問題詳情
25.「認知」指的是處理訊息的思考歷程，「蒐集訊息」是認知領域的認知能力之一，下列哪些活動設計較能提供幼兒「蒐集訊息」的經驗？ 甲、請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞不同的水果 乙、到市場進行戶外教學，請幼兒詢問市場老闆水果的保存方法 丙、進行水果饗宴活動，請幼兒切蘋果和剝橘子並且品嚐 丁、請幼兒協助將不同水果進行顏色分類
(A)甲、乙
(B)甲、丙
(C)乙、丙
(D)乙、丁
(A)甲、乙
(B)甲、丙
(C)乙、丙
(D)乙、丁
參考答案
答案：B
難度：困難0.276
書單：沒有書單，新增
內容推薦
- 關於史坦柏格(R.Sternberg)智力三元論強調人的智力是由三邊關係所構成的統合體，指的是下列哪三種？ 甲、實用型智力（contextual intelligence） 乙、流動型智力（fl
- 關於發展的一般原則，何者敘述正確？ 甲、發展的模式具有共同性 乙、發展的速率具有平衡性 丙、發展的歷程具有連續性 丁、連續的歷程中有階段性(A)甲、丙、丁(B)甲、乙、丁(C)甲、乙、丙(D)乙
- 關於行為主義與人本主義課室經營理念的敘述，下列敘述何者正確？(A)行為主義強調雙贏、人本主義強調非輸即贏(B)行為主義強調可自我實現、人本主義強調環境的偶然性(C)行為主義強調教保服務人員的協助
- 在進行「鄉土廟會活動」主題教學時，教保服務人員帶領幼兒觀賞曾參與廟會活動過程的影片。這提供幼兒何種學習經驗？(A)回溯(B)實作(C)示範(D)分享
- 許老師講了《我種了高麗菜》這本書給幼兒聽，故事內容以一位小男孩種高麗菜的歷程為脈絡，介紹高麗菜的特徵、生長過程，以及菜園裡植物和昆蟲的生態。此一活動設計能提供幼兒下列哪個學習指標的經驗？(A)語
- 君玲最近出現有咬手指的行為，王老師利用自由活動時間進行觀察，記錄一段時間內君玲出現咬手指行為的次數，此種觀察法為下列何者？(A)樣本描述法(B)軼事記錄(C)事件取樣法(D)時間取樣法
- 對於建構論的主張，下列何者正確？(A)幼兒是被動的學習者(B)與社會學習理論有同樣的主張(C)強調幼兒與環境互動是知識建構的最佳途徑(D)主張幼兒的學習須經由刺激反應不斷練習，建立聯結關係
- 在維持班級秩序的技巧中，下列何者屬於「支持自我控制」性質？(A)讓幼兒遠離違反行為的情境(B)增強良好的行為(C)輕聲和幼兒對談(D)和違反幼兒建立師生行為公約
- 政府的幼兒教育政策可能會長期影響幼兒學習的品質，此種影響最符合布朗芬布里納（U. Bronfenbrenner）生態系統理論（ecological systems theory）觀點中哪個系統的
- 關於皮亞傑(J. Piaget)和維高斯基(L. S. Vygotsky)理論間的差異，下列何者錯誤？(A)皮亞傑(J. Piaget)認為發展先於學習，維高斯基(L. S. Vygotsky)
內容推薦
- 有關「身體動作與健康」領域教保活動實施原則的敘述，下列何者正確？(A)身體動作發展隨年齡增加會自然成熟，不需要刻意規劃課程(B)為顧及安全應以團體說明方式進行，著重具體獲得的知識(C)老師要營造
- 有關鬆散材料區教學目標的敘述，下列何者正確？ 甲、促進手眼協調與精細動作能力 乙、提升設計與美感意識 丙、提升口語表達/敘說、溝通能力 丁、建構基本的測量概念(A)甲、乙(B)乙、丙(C)乙、丁
- 蔡老師在說完繪本故事後與幼兒進行團體討論，利用提問與回應的技巧鼓勵幼兒參與閱讀互動，下列運用的策略中何者是認知層次最高的？(A)詢問故事情節並請幼兒重述(B)詢問故事情節走向的原因，並請幼兒推論
- 剛開學不久陳老師就發現今年新生中有許多幼兒是第一次上學，雖然是中班了但專注力較不足夠。陳老師想藉由教室學習區環境規劃，先吸引幼兒願意操作藉以提升專注力，下列學習區規劃的作法，何者正確？ 甲、教室
- 有關學習區教師角色的敘述，下列何者正確？ 甲、指導幼兒用固定方式製作作品或操作教具 乙、引導有相同興趣的幼兒討論構想、協商計畫一起進行合作遊戲 丙、計畫性的觀察幼兒操作過程並提供反饋或建議 丁、
- 「望遠凝視」是睫狀肌放鬆的運動，能讓眼睛休息、減輕眼睛的疲勞，有關實施時注意事項的敘述，下列何者正確？ 甲、應選擇 3-5 公尺距離之目標物 乙、每次凝視 3 分鐘 丙、可以一邊進行大肌肉活動以
- 媽媽帶四歲的小明去看兒童戲劇，一週後到奶奶家，小明突然演出戲劇內容給奶奶看，這種運用象徵來代表未具體出現在眼前事物的符號表徵能力，下列何者正確？(A)具體思考(B)保留概念(C)萬物有靈(D)延
- 最近發展區(zone of proximal development)，是下列哪位心理學家所提出的觀點？(A)維高斯基(L. S. Vygotsky)(B)佛洛依德(S. Freud)(C)馬斯
- 教保人員發現宥誠午餐時間過了 30 分鐘，還有半碗飯沒吃完，老師處理的方式，下列何者最不恰當？(A)詢問宥誠身體是否有不舒服(B)溫和的提醒宥誠時間並鼓勵進食(C)為了營養請宥誠在五分鐘內要吃完
- 有關圖示期幼兒圖畫特徵的描述，下列何者正確？ 甲、並列式畫法 乙、透明式畫法 丙、展開式畫法 丁、命名式畫法(A)甲、乙、丙(B)乙、丙、丁(C)甲、乙、丁(D)甲、丙、丁
- 下列有關幼兒事故傷害的處理，何者錯誤？(A) 處理幼兒鼻出血時，應讓幼兒頭部後仰並捏住鼻子(B) 處理開放性骨折須先控制出血並固定傷肢(C) 處理閉合性創傷，可以使用冷敷以免腫脹擴大(D) 處理
- 下列有關「幼兒園教保活動課程大綱」認知領域目標的敘述，何者正確？ 甲、展現有系統思考的能力 乙、合宜參與日常社會互動情境 丙、擁有主動探索的習慣 丁、親近自然並尊重生命(A)甲、乙(B)甲、丙(
- 彩虹班的小朋友發現花園裡桔子樹的葉子上有毛毛蟲，他們七嘴八舌的問老師毛毛蟲用甚麼吃葉子？他們有牙齒嗎？甚麼時候會結蛹？甚麼時候會變蝴蝶？下列幫助幼兒建構知識的教學策略，何者正確？ 甲、教師和幼生
- 依據柯柏格(L. Kohlberg)提出道德發展論，學齡前兒童認為不被懲罰的都是好的，遭到指責、懲罰的行為都是壞的，這是屬於下列哪一個發展階段的特徵？(A)道德自律期(B)道德循規期(C)道德成
- 下列有關運思預備期幼兒認知發展特徵的敘述，何者正確？ 甲、自我中心 乙、具備保留概念 丙、泛靈論 丁、集中性(A)甲、乙、丙(B)甲、丙、丁(C)乙、丙、丁(D)甲、乙、丁
- 小花看到爸媽要回家時會跟大家說「再見」。之後，小花從幼兒園要回家時會跟老師說「再見」。下列何者最能解釋小花的表現是掌握了哪一方面的語言能力？(A)語音(B)語法(C)語意(D)語用
- 下列有關幼兒作息安排的敘述，何者符合《幼兒教保及照顧服務實施準則》？(A)點心與正餐之間至少隔 1 小時 30 分鐘(B)2-3 歲幼兒午睡時間不超過 2 小時 30 分鐘為原則(C)每日應安排
- 幼兒知道男人即便留長頭髮，他仍是男人不會變成女人。這時的幼兒處於柯柏格(L. Kohlberg)所提出的性別角色概念的哪一個階段？(A)性別認同期(B)性別穩定期(C)性別恆常期(D)性別基模期
- 小萍教媄媄摺色紙：「你要先摺出三角形，這邊這樣摺成正方形，這裡最難了，再往上摺成三角形，然後打開來就完成了。」小萍表現了是哪一個核心素養？(A)推理賞析(B)想像創造(C)表達溝通(D)自主管理
- 老師在數學區放置了各式的拼圖，除了訓練幼兒的組織能力，也在培養幼兒何種思考模式？(A)水平思考(B)擴散性思考(C)多方位思考(D)聚斂性思考
- 依據幼兒繪畫的發展，何者正確？(A)二歲六個月以前人物造型都以蝌蚪人的形式表現(B)畫一個三角形說這是我的家是前圖式期(C)將菜蟲畫的跟菜一樣大是圖式期(D)只會畫點、圓、線是象徵期
- 真真、小敬和霏霏三個人在娃娃家一個人拿著鍋鏟炒菜，另外兩個人在招呼經過的幼兒並開心地說：「我們家的炒麵炒飯最好吃，歡迎光臨」。以帕登(M. Parten)的社會遊戲發展來看，他們正處於哪個階段？
- 老師在進行情緒領域的活動時，拿各式的情緒圖卡介紹各種情緒的表情，並詢問幼兒：「你在哪種情況下會生氣？哪一種情況下會覺得開心？」哪一項指標比較符合老師規劃內容？(A)情-小-2-1-1 嘗試表達自
- 小傑告訴老師：「老師我跟你說，暴龍不會飛，但翼龍會飛。」老師問小傑：「為什麼翼龍會飛？」小傑說因為他的名字叫翼龍，顯示小傑尚未具備？(A)邏輯思考(B)換位思考(C)可逆性思考(D)保留概念試題
- 下列文句的「而」，何者表示語意轉折，相當於「但是」之意？ (A)簡能「而」任之，擇善而從之 (B)道之以政，齊之以刑，民免「而」無恥 (C)女娃游于東海，溺「而」不返，故為精衛 (D)樹林陰翳，鳴