問題詳情
15.有個學生在家裡時會不斷有自傷行為出現造成家人困擾,老師想要運用功能性評量A-B-C分析法了解學生的 自傷行為,其中在「C」的部分,老師需要蒐集的學生資料是下列哪一項?
(A)出現干擾行為後母親的處理方式
(B)自傷行為的頻率
(C)在何種情境下會表現出自傷行為
(D)自傷行為的持續時間
(A)出現干擾行為後母親的處理方式
(B)自傷行為的頻率
(C)在何種情境下會表現出自傷行為
(D)自傷行為的持續時間
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 某成就測驗具有非常良好之「建構效度」,有關此測驗之敘述,下列何者正確?(A)無法得知此測驗的内部一致性信度是否良好(B)雙向細目表的建立協助建構效度的驗證(C)測驗題目的内容經由輻合效度與區別效
- 小華下課常跑到別班教室騷擾別人,陳老師想用區別性增強的策略來其處理其行為。以後只要小華在下課時 沒出現上述行為,不管他是發呆、到處亂跑,還是做其他的事,陳老師都會摸摸他的頭誇獎他。此謂之何種增強
- 「學生亂丟垃圾,老師要他把亂丟的垃圾撿起來,同時也把周遭其他垃圾都撿拾乾淨」,上述老師的作法稱為 何者?(A)反應代價(B)過度矯正(C)塑造(D)行為褪除
- 特教班職業訓練課程的烹飪單元,老師帶同學挑選蔬果後帶回分類清洗,依此評量學生的食材準備技能,老師 採用的是何種評量?(A)生態評量(B)能力本位評量(C)真實評量(D)動態評量
- 0.「每週只有在星期六晚上才會出現的夜市,有時有,有時又沒有」,上述是屬於何種增強方式?(A)變動時段增強(B)變動時距增強(C)固定時距增強(D)固定時段增強
- 下列何者並非是素養導向教學設計的原則?(A)連結學生的生活經驗,讓學習產生意義(B)強調學生參與與主動學習(C)兼顧學習的内容與歷程(D)必須每一節課都要呼應核心素養的養成
- 為促進特殊教育學生融合,教師特別採用多層次教學方法,這屬於何種面向的課程調整策略?(A)學習内容調整(B)學習歷程調整(C)學習環境調整(D)學習評量調整
- 關於運用「全方位設計(universal design)」的概念發展課程,下列敘述何者正確?(A)課程設計中需特別針對身障學生進行調整和修改,才能符合身障學生的需求(B)身障學生與一般學生的學習特
- 陳老師想由「語意」介入開始以提升小莉的語言能力,下列有關語意介入的描述何者正確?(A)須從最小的單位語素開始介入(B)不宜使用高頻字彙(C)不應使用隱喻的例子(D)能統整數個語句中的概念.
- 重度障礙學生通常需要反覆教導與練習方能習得或精熟一項技能,其中嵌入式教學(Embedded Instruction) 可提供密集的教學,請問下列哪一敘述較符合嵌入式教學法的概念?(A)優先採用發展
內容推薦
- 成成伴隨有注意力缺陷的問題,上課時候經常會分心,老師訓練成成在心中問自己「我現在有沒有在認真聽 課」,並且監控與記錄自己每節課做到的次數,一段時間後成成分心的情況減少了。老師是採用何種領域範疇
- 下列有關正向行為支持之行為處理的描述何者正確?(A)最佳策略為短暫隔離避免錯誤增強(B)最佳策略為防範未然所以須做好前事控制(C)最佳策略為嫌惡刺激可避免錯誤行為(D)最佳策略為正確行為的過度練
- 植入人工電子耳對先天性聽障兒童的效果,受下列哪一因素的影響最大?(A)植入年齡(B)聽損程度(C)病灶部位(D)聽能復健
- 班上有位低視力的學生時,對學習情境的安排老師應該要特別注意?(A)避免讓該生獨自探索以免發生危險(B)要安排面向光源的位置(C)提供擴視機和望遠鏡(D)讓該生坐在靠門口的第一個位置
- 為身心障礙學生擬定個別化教育計晝,教師需以下列何者作為課程調整之依據?(A)學生能力現況與需求(B)學生能力現況與學習領域重點(C)學生需求與學習領域重點(D)學生年齡、年級與需求
- 關於國際健康功能與身體障礙分類((International Classification of Functioning, Disability > 簡稱 ICF)之主要精神,以下敘述何者為是?
- 身心障礙學生的個別化教育計晝,依規定學校應於何時訂定之?甲、在學學生於開學後兩週内。乙、新生及 轉學生於入學後兩週内。丙、在學學生於開學前。丁、新生及轉學生於入學後一個月内。(A)甲乙(B)甲丁
- 張老師是一位新來的實習老師,學校要求他負責特殊教育課程的規劃運作,在行政處理程序上,他不知道下 列哪一個是正確的?請幫他找出來。(A)召開IEP會議—課程發展委員會審議—特殊教育推行委員會確認(
- 特殊教育法施行細則中有關個別化教育計晝内容,下列何者為非?(A)須包含學生家庭狀況(B)所有學生所需特殊教育支持策略(C)所有學生之行為功能介入方案及行政支援(D)學年與學期教育目標、達成學期教
- 依據現行的「臺東縣高級中等以下各教育階段學校特殊教育推行委員會設置及實施辦法」,以下哪一項描述是 「不」正確的?(A)特殊教育推行委員會可審議個別化教育計晝與個別輔導計晝(B)有關學生修業年限調
- 依據現行的「特殊教育法」第29條,下列何者較不是高級中等以下各教育階段學校於提供身心障礙學生適當 之升學輔導時,所必須考量的重點?(A)身心障礙學生的性向(B)身心障礙學生的優勢能力(C)身心障
- 十二年國教特殊類型教育,為因應學生需求所設計的課程以下列何者為主?(A)補救性、功能性、充實性(B)補償性、功能性、充實性(C)補償性、補救性、功能性(D)補償性、補救性、充實性
- 特教課程特殊需求領域「溝通訓練」的學習内容,主要包括下列何者?(A)人際互動、手語、非語言訊息、輔助性溝通系統(B) 口語、人際互動、非語言訊息、輔助性溝通系統(C) 口語、手語、非語言訊息、輔
- 0.十二年國教身心障礙特殊需求領域綱要,是以下列何者為核心?(A)障礙類別(B)核心素養(C)課程彈性(D)學習需求
- 下列何者是十二年國教特教課程特殊需求領域「生活管理」,在學習重點上的四大學習表現?(A)自我決策、自我照顧、社區參與、休間活動(B)自我照顧、自我決策、家庭生活、休閒活動(C)自我決策、家庭生活
- 對於聽覺障礙者的聽能訓練包括聽覺理解、聽覺區辨、聽覺察覺、聽覺辨識等四個層面,依學習目標的層次 由易至難依序排列,下列何者是正確的?(A)聽覺察覺—聽覺辨識—聽覺區辨—聽覺理解(B)聽覺察覺—聽
- 有關智能障礙學生的性別平等教育,下列何者為非?(A)學習歷程要具體,並與學生的生活經驗連結(B)善用教學媒體或電腦輔助教學等資源(C)應特別為學生開設「性別平等教育」領域課程(D)在較高的教育階
- 新儒為書寫困難的學習障礙學生,寫字速度慢且字體潦草,他很討厭寫字,國文科考試時對他最適當的考試 調整是?(A)延長考試時間(B)提供放大格子的答案紙(C)提供簡化試卷 (D)用電腦作答
- 小華是就讀國中八年級普通班的學習障礙學生,在閱讀上有識字困難的情形,經國小資源班協助發展出自己 的閱讀策略。下列哪一選項課程的安排對小華較為適合?甲、提供協助識字的報讀軟體。乙、提供内容簡化 的
- 欣欣是重度障礙學生,李老師依據生態評量的原則為欣欣設定教學目標,下列何者為李老師擬訂之目標?甲、能指認喜歡吃的水果圖片。乙、能在教室中找到貼有自己名字的置物櫃。丙、能指認班上同學的照片。丁、想上
- 小松:因為認知功能上的嚴重限制,所以較難將習得的行為或技能應用於不同的對象、時間或地點上,因此, 下列哪一教學方法較能促進小松的類化能力?(A)教師應降低提示的程度,並盡量以人為提示取代自然提示
- 绮绮是位全盲學生,對於教導她的首要考量下列何者正確?(A)重視結構化與可預測性的程序(B)訓練她使用導盲犬(C)預防視障者偏畸行為出現(D)開發她的音樂天賦
- 依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》内容,下列哪一選項有關特殊教育課程的敘述較為正確?甲、特 殊教育學生課程必須經過學校特殊教育推行委員會及課程發展委員會通過後實施。乙、「十二年國民基本教育
- 小萱是一名肢體障礙學生,並在原班上家政課,身為資源班老師的你提供四種不同協助建議給家政老師。下 列哪一選項是由多到少的協助調整?甲:家政教師用手指出小萱切食材下刀之處。乙:家政教師先把小萱的 手
- 有閱讀障礙的小芹在國文科的期中考時,較適合小芹的考試協助是?(A)使用電腦作答(B)考選擇題(C)延長考試時間(D)提供報讀服務