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• 下列何者參與氣體交換？ (A)鼻前庭 (B)鼻甲 (C)呼吸黏膜 (D)呼吸性細支氣管。
• 下列何者對胃酸的分泌為抑制作用？(A)胃泌素 (B)組織胺 (C)乙醯膽鹼 (D)體制素。
• 下列何者不是小腸的特徵？(A)環狀皺襞 (B)絨毛 (C)微絨毛 (D)腸脂垂。
• 膽汁及胰液注入下列何處？(A)空腸 (B)迴腸 (C)十二指腸 (D)胃。
• 在三餐的吸收期(absorptive state)，身體多數細胞主要以下列何者為其能量之來源？(A)葡萄糖(glucose) (B)脂肪酸(fatty acids) (C)胺基酸(amino a
• 下列何者在胎兒血紅素(fetal hemoglobin)較成人血紅素(adult hemoglobin)高？(A)亞鐵離子 (B)對氧的親和力 (C)2,3 bisphosphoglycerat
• 增加心肌的前負荷(preload)，則下列何者正確？(A)心肌收縮的速度下降 (B)左心室舒張末期壓力減少 (C)心肌收縮最大張力減低 (D)心室壁張力增加。
• 心臟組織中，下列何者的傳導速率最慢？(A)房室結(AV node) (B)希氏束(bundle of His) (C)普金杰系統(Purkinje system) (D)心室肌(ventricu
• 下列何者不是主動脈（Aorta）的直接分枝？(A)頭臂幹 (B)脊椎動脈 (C)右冠狀動脈 (D)後肋間動脈。
• 下列何者不直接回流到右心房？ (A)上腔靜脈 (B)下腔靜脈 (C)冠狀竇 (D)奇靜脈。

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• 小明上體育課時，出現嚴重飢餓感、心慌、頭昏眼花、冒冷汗的情形，請問他可能有哪一種健康問題? (A)先天性心臟病 (B)癲癇 (C)低血糖 (D)氣喘
• 有關學校三級輔導制度之敘述，下列何者為非? (A)班級老師在休息時間針對學習低落學生進行加強輔導為次級輔導 (B)針對學習低落學生提供外加式的學習扶助屬於次級輔導 (C)特教教師在資源班針對學習
• 下列哪一項不是結構化教學法(TEACCH)? (A)在教室裡打造數個學習區，讓每個學習區都有特定的學習活動 (B)運用鮮艷的顏色標示指導學生進行分類活動 (C)指導學生自我觀察及記錄自己的表現
• 小一班級老師前來資源班諮詢，「班上有位學生，每次小考時就會出現聳肩膀、扭動脖子，以及發出怪聲」，請問下列何者最可能解釋這位學生的異常行為? (A)癲癇發作 (B)妥瑞症 (C)情緒障礙 (D)腦
• 小家說話節律有明顯且不自主的重複、延長、中斷，首語難發或急促不清等現象，請問小家可能是下列哪一項問題？(A)構音異常 (B)語暢異常 (C)語言發展遲緩 (D)嗓音異常
• 根據現行「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」，國民小學階段申請延長修業年限的最高延長期限為幾年? (A)二年 (B)三年 (C)四年 (D)五年
• 下列何者不是文蘭適應行為量表所包含的測驗向度? (A)動作技巧 (B)日常生活技巧 (C)社會化(D)情緒行為
• 考慮各種不同學生的能力與需求，設計出具彈性、便於調整的課程，此為何種課程設計? (A)功能性課程設計 (B)全方位課程設計 (C)工作分析 (D)課程調整
• 若學生面對引起分心的事物時，仍能將注意力集中於主要的焦點事物上，顯示該名學生具備下列何種注意力? (A)共同性注意力 (B)選擇性注意力 (C)分享性注意力 (D)持續性注意力
• 小華患有先天性成骨不全症，行走緩慢、肢體變形嚴重，(甲)提供電動輪椅；(乙)國數課程內容簡化；(丙)安排生活助理員；(丁)免上體育課；上述哪些支持服務不適切? (A)甲丁 (B)乙丁 (C)乙
• 下列哪一項教學提示的運用符合褪除(fading)原理? (A)延宕圖片提示的呈現時間 (B)從自然提示變為人為提示 (C)從口頭提示變成動作提示 (D)生字描寫從虛線變成實線
• 有關身心障礙學生申訴事宜的處理，下列何者為非? (A)對學生之鑑定或安置有爭議時，得向主管機關提出申訴 (B)對學生之學習或相關權益有爭議時，得向學校提出申訴 (C)為求公平公正，身心障礙學生
• 小忠為自閉症學生，他即將從藍眼淚國民小學畢業進入八八坑道國民中學就讀，請問藍眼淚國小應於何時邀請八八坑道國中召開轉銜會議? (A)安置前一個月 (B)安置後一個月 (C)報到後二個星期 (D)
• 根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」中對學習障礙的定義，下列何者為非? (A)非因感官、智能、情緒等因素或文化刺激不足所直接造成 (B)智力正常或在正常程度以上 (C)為神經心理功能異常 (
• 有關十二年國教身心障礙特殊需求領域課程網要之敘述，何者為非? (A)屬於國民中小學校訂課程中的彈性學習課程 (B)九個科目皆劃分為初階與進階等二個階段 (C)動作機能科目改名為功能性動作訓練科
• 有關十二年國民基本教育之身心障礙學生素養導向課程教學，何者為非? (A)整合認知、情意和技能 (B)營造情境脈絡化的學習活動 (C)重視各科的重要能力指標 (D)強調跨科目/跨領域的教學
• 下列有關特教專業團隊服務之敘述，何者正確? (A)資源班老師課務繁忙，應由學生之家長參與服務 (B)針對資源班學生的服務，應由資源班教師主責，普班教師無需參與 (C)學校治療師到校時間有限，應
• 根據現行特殊教育相關法令對身心障礙學生之個別化教育計畫的規定，下列何者為非? (A)應以團隊合作方式擬定，必要時得邀請家長及學生本人參與 (B)每學期應至少檢討一次 (C)針對新生及轉學生應於
• 十二年國民基本教育的「核心素養」培養以人為本的終身學習者為目標，請問核心素養的三面向不包括下列哪一個? (A)社會參與 (B)職業技能 (C)自主行動 (D)溝通互動
• 連江縣某國小特教組長欲為新入學的特教生小芳申請輔具，經專業人員評估後核給的輔具包括：調整式課桌椅、步態訓練器等二項，請問小明最有可能是下列哪一類型的特教生? (A)學習障礙 (B)腦性麻痺 (
• 根據 108 年特殊教育統計年報身心障礙類學生人數統計概況，連江縣國民小學階段哪一類障礙學生的人數最多? (A)智能障礙 (B)自閉症 (C)學習障礙 (D)情緒行為障礙
• 下列哪一項不是閱讀障礙學生典型申請的考試調整? (A)延長考試時間 (B)語音報讀 (C)放大試卷 (D)電腦作答
• 學生癲癇發作時的處理，下列何者不正確? (A)讓學生躺下，以柔軟物品墊著頭部保護安全(B)若發作超過十分鐘或重覆發作，應立即送醫 (C)即使學生牙關緊閉，仍不可強行塞毛巾入口 (D)應壓住學生
• 有關語言障礙學生的敘述，下列何者正確? (A)最需要職能治療師的服務 (B)資源及支持度充分的特教學校是最佳安置場所 (C)判定主要依據專科醫師的診斷結果 (D)輔助科技的介入有助於擴展學生的
• 下列何者不是課程本位評量的特徵? (A)評量材料選自學生課程中 (B)經常性且重複的評量 (C)評量結果可做為教育上的決定 (D)以學生所接觸的環境做為評量範圍