問題詳情
39小傑是一名發展遲緩幼兒，在學習區活動時，因不知如何建構積木，感到挫折而開始丟積木；教師看到此情況，就請在一旁的同儕，為小傑示範積木建構的方式。教師所進行的課程調整策略為何？
(A)同儕支持
(B)幼兒喜好運用
(C)環境調整
(D)素材調整
(A)同儕支持
(B)幼兒喜好運用
(C)環境調整
(D)素材調整
參考答案
無參考答案
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