問題詳情
68.台灣空氣中的微粒造成空氣汙染愈來愈嚴重，對身體健康造成危害，樂活國小教師因而在「自然領域課程」中增加空氣汙染議題的探討，教導學童如何測量空氣汙染、判斷何種空汙染、何時該戴口罩。此方式屬於何種課程設計取向？
(A)社會取向
(B)學科取向
(C)學生取向
(D)科技取向
(A)社會取向
(B)學科取向
(C)學生取向
(D)科技取向
參考答案
無參考答案
內容推薦
- 行為學派桑代克（E. L. Thorndike）提出學習連結論 (connectionism)，以下關於連結論的主張何者正確？(A)錯誤的行為逐漸減少但不可能完全消失，這種學習歷程稱嘗試與錯誤學
- 學校除了排有固定授課時間的學習活動之外，也會不定期安排不同活動，例如：運動會、園遊會、活動競賽等。後者屬於下列哪一種課程？(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)空無課程 (D)潛在課程
- 老師在繪本閱讀分享後，與幼兒進行討論「故事中的小豬阿胖為什麼會改變想法？」又請幼兒找「故事中小豬阿胖與小鹿斑比做法的相同點與相異點」。依布魯姆 (B. Bloom)認知領域 (Cognitive
- 下列選項「」中的讀音，何者前後相同？ (A)部「署」/簽「署」(B)「親」戚/「親」家 (C)跟「從」/「從」犯 (D)較「量」/思「量」
- 下列哪一個韻母，是由「ㄚ」、「ㄨ」兩個單韻合成？(A)ㄞ (B)ㄟ (C)ㄠ (D)ㄡ。
- ( ) 有一實驗節目內容是：將正在響的鬧鐘，用鐵製、木製或泡棉製的碗形覆蓋物(如右圖)，問來賓何種隔音效果最佳？大部分的來賓回答是泡棉製的，實際的實驗結果卻是鐵製的。下列哪一個解釋較能說明此實驗
- 晨曦國小的徐老師在發展補救教學的國語成就測驗時，根據自己的教學經驗及雙向細目表擬定若干題項，再邀集相關教師審題。其次，找到一份類似的測驗一起比較測量結果。最後，分析期末成績與此份成就測驗分數兩者
- 大安國小國語、自然、綜合活動及數學學習等領域的教師一起爲五年級學生規劃，並實施一套名為「社區創生」的課程。這群教師所採用的是何種教學方法？(A) 合作學習教學法 (B) 創造思考教學法(C) 探
- 影響測驗信度的因素有多項，下列敘述何者正確？(A)測驗題數愈多，信度愈低。(B)受試者的變異愈大，信度愈高。(C)測驗的難度愈高，信度愈高。(D)兩次測驗間隔的時間愈長，信度愈高。
- 下列何者不是克蕾 (Marie Clay)讀寫萌發 (Emergent Literacy)的理論觀點？(A) 幼兒在生活中自然學習讀與寫的能力(B) 成熟是學習閱讀的先天條件(C) 讀寫發展是一
內容推薦
- 指導學童掌握文章主觀的表達方式，可以結合語法中的程度副詞，作為判定的依據。 下列選項哪一個不屬於程度副詞？(A)簡直 (B)非常 (C)分外 (D)十分。
- 下列有關核心課程的敘述，何者有誤？(A)課程內容較易導致學習不夠精深(B)可免除學科內容與學習歷程分離(C)核心觀念可使學科內容更結構化(D)核心觀念可統整不同學科的知識
- 幼兒園教師研讀《幼兒園教保活動課程大綱》(課程甲)，認識到情緒領域課程的實施方式(課程乙)，即在班上進行情緒的主題課程活動(課程丙)，觀察到幼兒表達自己情緒的表現(課程丁)。上述課程甲乙丙丁的課
- 根據「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，其中「人際關係與團隊合作」的核心素養項目，屬於下列哪一面向？(A)溝通互動 (B)自主行動 (C)終身學習 (D)社會參與
- 行為分析論(behavior analysis)包括形塑(shaping)、將行為排序(sequencing behaviors)、示範(modeling)及提示(prompting)等教學策略
- 陳老師採用合作學習教學法以提高學習成效，將單元教材內容分成幾個不同的學習重點後， 先讓各組學生進行「專家小組」學習，再回原組進行小組學習。此一作法屬於下列何種教學法？(A)拼圖法Ⅱ (B)學生小
- 下列各選項中的字，何者在六書中都屬於相同的造字法？(A)江、河、好、材(B)上、下、本、刃(C)武、信、川、祭(D)日、月、山、本。
- 小方是幼兒園大班的身心障礙學生，智力中上，且閱讀能力佳；課堂專注力約 5 分鐘，容易被環境中的刺激所吸引而分心；能獨立完成進食、如廁等基本自理工作；可聽懂別人說話的內容，但與人接觸對話時有困難，
- 張老師有鑑於學生對學習內容與概念不感興趣，乃從學生切身有關，且感興趣的素材設計教案，以提高學生的學習動機及成效。張老師組織教材的方式較符合下列何者？(A)心理組織法 (B)論理組織法 (C)構念
- 謝老師發現小慈和小婷兩人在傳紙條，於是謝老師邊上課，邊走到兩人座位旁拿走紙條，並未停止上課，也未對兩人說任何話。這屬於下列何種班級經營技巧？(A)全面掌控 (B)團體焦點 (C)動作管理 (D)
- 下列哪一項較不屬於合作學習的特質？(A)實施異質性分組 (B)提供獎賞與回饋(C)由小組承擔學習成果 (D)可採用共同學習法及小組成就區分法
- (甲)義「薄」雲天(乙)妄自菲「薄」(丙)「薄」暮冥冥(丁)「薄」海歡騰(戊)門衰祚「薄」。以上詞語中的「薄」字，作「迫近」解釋的有： (A)甲乙丙 (B)甲丙丁 (C)甲丁戊 (D)乙丙丁。
- 李白〈春夜宴從弟桃花園序〉：「陽春召我以烟景，大塊假我以文章」，說出了自然美景啓發人們的情思。下列哪一個選項也表現出「觸景生情」的意境？(A)燕趙悲歌士，相逢劇孟家 (B)荷葉送香氣，竹露滴清響
- 小傑是幼兒園大班的身心障礙學生，口語表達能力弱，下課時喜歡玩拼圖。李老師把拼圖放在小傑拿不到的櫃子上，當小傑說出：「我要拼圖」，李老師才給他拼圖。李老師使用的是下列哪一項教學法？(A)結構教學法
- 「當魚塘寒淺留滯著游魚／小溪漸漸暗啞歌不成調子／□說，我來了，我來探訪四月的大地／我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地／我的愛像絲縷那樣把天地織在一起」（鄭愁予） 以上詩句，依上下文意或情境，□內
- 有關特殊教育學生鑑定的敘述，下列何者是正確的？甲、取得身心障礙證明後，方可申請鑑定 乙、透過鑑定確認學生是否為具有特殊需求的學生 丙、社會福利服務對象不包括經鑑定為學習障礙者 丁、懷疑學生有構音
- 志強很偏食，營養午餐只吃肉，其他都不吃，謝老師就告訴志強「如果你吃蔬菜，那麼你就可以吃肉」，請問謝老師使用了何種原則？(A)代幣制度原則 (B)自我監督原則 (C)普利馬克原則 (D)連鎖反應原
- 教師在面對學生不良行為問題時，無效能的教師會採用較多的「規範取向」。下列何者是「規範取向」教師在面對學生錯誤行為時會採取的想法或作為?(A)學生有表現正確行為的意圖(B)會提供較多正確行為的指導
- 下列詞語，與書信有關的是哪一選項？(A) 平沙落雁 (B)斷雁孤鴻(C) 空弦落雁(D)魚沉雁杳。
- 附圖為口中唾液的pH值變化情形，下列敘述何者錯誤？ (A)吃東西前，口水呈弱鹼性 (B)吃東西後不久，口水的pH值下降 (C)為中和口中酸性，刷牙之牙膏為鹼性 (D)吃東西前，口水中不存在氫離子
- 小雅看到路上餐飲店的招牌，就跟跟媽媽說：「上面有我的『雅』！」媽媽回答：「那是『鴉』，不是你名字裡的『雅』。」依據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小雅的表現最符合下列哪一種認知反應？(A)分
- 下列「 」中的字，前後兩者在顏色上不近似的是哪一選項？(A)「碧」草如茵／山色蒼「翠」 (B)「彤」管流芳／「絳」帳授徒(C)「黎」民百姓／花邊「緋」聞 (D)「青」眼有加／布衣「黔」首。
- 教師在進行班級經營或教學時，因有其他教師或觀眾在場，師生表現易受到影響。此種現象一般稱為何種效應？(A)霍桑效應 (B)月暈效應 (C)同理心效應 (D)連帶效應
- 1 對於權威的界定與說法，下列何者錯誤？(A)具溝通與協調形式 (B)正當性的權力(C)可影響他人行為 (D)透過公正性來獲取權力
- 蕭老師第一年教書，是位新手老師，對於班級經營缺乏經驗，蕭老師想要營造一個良好的班級氣氛，你會建議他使用何種領導方式？(A)以學生為中心的放任式領導 (B)以教師為中心的權威式領導(C)以學生為中