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• 1)设是虚数单位， 是复数z的共轭复数，若z•zi+2=2z，则z= (A)1+i (B)1-i(C)-1+i (D)-1-i
• 36 根據歸因論 (attribution theory) 的研究，一個成功導向的學生會以為：(A)成功全因運氣好(B)失敗都因為缺乏能力(C)外在影響因素不是自己可以掌握的(D)成敗全在於自己努力與
• 27 有關教師的權利中，未受到教師法保障的是：(A)自由結社權(B)專業自主權(C)罷教權(D)申訴權
• 18 根據系統理論的觀點，學校系統中的教學次級系統是指：(A)輔導系統(B)教師外在獎勵系統(C)教學支持系統(D)分領域教學系統
• 9 常模參照與標準參照測驗主要的差異是：(A)編製時需要明確地陳述教學目標與否(B)是否設計來測量具體學習結果之代表性樣本(C)採用的測驗題目類型彼此不同(D)測驗結果的解釋方法不同
• 古寧頭戰役與9年後的八二三炮戰有何相同之處?(A)兩者主要戰場都發生在金門(B)兩者皆曾爆發激烈陸戰(C)兩者皆曾發生空戰(D)兩者美方皆有介入
• 35 根據桑代克 (E. L. Thorndike) 的實驗，行為之後，若隨之而來的是滿意的結果，則將來在相同的情況下，較有可能再發生這種行為，這種原理稱之為：(A)練習律(B)近因律(C)效果律(D
• 26 憲法有關教育的規定包括三大部分，即人民在教育上的基本權利、國家對教育的基本國策，以及有關教育權限的分配等。下列那一項是屬於基本國策的部分？(A)講學的自由(B)教育機會均等(C)教育制度立法權(
• 17 如果，校長所作的決定是依據他所有的知識，確實已能獲得最大的成就，則我們稱這一決定的合理性是：(A)客觀上的合理(B)主觀上的合理(C)意識上的合理(D)組織上的合理
• 8 測驗題目的特徵具有：難度較低，用來指出特殊學習錯誤的原因。這是那一類型的成就測驗？(A)安置測驗(B)形成性測驗(C)診斷測驗(D)總結性測驗

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• 37 布魯姆 (B. S. Bloom) 提出精熟學習理論，他認為影響學習的成敗有兩類因素，其一為「穩定的變項」。請問下列那一項屬於穩定的變項？(A)智力(B)認知的起點行為(C)情意的起點行為(D)
• 2 從測驗總分的分布情形，就可以大致知道整個測驗的難度。所以測驗分數呈現正偏態分配時，表示：(A)分數集中在較低分的一端(B)分數集中在較高分的一端(C)分數集中在中數右邊(D)分數集中在平均數右邊
• 11 將學校行政領導定義為：「發展、訂定政策及其有效實施之歷程。」這是根據何種論點所下的定義？(A)功能運作的論點(B)社會關係的論點(C)團體歷程的論點(D)自我實現的論點
• 20 領導行為的兩個主要層面是指：(A)工作取向和系統取向(B)個人取向和系統取向(C)關係取向和個人取向(D)關懷與個人取向
• 29 學校組織與運作法制化的策略中，採取邀請教師開會研議或進行意見普查等措施，是屬於何種策略的運用？(A)宣導(B)共識(C)研修(D)執行
• 38 施金納 (B. F. Skinner) 的增強理論中，因行為消失而使其得到增強的東西稱為：(A)原始增強物(B)次級增強物(C)正增強物(D)負增強物
• 3 若測驗的結果可以分出學習成就的高低，則表示這份測驗具有良好的：(A)信度(B)效度(C)難度(D)鑑別度
• 12 成就測驗的重要功能之一，就是用來：(A)了解學生的特殊性向(B)了解學生的學習能力(C)測量所預期的學習結果(D)做為編班的依據
• 21 領導效能的權變理論 (contingency theory) 所強調的是那一種原理？(A)共同行動團體(B)交錯的團體(C)交互作用的團體(D) 反動的團體
• 30 以解決問題為導向，研究工作和問題解決間不斷循環檢證，這是那一種教育研究法的典型特徵？(A)田野調查法(B)實驗研究法(C)個案研究法(D)行動研究法
• 39 蓋聶 (N. Gagne’) 所謂的五種習得能力，是指下列中的那五種？ 1事實知識 2心智技能 3價值體系4認知策略 5語文知識 6情意 7態度 8動作技能(A)12345(B)23468(C)
• 4 論文式試題的優點是：(A)內容樣本代表性較高(B)可用來測量複雜的學習結果(C)記分方法比較簡單客觀(D)可鼓勵學生解釋和分析別人的觀念
• 13 將教育發展特徵相近的國家分成若干組，分析與我國特徵相似的這一組國家中普遍存在的教育問題，以診斷我國教育的現況，並預測我國教育的未來趨勢，這種方法稱為：(A)類型法(B)系統分析法(C)實際調查法
• 22 下列何者不是社會系統理論 (social system theory) 的要點？(A)組織是由制度與個人交互作用而成(B)組織與環境關係密切，故需適應環境變遷(C)最佳的領導方式需隨情境而易(D
• 31 教師是一專業的工作，下列何者不是構成教師專業的要件？(A)短期的專業訓練(B)適度的自主權利(C)遵守倫理信條(D)組成自治團體
• 40 原住民族教育法的立法主要依據是：(A)教育基本法第二條(B)憲法增修條文第十條(C)國民教育法第四條(D)特殊教育法第一條
• 14 根據社會系統的理論，人的行為是來自那兩個層面之間的交互作用？(A)法理的與意理的層面(B)律則的與規範的層面(C)數理的與律則的層面(D)個殊的與律則的層面
• 23 組織內彼此有信心，重要事項由領導者決定，部屬執行，次要者才由部屬決定，上下雙向溝通，這種領導類型稱為：(A)剝削權威式(B)仁慈權威式(C)商討民主式(D)參與民主式
• 32 張老師知道凱凱有說謊的習慣，而影響了對他的偏差行為觀察結果，這現象是：(A)觀察者偏見(B)混淆(C)集中傾向誤差(D)評定誤差
• 下列那項教學活動會妨礙學生創造力的發展？(A)重視學生的自我表現(B)打破習慣，嘗試使用不同的教學方法(C)要求熟記教科書中的標準答案(D)容許學生嘗試錯誤
• 24 下列有關國民教育法的敘述那一項是錯誤的？(A)國民教育以由政府辦理為原則，並鼓勵私人興辦(B)國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之(C)國民小學校長得回任教師(D)國民中小
• 33 學生有權享有所有的教育機會，更有權接受適當、適性的教育。也就是說從消極面來看，學生有權要求免除暴力、危險以及疾病等教育環境的安全，這些屬於下列那種權利？(A)公平受教權(B)自由權(C)受益權(
• 42 運用教學設計的基本原理，確保沒有任何一個人是教育剝奪者，每個學生都獲得平等的機會，使其個人潛能獲得最高的發展。這種教學理念稱為：(A)啟發教學(B)適性教學(C)創意教學(D)發現教學
• 34 下列那一項屬於教師工作的間接待遇報酬？(A)本薪(B)加給(C)獎金(D)保險
• 43 當學生希望從教師處取得支持性的評論、微笑、和拍拍肩膀等動作，這種現象表示教師已發揮那一類型的人際影響力？(A)專家的影響力(B)參照的影響力(C)報酬的影響力(D)法理的影響力