問題詳情
9. 下列哪一項不是運用褪除的原理所設計的教學提示?
(A)英文字母書寫的示範字從虛線轉變為實線
(B)延宕數學解題策略之圖片提示呈現的時間
(C)職業技能的操作,從動作示範提示轉變為口頭提示
(D)社會技能的實務演練,從人為提示轉變為自然提示
(A)英文字母書寫的示範字從虛線轉變為實線
(B)延宕數學解題策略之圖片提示呈現的時間
(C)職業技能的操作,從動作示範提示轉變為口頭提示
(D)社會技能的實務演練,從人為提示轉變為自然提示
參考答案
無參考答案
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- 下列哪一項敘述最符合特殊教育正常化原則(normalization principle) 之概念?(A)比較適用於輕度障礙學生(B)社會應以平常心面對身心障礙者(C)增強身心障礙者之適當行為即可
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- 根據古典測驗理論,真分數(true score)不受何者的影響?(A)恆定誤差 (B)偏誤 (C)系統誤差 (D)隨機誤差
- 下列何者不是綜合活動領域國中輔導學習內容生活適應類別之項目內涵?(A)生活困擾與危機因應(B)人際關係與團體互動(C)性別與多元文化社會(D)服務學習與關懷弱勢
- 商禽的小詩:「祇有翅翼,而無身軀的鳥。在哭與笑之間,不斷飛翔。」在描寫人體臉部的那一部位?(A)眉 (B)耳(C)口 (D)牙
- 下列何者較符合生涯善用機緣論的主張?(A)講求個人與環境適配的重要(B)生涯猶豫現象需要積極諮商尋求解決(C)可以培養抓住機會的態度,並積極學習(D)每個人都是建構自己與世界的科學家
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- 根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論,小孩約在幾歲就能解決如下的問題(例如:■□●○■□●__;能在空格中,正確地填上○)?(A)4歲 (B)6歲 (C)9歲 (D)12歲
- ◎請依據下列圖一、圖二、圖三、圖四,回答本試卷的第 27 題【題組】上列四件作品,哪件是「布雪」 (Francois Boucher)的創作?(A) 圖一 (B) 圖二 (C) 圖
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- 下列哪一個選項是課程本位測量(CBM)的特色之一?(A)具備診斷錯誤類型的功能 (B)專注於長期目標的達成(C)一系列階層化的短期目標 (D)非標準化行為的測量試題公告僅供參考國中特殊教育學科
- 「當傷風引起鼻子黏膜腫脹,強烈的味道、突然的温度下降,甚至突然的亮光,都可能誤導鼻子的末稍神經,以為有外來的雜物,必須透過打噴嚏的動作來排除。」(劉炯明《一次看懂自然科學》)最適合這段話的主題
- 老師在講解並聯電路的定電壓特性下,讓學生掌握分流定律的應用。依據下圖中所給的條件,有關於未知電流I2 ,下列敘述何者正確? (A)16 安培 (B)8 安培 (C)4 安培 (D)1 安培
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- 以下的描述,何者不屬於團體凝聚力出現的訊息?(A)感到被了解和接納(B)成員間彼此持續的靠近(C)感覺屬於同一個團體(D)獲得多元角度的問題解決方法
- 國一有情緒行為問題的重度智能障礙兼自閉症學生,其IEP內容應包括項目,下列何者為非?(A)行為功能介入方案 (B)尚無需轉銜輔導(C)學年與學期教育目標 (D)家庭狀況
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- 有人稱團體輔導為一個「神奇的圈圈」,下列描述何者有誤?(A)團體領導者具有豐富多元的經驗可以提供成員參考(B)團體成員能提供相互回饋,成員因而獲得多重訊息的機會(C)感受自己原來不孤單,有一種
- 【題組】根據上文,下列何者不是魏碑受到重視的原因?(A)金石文字學興起 (B)南北朝碑刻大量出土(C)唐楷的法度嚴謹、技巧高 (D)館閣體受到「千人一面」的批評
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