問題詳情
20. 小明和小英在烹飪區揉麵糰、烤餅乾，一不小心打破了盤子，老師說：「為甚麼盤子會破？」小英害怕的說：「老師！不是我！不是我！」小明說：「盤子用久了都會破！」試問小明使用的是下列何種防衛機轉？
(A) 認同作用
(B) 退化作用
(C) 合理化作用
(D) 反向作用
(A) 認同作用
(B) 退化作用
(C) 合理化作用
(D) 反向作用
參考答案
答案：C
難度：非常簡單0.959302
統計：A(2),B(0),C(495),D(4),E(0)
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- 真真老師很推崇維高斯基的理論並落實在她的教室中，以下教室中出現的情形有哪些是與維高斯基社會文化取向、增進幼兒高層次心理發展的建構理論觀點吻合？甲、混齡編組，將大班幼兒和中班幼兒編在同一組，讓大
- 有關綜合讀寫教學取向的特點，下列何者正確？(A) 主張讀寫課程是以兒童而非教材為中心(B) 採用標準化的正式評量工具評量幼兒的讀寫準備度(C) 強調兒童經由學習單、作業簿的練習而精熟讀寫技巧(
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- 幼兒園教師對於嬰幼兒安全教育的認知，下列敘述何者為非？(A) 依據小客車附載幼童安全乘坐實施及宣導辦法規定，年齡逾四歲至十二歲以下或體重逾十六公斤至三十二公斤以下之兒童，應坐於車輛後座並妥適使
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- 小明常常要調整姿勢以保持身體的平衡，有時會不小心從椅子上摔下來，父母或老師誤認他是故意搗蛋，不願安靜坐在椅子上。事實上，小明的障礙屬於？(A) 內分泌失調 (B) 免疫系統失調(C) 自律神經
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