問題詳情
29.五歲的小群因新入園無法適應團體生活，會做出令人無法招架的挑戰行為。若採用 行為改變技術，王老師宜先從下列哪一項輔導策略著手？
(A)約談小群父母，了解他的居家行為特殊表現
(B)給予小群較多關注，以防挑戰行為一再出現
(C)觀察並記錄小群挑戰行為發生的頻率和時間
(D)訂立清楚生活公約，避免小群干擾班級活動
(A)約談小群父母，了解他的居家行為特殊表現
(B)給予小群較多關注，以防挑戰行為一再出現
(C)觀察並記錄小群挑戰行為發生的頻率和時間
(D)訂立清楚生活公約，避免小群干擾班級活動
參考答案
答案：C
難度：簡單0.875595
統計：A(80),B(65),C(1288),D(38),E(0)
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- 49 在評估時，利用音韻規則（phonological rule）解釋兒童語音的替代與省略錯誤，為下列何種理論使用之方法?(A)行為學派（behaviorism） (B)自然音韻（nature pho
- 50 獨立分析（independent analysis）較適用於下列何種兒童？(A)無口語兒童 (B)語音發展有限的兒童(C)語言發展已接近成人的兒童 (D)家長想知道自己兒童是否構音正確的兒童
- 59 承上題，依 PCC 數據的結果，兒童的構音障礙程度為：(A)輕度 (B)輕／中度 (C)中／重度 (D)重度
- 51 在評估時，使用音節階層（syllable tier）探討兒童在音節形態（syllable shape）的語音改變，為下列何種理論使用方法？(A)行為學派 (B)自然音韻 (C)衍生音韻 (D)非
- 60 評估時，一個目標音在很多語音情境施測，主要的目的為下列何者？(A)語誤類型分析（error pattern of analysis） (B)評估語音的可刺激性（stimulability）(C)
- 69 構音／音韻治療有三個主要階段，順序為下列何者？(A)內化（internalization）→建立（establishment）→類化（generalization）(B)建立→內化→類化(C)建
- 52 下表評估紀錄單中，兒童出現的構音／音韻問題包括下列何者？ 評估紀錄單(A)僅位置問題 (B)僅位置、方式問題(C)位置、方式、有無聲問題 (D)位置、方式、有無送氣問題
- 61 可刺激性（stimulability）測驗主要施測目的為下列何者？(A)兒童的注意 (B)兒童的聽辨 (C)兒童的構音修正 (D)兒童的仿說