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79. 無論他們多麼努力試著強忍住淚水，他們還是禁不住哭了出來。 (No matter…, they cannot…) (4%).
參考答案
無參考答案
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- 下列有關社會文化與利他主義關聯的研究發現，何者錯誤？(A)不同的社會文化在贊同和鼓勵利他主義上有明顯的差異(B)幼兒若能觀察助人的楷模表現，也會變得更加樂於助人(C)成人可藉由言語讚美和行為示範
- 下列有關各家學者對於智力內涵的說明，何者錯誤？(A)賽斯通(L. Thurstone)認為各種心智能力之間有高度正相關(B)迦納(H. Gardner)認為多數幼兒會同時擁有好幾種心智能力(C)
- 莊老師戴了一條新圍巾，海豚班的孩子們都覺得圍巾很美、花樣很特別。小青非常羨慕，也很想為自己編織一條圍巾。於是在角落時間，莊老師先示範如何編織圍巾，小青一邊觀察莊老師的手勢一邊嘗試，練習一會兒後就
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- VIII. Translation她努力念書並成功地進入她理想的大學。她的所有努力是值得的。(2%)She studied hard and was successfully admitted
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- 74 Your words are not c________ng enough to persuade me to cooperate with you.
- 依據行政院衛生福利部國民健康署《兒童健康手冊》的標準，下列有關幼兒視力保健的敘述，何者錯誤？(A)用眼 30 分鐘，要休息 10 分鐘(B)五歲是幼兒首次視力檢查的理想時機(C)二歲以上幼兒每天
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- 下列有關幼兒語法學習的敘述，何者錯誤？(A)直接更正幼兒的語法錯誤，可以讓幼兒的學習更有效(B)「平均語句長度」可以做為幼兒語法發展的評量指標(C)幼兒大腦並無特別的語法學習設備，而是多從周邊片
- 下列何者不是瑞吉歐教育(Reggio-Emilia approach)的觀點？(A)教育是以幼兒、家庭及教師的相互關係為基礎(B)班級團體活動是最溫馨而有功效的溝通、組織模式(C)協同教學意謂破
- 以多元智能理論為基礎的課程與教學，下列敘述何者不合宜？(A)以主題(themes)來統整課程，可以連結多元智能的教學與評量(B)每一種智能都可以用來學習另一種智能，如在音樂活動中學習數學的概念(
- 這個生意人是如此利益所驅的以致於他只在乎錢而不是他的員工。(倒裝句So + adj.…) (4%)
- 下列何者較符合弗雷勒(P. Freire)所主張的「提問式/對話式教育」？(A)教師用提問引導的方式，教導學生學會數學問題的正確解答步驟(B)教師指導學生批判思考方法，使學生學會批判、質疑各種網路
- 教師在端午節時除介紹一般常見的粽子之外，也介紹了客家粽、湖南粽和原住民的小米粽。依據班克斯(J. Banks)提出的多元文化課程設計取向，這是屬於下列何者？(A)附加取向(The additiv
- 李老師上週引導幼兒將教室中的空間擺設製作成縮小的模型，本週他引導幼兒畫教室平面圖，幼兒經歷了將教室中桌椅、物品及空間加以繪圖表徵、轉化為平面圖的經驗。此課程活動的安排呼應課程組織中的哪一項原則？
- 關於藝術歌曲「花非花」的敘述，何者為正確？(A) 為黃友棣先生的作品 (B) 採用七聲音階 (C) 是白居易的詞 (D) 以上皆是
- 下列有關性別角色發展理論的論述，何者錯誤？(A)柯柏格的理論主張：幼兒經由社會經驗的影響獲得性別理解(B)心理分析論認為：三至六歲的女孩比男孩較難發展性別分化(C)性別基模論主張：兩歲半或三歲的
- 下列關於道德或道德教育的敘述，何者錯誤？(A)康德(I. Kant)認為理性的道德律具有普遍性(B)道德自律包括三個方面：自為立法、自為執行、自為反省(C)皮亞傑(J. Piaget)認為人的道德
- 不計大氣壓力，水的密度為ρ。一水壩高 h，寬 w，和水的接觸面與水平面夾 60°角，如圖所示，在滿水位時水壩所受到水的總作用力大小為若干？(A) gwh2(B) ρgwh2(C) ρgwh2(D
- 五歲幼兒班級裡常常會有不同幼兒來哭訴或是告狀，「瑞祥說不跟我玩了」、「瑞祥他們說，我不能參加他們的遊戲」、「瑞祥說積木區女生不能進去」。為培養幼兒的情緒能力，下列處理方法何者較合宜？(A)忽略幼
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- 下列何者不是「非專一性防禦作用」？ (A)皮膜屏障 (B)細胞免疫 (C)吞噬作用 (D)發炎反應
- 華勒(W. Waller)認為學校中的師生關係是一種制度化的支配與從屬關係，並指出教師可採取不同的班級經營的技術。下列何者是其所認為最能使學生服從規範的作法？(A)懲罰 (B)命令(C)懇求 (D
- 陳老師在偏遠地區幼兒園任教，於教學會議時提出希望透過「臺灣好好玩」的主題充實幼兒對臺灣物產的認識，其他老師分別提出他們的擔心。下列哪一項論述正確？(A)「幼兒無法自行收集資料」此乃考慮教學的個別
- 融合教育情境應符合特殊幼兒的需求，教師將不同積木的照片貼在積木櫃上，幫助特殊幼兒收拾、歸類積木。這是哪一種調整策略？(A)改變材料(B)調整活動順序(C)增加刺激的訊息(D)改變積木建構的方式
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- 依據柏恩斯坦(B. Bernstein)的理論，下列何種知識型態最能契合勞工階級學生的生活情境？(A)競爭流動 (B)價值導向(C)水平論述 (D)再脈絡化
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- 教育部品德教育促進方案第三期的 5 年計畫(民國 103 年至 107 年)，將深化品德教育之推動，與強化品德教育課程活動內涵。有關國民中小學部分，下列敘述何者不正確？(A)將品德教育融入各學習
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