問題詳情
11 甲對於線條、形狀、形式及它們之間關係有很高的敏感度，學習時善用圖像來思考問題。根據加德納（H.Gardner）的多元智能論，甲在下列何項智能較為突出？
(A)數理智能（logic-mathematical intelligence）
(B)空間智能（spatial intelligence）
(C)音樂智能（musical intelligence）
(D)肢體動覺智能（bodily-kinesthetic intelligence）
(A)數理智能（logic-mathematical intelligence）
(B)空間智能（spatial intelligence）
(C)音樂智能（musical intelligence）
(D)肢體動覺智能（bodily-kinesthetic intelligence）
參考答案
答案：B
難度：簡單0.888
書單：沒有書單，新增
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- 16 甲生在上午第四節數學課時肚子餓了，但一聽到下課鐘聲響起，突然感受到現在是午餐時間。這種因不同刺激而表現不同的行為，屬於下列何種概念？ (A)線索動機 (B)反應行為 (C)刺激辨別 (D)類化學
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- 29 下列何者並非課程組織的原則？(A)由近而遠 (B)由單一到多元 (C)由簡單到複雜 (D)由具體到抽象
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- 31 有關核心素養評量的作法，下列何者是現場教師不宜聽從的建言？(A)學生身心及文化背景的差異須放入考量 (B)學習評量宜兼含質的與量的二種形式 (C)宜彈性使用多元的工具 (D)不要使用紙筆測驗
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