問題詳情
20. 在某一發展階段，幼兒對於脫下來沒有排好的鞋子會要將其排好，但家長會以時間太趕，沒有完全排好沒有關係。幼兒對於穿鞋吃飯等事情也會表達要自己做，但家長也會以大人協助可以又快又好為由，不願意交由幼兒自行處理。根據艾瑞克森(Erikson)的心理社會人格理論，在這個階段，忽視幼兒的需要，可能影響幼兒的哪一種人格發展？
(A)主動進取
(B)獨立自主
(C)信賴他人
(D)勤勉認真
(A)主動進取
(B)獨立自主
(C)信賴他人
(D)勤勉認真
參考答案
無參考答案
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- 有關教師培養幼兒自動化的行為描述，下列何者較符合？(A)學期初，午餐時間，小明須經老師提醒才去喝湯(B)開學初，小明對數字的排序不清楚，老師請小明每天都要念1-10三遍(C)學期中，小明早上換
- 王老師針對小安用手強力拍打臉或頭的行為進行行為功能評量，在統整連續10天的直接觀察紀錄後，王老師分析其行為問題如下表，試問小安行為問題最有可能的功能為何？情境/活動 立即前事 標的行為 事後結
- 下列選項中的描述，哪些符合融合教育對於課程與教學的觀點？①課程安排考慮個別學生的能力、需求與興趣②班級裡所有教師需共同分擔教育學生的責任③將不同能力的學生安排在一起共同學習④待身心障礙學生準備
- 順風是位重度智能障礙學生，他好不容易學會擦桌子，姚老師希望這個技能可以繼續維持與保留下來，請問下列哪一種策略的使用最能幫助他繼續保持這個技能？(A)提供間歇性的增強 (B)提供不同的情境讓他練
- 王老師在進行繪本教學時，會引導幼兒進行想像性活動，依據基爾福(Guilford)的主張，這是屬於哪一種智能運作的展現？(A)認知 (B)記憶 (C)擴散式思考 (D)評鑑式思考
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- 以下何者屬於古典制約對於人類行為表現的詮釋？(A)幼兒聽到要看牙醫就大哭 (B)老師上課給幼兒糖果來增進學習效果(C)老師實施美感教育來降低幼兒負向行為 (D)聽莫札特音樂的幼兒長大較聰明
- 法國社會學家布迪爾(Bourdieu)認為導致勞動階級兒童學習失敗率較高的最重要因素是？(A)內化的文化資本 (B)天賦智力資本 (C)物化的社會資本 (D)經濟資本
- 特殊教育教師經常運用過度學習(overlearning)的原理來教導輕度智能障礙學生，主要是基於學生的何種學習特性？(A)學習動機低落 (B)學習速度緩慢(C)外控特性顯著 (D)短期記憶薄弱
- 特殊需求領域課程中，哪幾種科目可依據學生的能力與需求選擇學習重點來規劃課程，不需與學生所就讀之年級符合？①社會技巧 ②溝通訓練 ③定向行動 ④學習策略 ⑤點字(A)①②③④⑤ (B)②③⑤ (
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- 進行全班性的正向行為支持計畫時，下列哪一個不是同儕媒介（peer mediation）會採用的策略？(A)角色扮演 (B)合作學習(C)同儕指導 (D)直接教學
- 下列何者屬於行為的操作型定義（operational definition）的敘述？(A)小朱在上音樂課時會特別興奮 (B)小馬特別喜歡在上數學課時說髒話(C)小楊在座位上坐超過五分鐘 (D)
- 小明在積木區排列一座停車場，小新也在積木區排列一座高塔，兩人未有言語互動。請問此遊戲行為屬於？(A)聯合-建構 (B)平行-戲劇 (C)平行-建構 (D)合作-戲劇
- 「為維護教學環境的安全，教師在職業教育教室的地板上張貼不同顏色膠帶，以指引實務操作活動的動線」，請問這是哪一種教學提示策略的運用？(A)姿態提示 (B)示範提示 (C)視覺提示 (D)動作提示
- 鄭老師出15題數學題給小新和小燕作答，他們都答對10題。在老師的引導下，小新可以多答對4題；而小燕則只多答對1題。這說明二位小朋友在哪方面的差異？(A)近側發展區（zone of proxim
- 缺乏後設認知技巧對學習障礙學生的影響，下列何者為非？(A)辨認任務的需求有困難 (B)選擇並執行適合的策略有困難(C)監控理解有困難 (D)理解非語文溝通訊息有困難
- 小希是位重度腦性麻痺的學生。感官功能正常，但四肢運動功能受限；語言接受與理解正常，但缺乏清晰的口語；手部精細動作不佳，無法順利操作工具，如握筆寫字、刷牙等。下列哪一項科技輔具，並不是針對小希的
- 以下對於妥瑞症（Tourette syndrome）的描述何者不適切？(A)妥瑞症以男生居多 (B)容易出現強迫性的行為(C)多數好發於國小高年級的學童 (D)許多妥瑞兒會合併注意力缺陷
- 下列何者是河濱街課程（Bank Street）所強調的評量方式？(A)發展檢核表 (B)真實性評量(C)以教具為中心的評量 (D)測驗評量
- 關於學習障礙的學習輔導策略，下列何者為非？(A)將教學責任交給全班性同儕小老師 (B)著重認知和後設認知策略(C)教導數學宜運用多元表徵 (D)視覺化或聽覺化是有助其學習的策略
- 計算 ＝？ (A) (B) (C) (D)
- 下列何者不是增進學生閱讀理解的策略？(A)編寫並提問學生有關該文本的問題 (B)將老師的經驗與文本的內容做連結(C)為文本內容作總結 (D)為文本內容建構視覺表徵
- 黃老師的班級正進行認識豆子的教學活動，其中一組幼兒依豆子的大小分成三堆，請問這反應出幼兒具備認知領域的哪一種能力？(A)蒐集資訊 (B)整理資訊 (C)解決問題 (D)覺知辨識
- 有注意力缺陷過動症的庭庭被同儕網路集體關係霸凌，開始消沉不安，總是處於恐懼的狀態，並且不願意見到同學，這可能是下列哪一種情況？(A)憂鬱症 (B)創傷後壓力疾患(C)選擇性緘默症 (D)幽閉恐
- 關於自閉症學習者的敘述，下列何者為非？(A)可能之前被診斷為智能障礙(B)神經傳導障礙導致(C)有些個案同時具有對刺激過度敏感跟過度不敏感(D)執行功能良好
- 幼兒園為維持一定專業品質，其「助理教保員」之人數不得超過園內教保服務人員總數？(A)二分之一 (B)三分之一 (C)四分之一 (D)五分之一
- 婷婷是一位就讀於國小集中式特教班無口語的自閉症學生，這學期老師和家長希望婷婷能學習使用輔助溝通系統，在他人提問時能以完整句子表達。學校應為他安排什麼樣的特殊需求領域課程？(A)功能性動作訓練(B
- 下列關於唐氏症（Down’s syndrome）的描述何者有誤？(A)部分患者會合併出現心臟及其他疾病(B)是一種先天性的遺傳疾病(C)大部分會出現輕至中度智能障礙(D)多數患者的第21對染色
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- 有關幼兒園學習區的規劃與運用，何者敘述是正確的？(A)學習區評估層級達「優」者，應設有五個以上之學習區(B)學習區的運用著重師生的互動，教師應能適時回應幼兒之反應(C)幼兒進入學習區應有妥善之
- 小櫻嫌佐助常常一副心事重重的樣子，因此與他分手。今天英文老師教一些新單字，佐助因自己的關係而特別記得「sentimental」是多愁善感的意思；佐助在處理訊息時出現了什麼效應？(A)語意關聯效
- 身心障礙幼兒進入國民小學，原安置場所或就讀學校依規定應於安置前多久召開轉銜會議？(A)一學期 (B)一個月 (C)二個月 (D)三個月
- 老師在生活科技「結構設計」單元中，圖解下列四種壁式結構系統之平面配置，耐震性最佳者，下列敘述何者正確？(A) (B) (C) (D)
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- 在魏氏兒童智力量表第五版(WISC-Ⅴ)中某項分測驗的量表分數得到13分，其表現如何？(A)低於平均值 (B)一般平均水準(C)高於平均值 (D)資優水準