問題詳情
26.教師在班級經營的過程中，對於學生的行為態度以及教育期望須從文化脈絡的架構來理解，才能體認文化差異所帶來的不同行為結果。以下何種班級經營設計並不符合此一主張？
(A)同質性分組教學
(B)性別平等教育
(C)貧窮家庭的家庭訪問
(D)減低族群刻板印象方案
(A)同質性分組教學
(B)性別平等教育
(C)貧窮家庭的家庭訪問
(D)減低族群刻板印象方案
參考答案
答案：A
難度：非常簡單0.933724
統計：A(10355),B(177),C(308),D(250),E(0) #
個人：尚未作答書單：班級經營、行為主義、班級經營的定義
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