問題詳情
9 丙老師班級經營極有一套，他未採用緊迫盯人的方式帶班，而是常在學生意想不到的時候出現，久而久之，學生反而不敢作怪。丙老師這種帶班方式所隱含的訓育觀，較接近下列何位學者的學說？
(A)史金納（B. Skinner）的操作制約論
(B)傅柯（M. Foucault）的全景敞視機制
(C)謝富樂（I. Scheffler）的社會操控技術
(D)斯普朗格（E. Spranger）的文化陶冶論
(A)史金納（B. Skinner）的操作制約論
(B)傅柯（M. Foucault）的全景敞視機制
(C)謝富樂（I. Scheffler）的社會操控技術
(D)斯普朗格（E. Spranger）的文化陶冶論
參考答案
答案：B
難度：適中0.45
書單：沒有書單，新增
內容推薦
- 7 國家辦理各項考試以甄選人才，是教育所具有的何種功能？(A)經濟功能 (B)統整功能 (C)選擇功能 (D)文化功能
- 6 開啟學習者的潛能，涵養學習者的人格，是屬於下列何種教育目的？(A)外在目的 (B)內在目的 (C)工具性目的 (D)社會性目的
- 5 葛林（M. Greene）將教師比喻為陌生人，開啟了一個觀察、反省教師形象極為生動而意境深遠的視窗，下列何項是葛林認為教師應該扮演的角色？ (A)遠遊者 (B)歸鄉者 (C)疏離者 (D)旁觀者
- 4 有關「文化回應教學」的論述，下列何位老師的說法不適宜？(A)甲師：文化回應亦稱為文化相關 (B)乙師：教師以主流霸權文化來要求所有學生的現象已在臺灣絶跡 (C)丙師：教學以學生熟悉的母文化為中介來
- 3 有關蔡元培美育思想，下列敘述何者錯誤﹖(A)受到杜威（J. Dewey）美學的影響 (B)主張美育可使學生認識精神本體世界 (C)強調學校之美育應自幼兒階段，就融入舞蹈、歌唱及手工勞作等課程 (D
- 2 甲目前就讀高一，希望在高中畢業前能通過「全民英檢」中高級考試；與父母討論之後，甲決定利用每週日上午到補習班接受有計畫的英語能力培訓。甲選擇的英語能力培訓方式，是屬於下列何種類型的教 育？ (A)正
- 14 運算放大器反相微分器（differentiator）電路中，回授電路元件為：(A)二極體 (B)電感器 (C)電容器 (D)電阻器
- 13 如圖示截波電路，其中輸入信號 vi(t) 為振幅 12 伏特的弦波且 D 為理想二極體，如果要得到峰對峰電壓值為 16 伏特的輸出信號，則偏壓電源 VR應為多少？ (A)-4 V(B) 0 V(
- Look at the picture. What is the boy doing? (A) He is wiping the table.(B) He is sweeping the fl
- 50 預算法規定，應由中央主計機關核定之事項為：①分配預算 ②動支第一預備金 ③預算保留(A)僅① (B)僅①② (C)僅①③ (D)①②③
內容推薦
- 11 甲對於線條、形狀、形式及它們之間關係有很高的敏感度，學習時善用圖像來思考問題。根據加德納（H.Gardner）的多元智能論，甲在下列何項智能較為突出？ (A)數理智能（logic-mathema
- 12 在教育哲學的課堂中，乙老師以杜威（J. Dewey）的教育哲學為題，進行分析與評論。在杜威教育哲學的核心概念中，並不包括下列何項？ (A)社會智能（social intelligence） (B
- 13 英國學生一般在幾歲時參加「中等教育普通證書」（General Certificate of Secondary Education, GCSE）考試？(A) 14 歲 (B) 15 歲 (C)
- 14 「教育是文化陶冶、或文化傳遞與創造。」這是屬於何種性質的教育定義？ (A)規範性 (B)功能性 (C)內涵性 (D)時代性
- 15 丁老師在教學時強調觀念不是經驗活動後才形成的，而是在經驗事物後，將先天的觀念加以引出。丁老師對於知識來源的主張比較接近下列那位學者的論點？ (A)洛克（J. Locke） (B)馬克思（Karl
- 16 甲生在上午第四節數學課時肚子餓了，但一聽到下課鐘聲響起，突然感受到現在是午餐時間。這種因不同刺激而表現不同的行為，屬於下列何種概念？ (A)線索動機 (B)反應行為 (C)刺激辨別 (D)類化學
- 17 依我國現行教育部組織法規之規定，中小學教師專業發展與教師評鑑之規劃是屬於教育部何單位的業務？(A)國家教育研究院 (B)終身教育司 (C)國民及學前教育署 (D)師資培育及藝術教育司
- 18 我國頒行教育基本法，確立未來教育發展的主軸、方向及精神，具有劃時代的意義。該法制定公布於何時？ (A)民國 83 年 (B)民國 84 年 (C)民國 86 年 (D)民國 88 年
- 19 甲認為他能獲得校內作文比賽冠軍純粹是因為運氣好。依據溫納（B. Weiner）的歸因論，他是如何歸因自己的成功？ (A)不穩定、外在、不能控制 (B)穩定、內在、不能控制 (C)不穩定、內在、能
- 20 在德國教育制度中，有關「文科中學」（Gymnasium）的敘述，下列何者錯誤？(A)強調嚴格的學術教育 (B)職業課程占多數學習時間 (C)教育品質較高，尤其強調外語教學 (D)學生畢業取得高
- 21 我國學制的高級中等教育階段有綜合型高中之設置，此學制之主要目的是下列何者？①發揮中等教育之功能 ②延緩分化，並提供學術與專門導向學程供學生選習 ③讓國高中同學在一起可相互學習 ④提早分化，以利學
- 22 衝突處理的模式最好能與情境配合，當您的意見對學校發展而言是重要的，而且您認為是對的時候，最好能採取下列何種衝突處理模式？ (A)競爭 (B)妥協 (C)逃避 (D)調適
- 15 如圖所示之電路，二極體為理想，若 為一 DC 值為零且振幅為 5V 的正弦波，求最高及最低的 為何？ (A)+2V 及 -8V(B)+0V 及 -10V(C)-2V 及 -12V(D)+2V
- 23 如果教育行政運作面對社會快速變遷時，不能及時察覺外界變化，容易形成下列何種效應？(A)破窗效應 (B)霍桑效應 (C)煮蛙效應 (D)蝴蝶效應
- 24 下列何位學者是服務型領導（servant leadership）的倡導者？(A)豪斯（R. House） (B)聖吉（P. Senge） (C)墨非（J. Murphy） (D)葛林立（R. G
- 25 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的國民中學課程規劃，比「國民中小學九年一貫課程綱要」，新增了下列何種領域？ (A)閱讀 (B)科技 (C)社會藝術 (D)健康與體育
- 26 丙同學認為英文老師教學認真、教法精彩，又能適時鼓勵稱讚學生，並且深獲學生認同，因此他立志將來要仿效英文老師一樣成為好老師。這現象說明了丙同學最有可能是受到下列何類課程的影響？ (A)正式課程 (
- 27 依據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」的核心素養，下列何者不屬於「溝通互動」面向的內涵？(A)科技資訊與媒體素養 (B)符號運用與溝通表達 (C)系統思考與解決問題 (D)藝術涵養與美感素養
- 28 在西洋的聖誕節前，丙國中各領域教師共同規劃的課程，由英語文介紹聖誕節的由來，國語文閱讀聖誕節的小說，藝術設計聖誕節的裝扮，綜合活動探討聖誕節火雞大餐的特色。此為下列何種類型的課程設 計？ (A)
- 29 下列何者並非課程組織的原則？(A)由近而遠 (B)由單一到多元 (C)由簡單到複雜 (D)由具體到抽象
- 30 下列何者較不宜出現在我國中小學差異化教學的課堂？(A)建立優秀的共同標準 (B)辨識和尊重多元智能 (C)採用多元的學生評量方法 (D)學生可選擇不同的作業
- 31 有關核心素養評量的作法，下列何者是現場教師不宜聽從的建言？(A)學生身心及文化背景的差異須放入考量 (B)學習評量宜兼含質的與量的二種形式 (C)宜彈性使用多元的工具 (D)不要使用紙筆測驗
- 32 禮記學記篇提到：「善問者如攻堅木，先其易者，後其節目……善待問者，如撞鐘，扣之以小者則小鳴，扣之以大者則大鳴」。此一段話，主要是要強調下列何項教學技巧？ (A)批判的技巧 (B)問答的技巧 (C
- 33 甲老師擔任八年二班社會領域與綜合活動領域教學，發現乙同學歷史知識豐富，但沒有特別證據顯示乙在綜合活動領域表現良好。甲老師只憑藉乙之歷史知識豐富，而判斷其綜合活動領域成績也會很好，此 現象稱為下列
- 34 乙老師在教完一單元後，都會進行一次約 10 分鐘的單元測驗（小考），此種單元測驗是屬於下列何種評量？ (A)常模參照評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)診斷性評量