問題詳情
15.一個學校裏，由資源教師提供服務給在普通班就讀的特殊學生和普通教師，學生在校每週定時到此，由資源教師直接教學，教學內容及服務的次數 依學生學習問題之特性及嚴重程度而異。是指何種 教育安置型態？
(A)普通班
(B)資源教室
(C)設有諮詢服務的普通班
(D)自足式特殊班
(A)普通班
(B)資源教室
(C)設有諮詢服務的普通班
(D)自足式特殊班
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.911392
統計：A(2),B(72),C(3),D(0),E(0)
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- 就支付命令聲請支裁定，下列何者有誤?(A)法院如認不合法，不能補正或預期不補正，應以裁定駁回(B)法院認為法律上無理由者，應以判決駁回(C)如聲請一部分不合法或無理由，應就該不合法或無理由部分駁回(D
- 依受試者在測驗上的反應性質來區分，心理測驗可分為最佳表現測驗和典型表現測驗。以下何種類型測驗為最佳表現測驗：(A)投射測驗 (B)性向測驗 (C)興趣測驗 (D)態度量表
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- 要測量一個國小學童學習某種知能的潛在能力一般可用：(A)成就測驗 (B)興趣測驗(C)人格測驗 (D)性向測驗
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- 下列那種人格測驗會使受試者比較容易隱藏事實，而作一些不符事實的答案：(A) 情境測驗 (B) 自陳測驗 (C) 投射測驗 (D) 社會計量法
- 下列裁定，何者原則上法律規定不得抗告?(A)訴訟進行中之裁定(B)不得上訴第三審之事件，其第二審法院所為之裁定(C)受命法官或受託法官所為之裁定(D)以上皆是
- 訓練家長具備基本的學業、認知輔導以及行為管理技巧，使其能在家庭中充分發揮，經由（1）教導家長有基本的教學技巧和能力（2）引導家長瞭解教學的基本歷程並能針對錯處加以修正（3）家長參與選擇教材（4）指
- 智能障礙者指在發展期間，其普通智慧功能顯著低下，並在十個適應行為領域中，有幾個或以上適應行為的百分等級在25以下？(A)2個 (B)4個 (C)6個 (D)8個
- 應扣除在途期間，由何機關定之?(A)審判長 (B)最高法院 (C)司法院 (D)法務部
- 下列何者信度種測量誤差來自時間取樣：(A) 同時複本信度 (B) 內部一致法 (C) 再測信度 (D) 評分者信度
- 下列何種行不得聲請法院發支付命令?(A)期限未屆之債權(B)附停止條件之請求(C)債務人給付，債權人受領遲延(D)以上皆是
- 由特殊教育老師每週到學生家1~3次，指導父母有關教養子女的方法是以何者為本位？(A)以學校為本位 (B)以孩子為本位 (C)以家庭為本位 (D)以家長為本位
- 請將特殊兒童的服務措施，從最大的統合（亦即最小限制）排列至最小的統合（亦即最大限制）(A)普通班特殊班特殊學校 (B)普通班特殊學校特殊班(C)特殊學校特殊班普通班 (D)特殊班普
- 關於承受訴訟之時期，應於自訴人喪失行為能力或死亡後多久內為之?(A)一個月 (B)二個月 (C)三個月 (D)四個月
- 語句完成測驗或稱句子完成測驗是一種：(A) 半結構式的投射技術測驗 (B) 非結構式的投射技術測驗 (C)自陳量表 (D)語文能力測驗
- 甲生在魏氏兒童智力量表(M＝100，SD＝15)的智商125，乙生在綜合圖形推理能力測驗(M＝100，SD＝10)的智商135，兩位學生在各自常模中的相對地位哪一位比較高？(A)甲生(B)乙生(C)一
- 早期教育決策歷程包括：a.規劃方案b.提供具體措施c.擇定目標d.確定對象e.選取實施型態。若依先後次序，下列排列何者正確。(A)d.c.a.b.e (B)d.c.b.a.e (C)d.c.a.e
- 小華是個學習障礙學生，而他面臨學業學習問題對大的問題即是在國文或其他所感興趣的科目能有正常的表現，然而在理科方面如數學、自然科學領域卻表現低劣，這即是學業學習能力的何種現象。(A)個別化的差異
- 依據民事訴訟法，下列敘述何者錯誤?(A)訴訟標的之一部或訴訟費用，裁判有脫漏者，法院應依聲請或依職權已判決補充之(B)當事人就脫漏部分聲明不服者，以另行起訴論(C)因訴訟費用裁判脫漏所為之補充判決，於
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- 在魏氏兒童智力量表第三版四項因素指數中的那一項指數分數是用來測量非文字推理能力、空間關係、視覺動作協調能力者(A) 語文理解 (B) 知覺組織 (C) 處理速度 (D) 抽象思考
- 就殘障者被對待的歷史來看(1)摒棄(2)忽視(3)接納(4)保護(5)憐憫(6)被教育(A)123456 (B)12346 (C)125463 (D)125436
- 下列何種情狀下，告訴會受自訴之限制?(A)自訴為不受理判決(B)自訴為管轄錯誤之判決，未聲請移送者(C)自訴依據刑事訴訟法第三百二十六條被裁定駁回者(D)自訴撤回後，有其他有告訴權人
- 身心障礙學生的課程以一般學生的發展順序為依據，其教育內容是基於一般學生的發展；較學順序也相似，這是根據下列何種模式課程？(A)個別化課程連續模式 (B)環境模式 (C)發展模式 (D)一般模式