國高等教育階段特殊教育方案，特殊教育施行細則規定學校應運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性及需求，訂定個別化支持計畫；此計畫內容不包括下列何項？
(A)學生之成績表現及輔助需求評估
(B)學生能力現況、家庭狀況及需求評估
(C)學生所需特殊教育、支持服務及策略
(D)學生之轉銜輔導及服務內容
(A)學生之成績表現及輔助需求評估
(B)學生能力現況、家庭狀況及需求評估
(C)學生所需特殊教育、支持服務及策略
(D)學生之轉銜輔導及服務內容
參考答案
答案：A
難度：非常簡單1
統計：A(1),B(0),C(0),D(0),E(0)
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- 當接受到轉介原因為書寫困難的孩童時，初步評估時最不需要執行下列何項評估？(A)感覺整合與運用測驗（Sensory Integration and Praxis Test） (B)入班觀察（in-
- 下列那一介入方式與提升視覺注意力較不相關？(A)在操作作業下放一塊大的黑⾊墊子 (B)在進行視覺任務時戴上耳罩 (C)協助孩童找出每一個國字的特⾊ (D)提供有畫線的作業本
- 有關平衡的介入，下列敘述何者錯誤？(A)平衡介入包含訓練身體動作、視覺使用及改變外部支持底面積三個主要要素 (B)可透過改變外部支持底面積來訓練平衡能力，訓練順序為：寬到窄、穩定到不穩定、柔軟到
- 依據學者Weiss與Flatt對於手功能技巧的分類，抓握可分為拇指對掌式（thumb opposition）與拇指非對掌式（no thumb opposition），下列何者屬於拇指對掌式的抓握
- 有關動作技巧獲得（motor skill acquisition）參考架構之實務應用，下列何者錯誤？(A)透過孩童－任務－環境之契合來改善動作任務表現 (B)對於幼兒或有學習困難之孩童，可用手引
- 根據大衛森（Davidson）所提出的理情治療（rational intervention），針對孩童的行為所做的介入方式，下列何者正確？ (A)孩童行為表現在可接受的範圍：促進與監督 (B)孩
- 有關Eliasson與Gordon提出發展手內操作技巧（in-hand manipulation）前需具備的動作能力，下列何者錯誤？ (A)孩童的手可穩定地維持在各種不同的supination角
- 下列有關神經發展治療參考架構（frame of reference for neuro-developmental treatment, NDT）的敘述，何者錯誤？ (A)腦性麻痺孩童的主要問題
- 孩童在排隊買麥當勞時，先口頭演練要對店員說的話，此策略屬於促進學習的四象限模式（four-quadrantmodel of facilitated learning）中的那一個象限？ (A)象限
- 下列那一種治療是透過遊戲與活動來促進有效且愉快的互動，且治療強調感覺、動作及認知的處理與調節會影響孩童情緒發展及互動遊戲的參與？ (A)社會故事（social stories） (B)多情境介入
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- 下列何者非合併視覺與觸覺活動（例如玩黏土）可提升之主要能力？(A)視覺注意力 (B)手眼協調能力 (C)物體識別能力 (D)視覺記憶力
- 關於影響當代兒童健康照護與教育的觀點，下列敘述何者錯誤？(A)以個案為中心（client-centered）的觀點支持以客戶為焦點（consumer-focused）的照護模式 (B)自我決策運
- 下列那一項口腔問題較不常見於唐氏症（Down syndrome）兒童？(A)流口水 (B)口腔過度不敏感 (C)不喜歡吃固體食物 (D)張力咬合
- 多層次模式教育（Multi-tiered Model of Education）中，第二層次的目標性介入（targeted interventions）層次約可服務多少比例的學生？ (A)5%
- 下列有關感覺統合評量的敘述，何者較不正確？(A)體感覺運用不能（somatodyspraxia）的孩童做順序性手指觸碰測驗（sequential finger touching）會有困難 (B)
- 當訪談孩童主要照顧者時，下列原則何者錯誤？(A)訪談第一件事，必須說明訪談的目的 (B)儘量避免在訪談進行中記筆記 (C)訪談中必須嘗試了解照顧者的價值觀與信念 (D)儘量使用封閉式問題（clo
- 有關獲得性參考架構之評估指引，下列何者錯誤？(A)需評估個案在特定環境中的功能或功能障礙的技巧 (B)職能治療師要具備活動分析與合成的技巧 (C)利用標準化評估工具評估以了解孩童在那一步驟做得好
- 下列關於正常發展兒童的年齡和進食能力的配對，何者錯誤？(A)6個月：喝奶時，舌頭做上下的吸吮動作 (B)12個月：能自行握奶瓶喝奶 (C)18個月：使用手臂旋前動作握湯匙進食 (D)24個月：會
- 下列何種介入情境最不屬於「最少限制的環境」（the least restrictive environment）？(A)午餐時間在學校餐廳利用筷子訓練手指靈巧度 (B)上課時間在教室利用特殊座椅
- 根據Dunn的感覺處理模式，當感覺閾值低，行為反應以代償方式表現時，孩童常出現甚麼反應？(A)活動量高，積極行動 (B)活動量低，被動行動 (C)孩童會有感覺迴避的情況 (D)主動尋求感覺刺激
- 有關腦性麻痺兒童種類，下列何者正確？(A)小腦受損會造成肌肉張力浮動，造成動作不良型（dyskinetic）腦性麻痺 (B)基底核受損會造成協調不良型（ataxic）腦性麻痺 (C)動作皮質區受
- 獲得（acquisitional）參考架構與下列何者有最相近的涵義？(A)發展理論 (B)學習理論 (C)行為理論 (D)認知理論
- 下列關於早產兒的發展，何者錯誤？(A)視覺是最晚發展成熟的感覺系統 (B)在足月年齡前，張力的發展是從腳到頭的方向（caudocephalic）進行 (C)橫向追視早於直向和環向追視 (D)隨著
- 下列對於觸覺防禦的描述，何者正確？(A)為感覺登錄問題中最常見的一種 (B)只會出現在自我照顧的活動中 (C)生氣、攻擊、分心為常見的反應 (D)大部分較喜歡被別人輕輕觸碰的感覺，較不喜歡深壓的
- 根據實證實務（evidence-based practice），應優先審慎評讀文獻的：①信度 ②效度 ③影響力 ④臨床意義 (A)①②③ (B)①②④ (C)①③④ (D)②③④
- 有關獲得參考架構，下列何者錯誤？(A)個人能力發展階段是最重要考量因素 (B)功能－功能障礙（function-dysfunction）指標都是以獲得特定行為來定義 (C)初期，孩童是否能執行某
- 學習之通用設計（Universal Design for Learning, UDL）乃透過靈活的教學材料、技術與策略滿足不同學生的學習需求。下列何者不是學習之通用設計的指導原則？ (A)提供多
- 小花單手拿了十枚一元硬幣，想要一枚枚投入販賣機，但掉落一地，小花的那一項手內操作技巧不佳？(A)複雜旋轉（complex rotation） (B)移位（shift） (C)在穩定的狀況下，由手
- 下列關於處理問題行為的預備策略，何者較不正確？(A)建立可預測、並維持一致的情境 (B)判斷孩童的行為是否因為疼痛或疾病所引起的 (C)持續告訴孩童不可以做什麼，如不要拉別人的頭髮 (D)持續回
- 布朗尼氏動作能力測驗（Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, BOTMP）是常用的兒童動作測驗，但評估時間較久，若欲發展新的動作測驗來替代B
- 有關獲得參考架構，下列何者錯誤？(A)行為理論的原則形成獲得參考架構的理論基礎 (B)使用教－學過程與獲得參考架構的意義是相同的 (C)獲得參考架構強調學習過程會根據發展的階段與順序 (D)獲得
- 採用生態途徑（ecologic approaches）的介入方式可有效協助特殊需求學生進行轉銜工作，下列對生態途徑的敘述何者錯誤？ (A)ㄡ稱社區參照（community-referenced）
- 請依據「安全型依附」、「抵抗型依附」、「逃避型依附」、「紊亂型依附」的順序，排列下列孩童的依附行為？①依據環境的回應來表現抵抗或迴避，反應不一致 ②媽媽在時不注意，媽媽離去亦顯不出緊張痛 苦，對
- 下列有關如廁的敘述，何者較不正確？(A)限制孩童在學校的喝水量為訓練孩童控制如廁能力的有效方法 (B)廁所常為孩童較難進出的室內場所 (C)可使用社交故事（social story）、模仿（mo
- 評估日期為2014年9月5日，小明出生日期為2012年6月17日，小明是早產兒，較足月提早10周出生。欲使用皮巴迪動作測驗－第二版（Peabody Developmental Motor Sca