問題詳情
4. 請問教育行政專業的核心行動為何？
(A) 實踐
(B) 轉化
(C) 遵循
(D) 標準
(A) 實踐
(B) 轉化
(C) 遵循
(D) 標準
參考答案
答案：B
難度：困難0.307054
統計：A(677),B(370),C(44),D(114),E(0)
內容推薦
- 老師跟曉樺約定「每當你完成兩份正確率達 80%的作業單，老師就給你三分鐘的自由活動時間」，老師採用以下哪一種增強時間表？(A) 固定時距(B) 固定比例(C) 變動時距(D) 變動比例
- 不論在介入反應模式（Response to Intervention, RTI）的第一層、第二層還是第三層，以下哪些元素在每一層級中都是必須具備的要素？(A) 合作教學、評量調整(B) 有效教
- 教師選擇教育介入時，應該採用具備實證研究結果支持其對學生有成效的方法，此為實徵本位實務（evidence-based practice）的核心概念，在嚴謹遵守研究法的前提下，以下哪一種研究設計
- 請問下列何者為教育組織永續發展的目標命題？(A) 效率 (B) 效能 (C) 創新 (D) 正當
- 40 () 晴晴前兩天開始流鼻水、覺得喉嚨痛，媽媽昨晚帶她去小兒科就診，醫師開立了 3 天口服藥物，主要是緩解晴晴的上呼吸道症狀。今天媽媽送晴晴到幼兒園時，填寫了給藥委託書，請老師協助給藥。請問老師給
- 普通教育教師與特教教師一起教學是融合教育班級有效教學的一種方式。某學校的班級中採取「一位教師主教，另一位教師在教室內走動，對有需要協助的學生及時提供協助」，此為下列哪一種方式？(A) 平行式教
- 46 () 小明常常無法控制自己脾氣，時常拿學習角的教具往地上摔，輔導老師建議採用「過度校正」的策略幫助小明，下列何者為「過度校正」的策略？(A)老師請小明把教具歸回原位並將所有學習角的教具排整齊(B
- 學生的學校適應量表由哪些人填寫較為適切？甲、家長乙、教師丙、醫生丁、學生本人(A) 甲乙丙(B) 乙丙丁(C) 甲乙丁(D) 甲丙丁
- 39 () 有關幼兒園辦理家長參與的作法或理念，下列敘述哪些是正確的？甲、家長參與的主要目的，是增加園內教學活動的支援人力乙、請有意願到校參與教學活動的家長，提供自己健康檢查資料丙、邀請家長參與教學活
- 43 () 5 歲小哲正在客廳看電視，媽媽跟小哲說馬上要吃晚餐，請他關掉電視、去洗手。過了幾分鐘，小哲似乎沒有理會媽媽，仍繼續在看電視。依包姆林 (Baumrind)的教養類型分類，下列何者較符合「威
內容推薦
- 王老師教導數學文字題的解題策略，他先示範如何辨認題目中有關或無關的敘述，接著引導學生用繪圖來表示問題，請問王老師正在進行 Mayer（1992）解題歷程中哪個步驟的教學？(A) 解題執行(B)
- 下列為學習障礙學生的評量結果，請問「誦讀題目」對哪位學生閱讀理解表現的提升最有幫助？學生甲：閱讀理解能力明顯低落；認字能力正常；語言理解能力明顯低落。學生乙：閱讀理解能力明顯低落；認字能力明顯
- 42 () 老師運用照片式社交評量法評估班級幼兒的同儕關係，小峻被歸類為「被拒絕組」，請問小峻的特徵或平日的行為表現可能不包含下列哪一個項目？(A)害羞退縮 (B)體型肥胖 (C)容易生氣 (D)活動
- 下列何者為教育領導者有效變革的前置條件？(A) 倫理 (B) 貫徹 (C) 耐心 (D) 合作
- 智能障礙的定義中特別強調適應行為，下列何者為其主要原因？(A) 障礙者權益運動的結果(B) 適應行為與智力有顯著正相關(C) 是智能障礙學生家長共同奮力爭取的結果(D) 體認學生智商雖低卻有可
- 有關學習評量的調整，下列敘述何者較不適切？(A) 提供口語提示(B) 採用不同版本(C) 改變答題的時間(D) 改變評量的情境
- 有關介入反應模式（Response to Intervention, RTI）的敘述，下列何者較為適切？(A) 假定普通教育教師的教學達高品質水準且具實證基礎(B) 專業人員監測學生在各個支持
- 美國智能和發展障礙協會（AAIDD）第十一版的智能障礙定義內容，不包含以下哪一個項目？(A) 智力功能呈現顯著的限制(B) 適應行為呈現顯著的限制(C) 學科學習表現較同年齡者有顯著困難(D)
- 請問下列何者為教育行政動態回應的危機管理機制？(A) 自我修正 (B) 迴避 (C) 挑戰 (D) 包容
- 49 () 為保障幼兒安全、減輕事故傷害及疾病造成之家庭經濟負擔，《幼兒教育及照顧法》規定幼兒園應辦理幼兒團體保險。以下有關臺北市政府教育局的相關辦法，下列敘述何者正確？(A)幼兒為被保險人、幼兒父母
- 某位學生年齡為 16 歲 3 個月，心理評量人員應該使用以下哪種版本的魏氏智力測驗？(A) 兒童版(B) 青年版(C) 成人版(D) 兒童版或成人版均可
- 下列選項何者最能反映「無縫隙轉銜」（seamless transition）的理念？(A) 上網登入轉銜通報系統填寫轉銜服務資料(B) 將畢業班學生轉介至社政或勞政相關機構(C) 老師與家長共
- 自閉症學生對於解讀社會線索與理解他人想法有顯著困難，「社會性故事」利用視覺化的故事題材來引導此類學生解讀社會訊息，以下哪一組社會性故事的句型與範例的配對是不正確的？(A) 描述句：「公園裡有很
- 請問下列何者最能完整描述教育政策的意義？(A) 決策 (B) 規範 (C) 儀式 (D) 論述
- 50 () 關於臺北市政府「學前教育政策 3+1」(2018/7/20)的說明，下列敘述哪些是正確的？甲、以公共化幼兒園、幼教托育愛持續、幼兒學費補助為三大主軸乙、以「特幼公共化 100%」為補充方案
- 47 () 吳老師任職於非營利幼兒園中班，基於職責需要評估幼兒家庭狀況以利即時提供資源協助。107 學年度下學期班上來了一位特殊幼兒敏生，吳老師立即為該生建立家系生態圖，以便於下週個案會議時報告。吳老
- 根據近年來大腦神經科學的研究結果（如 Shaywitz, 1996, 2003），精熟的閱讀者在閱讀文字時，哪一個大腦皮質區域較弱讀者活躍？(A) 大腦腹側系統的枕葉顳葉區(B) 大腦背側頂顳
- 以下哪些輔具符合《特殊教育法》的輔具分類，但不在《身心障礙者權益保障法》規範的輔具類型中？甲、輪椅乙、站立架丙、翻書器丁、盲用手杖戊、FM 調頻發射器(A) 甲丙(B) 乙丁(C) 丙戊(D)
- 請問倫理領導可以調節那種教育組織的腐化？(A) 黑腐化 (B) 白腐化 (C) 灰腐化 (D) 以上皆是
- 下列何者是 0.000的科學記號？(A) 13×10－(B) 13×10－(C) 813×10－(D) 813×10－6。
- 小利的計算能力不好，資源班老師在設計數學課程時考量他的學習需求，將學習表現「在具體情境中，解決三步驟以上之常見應用問題（n-III-2）」，調整為「在具體情境中，使用計算機解決三步驟以上之常見
- 以下何種概念發展為數學計算前最重要的準備技巧？(A) 數字(B) 部分／整體(C) 形體大／小(D) 一對一對應
- 甲、乙、丙三人均被鑑定為學習障礙學生，下列何者最能反映個人內在差異的概念？(A) 甲生數學尚可，但閱讀表現明顯落後(B) 乙生數學優於甲生與丙生(C) 丙生閱讀與寫作分數均低於全國常模(D)
- 請問下列何者為學校行政結構的病態？(A) 決策延宕 (B) 絕對權力 (C) 重建困難 (D) 照章行事
- 下列有關智力的敘述，何者不符合現代智力理論的概念？(A)智力是不會改變的(B)智力與學習成就有關(C)環境對智力的影響早期大於後期(D)智力為個體表現在各種心智活動的能力