問題詳情
10.0電腦展時,售貨員賣出兩組電腦,每組皆賣 30,000 元,以成本計算,其中一組賺了 20%,另一組虧了 20%,則賣出這兩組電腦,電腦公司賺或賠多少元?
(A)賺 元
(B)賠 元
(C)賺 元
(D)賠 元。
(A)賺 元
(B)賠 元
(C)賺 元
(D)賠 元。
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 0小琳收到阿姨寄來的生日禮物,信封上貼了 元和 元的郵票共 張,已知共 元,則其中 元的郵票有幾張?(A) 張 (B) 張 (C) 張 (D) 張
- 0若(a,b)在第四象限,則下列何者必大於 0?(A) a+b (B) a-b (C) b-a (D) ab。
- 右圖為哪一個不等式在數線上的圖解?(A) x≦4 (B) x≧4 (C) x<4 (D) x>4
- 下列各組前後兩個「」的字詞,意義最相近的是哪一選項?(A)日月忽其不「淹」兮,春與秋其代序。(屈原〈離騷〉)╱「淹」芳芷於腐井兮,棄雞骸於筐簏。(劉向〈九歎怨思〉)(B)惟草木之「零落」兮,恐美
- 下列各字在字典中歸入的部首,正確的是哪一選項?(A)「辦」字收入「力」部。 (B)「亞」字收入「二」部。(C)「罪」字收入「非」部。 (D)「床」字收入「木」部。
- 下列各組中,錯別字最多的是哪一選項?(A)壟斷交通/體型龐大/躬耕攏畝/禁止抄襲(B)人道援助/行動遲緩/繳交罰鍰/人情溫暖(C)鞠躬盡瘁/淬取精華/出類拔粹/玉石俱碎(D)全新裝潢/彈簧鬆弛/
- 在下圖的數線上,O為原點,數線上的點P、Q、R、S所表示的數分別為a、b、c、d。請問下列哪一數最大? (A) (B) (C) (D) 。
- 下列敘述不正確的是哪一選項?(A)《史記》是編年體,《漢書》是紀傳體,兩者體裁不同。(B)《論語》、《大學》、《孟子》、《中庸》合稱「四書」。(C)《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》合稱「
- 下列描寫「春天」的是哪一選項?(A)六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝。如今好上高樓望,蓋盡人間惡路岐。(B)長日如年,無須量線;寸陰應惜,好記移轉。(C)細雨,杜鵑,又快是江南紅了櫻桃,綠了芭蕉的
- 「良劍期乎斷,不期乎鏌鋣;良馬期乎千里,不期乎驥、驁。」是強調做事以何為主?(A)務實 (B)美譽 (C)無為 (D)法古
內容推薦
- 下列的反應中,哪一項是氧化還原反應?(A) (B) (C) (D) (E)
- 下列四個等式中,何者不能成立? (A)( 18+ 6 ) – 5 = 18 + ( 6 – 5 ) (B)( 77 – 40 ) – 35 = 77 –( 40 + 35) (C)(–25)+〔–
- 對比分析產生於 20 世紀 50 年代,興起於 60 年代,代表人物為美國的 Lado。請問這項理論的作用和目的是?(A)將學習者與母語相聯繫的文化遷移到第二語言系統中。(B)學習者將課堂語言知
- 偏誤分析產生於 20 世紀 60 年代,興盛於 70 年代,代表人物是英國的 Corder。請問所謂的偏誤(error)和錯誤(mistake)有何區別?(A)偏誤相當於「口誤」、「筆誤」,如:
- 語言教學法各有所異,請針對下列論述找出最適當的教學法定義:「以說故事的方式讓學生習得語言,通過故事讓學生掌握關鍵詞和理解故事內容,並對連環圖畫進行複述」。(A)全身反應法(B)聽說型教學法(C)
- 以下何者不是中介語(interlanguage)所能直接觀察出來的?(A)學習者的語言變異 (B)學習者的語言偏誤(C)學習者的語言產出能力 (D)學習者的理解能力
- 關於語言習得理論,下列學者和所主張的觀點,配對正確的是?(A) Piaget 強化論(reinforcement theory)行為主義刺激-反應。兒童說話是基於對成人的話語做出反應,反應正確就
- Ausubel「有意義的學習」(meaningful learning)應用於第二語言教學,以下敘述哪一個是正確的?(A)教學活動設計應配合學生的能力和經驗。(B)教材的主題或內容應該取材自學生
- 「衣服你昨天買很好看。」、「車子的我哥哥很貴。」這兩個句子最可能的偏誤原因是下列哪一選項?(A)語體誤判 (B)母語影響(C)目標語過度類化 (D)溝通策略
- 「由上而下」和「由下而上」是聽解的兩個重要過程。以下何者是「由上而下」的技巧?(A)注意句子的結構。 (B)找出言談標記。(C)掌握語音的解碼。 (D)區別輕重音和語氣。
- 有關華語學習者在第二語言(Chinese as a Second Language, CSL)或外語(Chinese as aForeign Language, CFL)的環境中習得目標語,下
- 部件是組成漢字的零件,有關漢字部件的說法,下列何者正確?(A)「成字部件」指的是合體字。(B)「不成字部件」指的是偏旁、部首。(C)部件分析對字義、字音的探討不具作用。(D)「立早章」、「言午
- 以下關於「字本位」的詞彙教學,何者正確?(A)以詞條為單位。 (B)容易與口語結合。(C)重視組成詞的個別字義。 (D)先教高頻詞。
- 「關鍵期假說」(the critical period hypothesis)主張「人類習得語言的關鍵時間大約在青春期以前」。關於關鍵期與第二語言習得,下列敘述何者正確?(A)不同年齡間的兒童
- 下列關於「溝通式教學法」(communicative language teaching)的敘述何者正確?(A)語言形式結構的正確性比流暢性更重要。(B)課堂以目標語溝通,不使用母語與翻譯。(
- 「他不喜歡學習,而很快快樂樂地學中文在臺灣」是一個混合偏誤的病句,下列何者不是這個病句的偏誤形式?(A)遺漏(omission) (B)誤加(addition)(C)誤代(mis-select
- 以下關於第二語言學習之敘述,何者為非?(A)大量接觸第二語言,兒童在語言使用的準確性上更具優勢。(B)兒童在還沒有完全掌握母語時,有可能採母語學習方式來學習第二語言。(C)從學習效率來衡量,青
- 華語測驗命題時,下列選項何者錯誤?(A)選項彼此之間應該具備邏輯上的關聯。(B)好的測驗題目必須注意難度、鑑別度和誘答力。(C)每個試題只問一個獨立而明確的問題,避免同時包含太多概念。(D)題
- 下列學習者狀況,TOCFL 入門基礎級對象是?(A)具備 2,500-5,000 個詞彙量。(B)非華語地區學習 60-240 小時。(C)在臺灣學習華語的時數達 360-960 小時。(D)
- Bennett 認為應重視語言教學中的文化內涵,最有效的方法是「文化比較法」。下列敘述何者正確?(A)透過比較學習,最後理解接受 C2 文化。(B)必須達到一定語言程度,才能理解 C2 文化。
- 林老師在教學生沒見過的詞彙「雛鳥」時,說出「幼小的鳥」來幫助學生理解,這種教學策略稱之為:(A)上下關聯法 (B)新舊關聯法(C)聯想法 (D)對比法
- 以下關於普遍語法(universal grammar)的敘述,何者有誤?(A)屬於天生的語言學習機制。(B)幼兒大腦能將吸收進來的語言加以歸納。(C)幼兒在學習語言的過程中,不會出現前所未聞的
- 許多學者認為語法教學必須有排序性,對於語法點的難易度評定,下面哪一個原則是錯誤的?(A)語意越複雜,困難度越高。 (B)語用功能越低,困難度越高。(C)越不易類化者,困難度越高。 (D)跨語言
- 以下有關「客人來了」和「來客人了」的比較,何者敘述最不適當?(A)兩者的信息結構不同 (B)兩者的論元結構不同(C)兩者的語用情境不同 (D)兩者的語意不同
- 每一種教學法都有其優缺點,下面哪一個敘述是對的?(A)視聽教學法透過口語練習的方式習得外語。(B)溝通式教學法重視語言的準確度更勝於流暢度。(C)自然教學法鼓勵學生在對談中使用句子和生詞,重視