問題詳情

27-28 為題組閱讀下文後，回答 27-28 題。哲學課與其他學科不同的地方有兩點：首先，其他學科有進度和目標，該上到哪裡，學生們都能了解。而哲學課的目標是在上課中，在學生們開始學習哲學思考時才出現。提問和回答的形式也與其他科不同，哲學問題的回答和詮釋並無標準答案區塊，我們鼓勵學生對題目本身提出質疑。其他科目的問題幾乎是不能動的，答案也會是在期待中的。換句話說，哲學答題不在問題的預設中，回答沒有正確或標準，而是論據的強度和深度。第二點，因為沒有問與答的形式，也不是相應於題目的答案都已具備，哲學課的上課方式明顯和其他學科不同。學生得用心學習，才能理解哲學課所提出的難題，哲學概念的學習已經和其他課程明顯區隔開來。這些差別足以使哲學課產生難度，要讓學生突然改變他們過去多年的學習方式，不是件容易的事。但是，也因為與過去的學習有極大的斷裂，反而激起學生的興趣與好奇心，有些學生因為長期太過框架的教學而意興闌珊，開始上哲學課後，終於燃起學習的熱情。(節錄自羅惠珍《哲學的力量——踏進法國高中教室．想想臺灣哲學教育》)
27.關於引文的整體結構，下列說明正確的是哪一選項？
(A)先分析哲學問題和答案之獨特處，再評論其他學科教學的侷限
(B)先舉證哲學課優於其他學科，再得出學生能夠用心學習的結論
(C)先闡釋學習哲學的方法和目標，再指出學生學習的困境和展望
(D)先提出哲學課異於其他學科之處，再闡論哲學課的難度與優點

參考答案

答案：D
難度：簡單0.708333
統計：A(1),B(2),C(11),D(34),E(0)

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