問題詳情
1. 下列何者不是「非專一性防禦作用」？
(A)皮膜屏障
(B)細胞免疫
(C)吞噬作用
(D)發炎反應
(A)皮膜屏障
(B)細胞免疫
(C)吞噬作用
(D)發炎反應
參考答案
答案：B
難度：適中0.5
統計：A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
內容推薦
- 五歲幼兒班級裡常常會有不同幼兒來哭訴或是告狀，「瑞祥說不跟我玩了」、「瑞祥他們說，我不能參加他們的遊戲」、「瑞祥說積木區女生不能進去」。為培養幼兒的情緒能力，下列處理方法何者較合宜？(A)忽略幼
- 不計大氣壓力，水的密度為ρ。一水壩高 h，寬 w，和水的接觸面與水平面夾 60°角，如圖所示，在滿水位時水壩所受到水的總作用力大小為若干？(A) gwh2(B) ρgwh2(C) ρgwh2(D
- 下列關於道德或道德教育的敘述，何者錯誤？(A)康德(I. Kant)認為理性的道德律具有普遍性(B)道德自律包括三個方面：自為立法、自為執行、自為反省(C)皮亞傑(J. Piaget)認為人的道德
- 下列有關性別角色發展理論的論述，何者錯誤？(A)柯柏格的理論主張：幼兒經由社會經驗的影響獲得性別理解(B)心理分析論認為：三至六歲的女孩比男孩較難發展性別分化(C)性別基模論主張：兩歲半或三歲的
- 關於藝術歌曲「花非花」的敘述，何者為正確？(A) 為黃友棣先生的作品 (B) 採用七聲音階 (C) 是白居易的詞 (D) 以上皆是
- 李老師上週引導幼兒將教室中的空間擺設製作成縮小的模型，本週他引導幼兒畫教室平面圖，幼兒經歷了將教室中桌椅、物品及空間加以繪圖表徵、轉化為平面圖的經驗。此課程活動的安排呼應課程組織中的哪一項原則？
- 教師在端午節時除介紹一般常見的粽子之外，也介紹了客家粽、湖南粽和原住民的小米粽。依據班克斯(J. Banks)提出的多元文化課程設計取向，這是屬於下列何者？(A)附加取向(The additiv
- 下列何者較符合弗雷勒(P. Freire)所主張的「提問式/對話式教育」？(A)教師用提問引導的方式，教導學生學會數學問題的正確解答步驟(B)教師指導學生批判思考方法，使學生學會批判、質疑各種網路
- 這個生意人是如此利益所驅的以致於他只在乎錢而不是他的員工。(倒裝句So + adj.…) (4%)
- 以多元智能理論為基礎的課程與教學，下列敘述何者不合宜？(A)以主題(themes)來統整課程，可以連結多元智能的教學與評量(B)每一種智能都可以用來學習另一種智能，如在音樂活動中學習數學的概念(
內容推薦
- 陳老師在偏遠地區幼兒園任教，於教學會議時提出希望透過「臺灣好好玩」的主題充實幼兒對臺灣物產的認識，其他老師分別提出他們的擔心。下列哪一項論述正確？(A)「幼兒無法自行收集資料」此乃考慮教學的個別
- 融合教育情境應符合特殊幼兒的需求，教師將不同積木的照片貼在積木櫃上，幫助特殊幼兒收拾、歸類積木。這是哪一種調整策略？(A)改變材料(B)調整活動順序(C)增加刺激的訊息(D)改變積木建構的方式
- 有關美國教育行政與特色，下列敘述何者正確？(A)聯邦的教育行政體制，教育事務非各州的保留權(B)各州憲法與法律只能確立各州部分教育行政體制的架構(C)教師工會與學區教育委員會集體協商，僅具有組織
- 教師在幼兒成功做好工作時，常會讚美他們的表現，如用「個人讚美」(person praise)：「你真棒，我為你感到驕傲」；或用「過程讚美」(process praise)：「你很努力想出了一個好
- 依據柏恩斯坦(B. Bernstein)的理論，下列何種知識型態最能契合勞工階級學生的生活情境？(A)競爭流動 (B)價值導向(C)水平論述 (D)再脈絡化
- 有關安排具有規律性的幼兒作息活動之意義，下列敘述何者錯誤？(A)穩定幼兒的情緒(B)有助於養成幼兒的他律性(C)提供教師進行教學計畫的架構(D)協助教師檢視動態、靜態活動的平衡性
- 王老師在教室裡和大班幼兒討論暖身活動的重要性及不進行暖身活動的後果，再請幼兒們發表他們知道的暖身活動，和幼兒一起說出需要暖身的身體部位。下列哪一項「幼兒園教保活動課程暫行大綱」之學習指標較適用於
- 教育部品德教育促進方案第三期的 5 年計畫(民國 103 年至 107 年)，將深化品德教育之推動，與強化品德教育課程活動內涵。有關國民中小學部分，下列敘述何者不正確？(A)將品德教育融入各學習
- 太陽班兩位老師管教方式不一致。如甲老師遇到不吃胡蘿蔔的小朋友都不予勉強，還會給他們餅乾吃。乙老師則不同，若小朋友不吃胡蘿蔔就會說他，還禁止他們吃下午的點心。依不同的發展理論觀點，下列敘述何者正確
- 克拉克(J. Clarke)發現，勞工階級社區的短髮太保(skinhead)會攻擊無辜的移民者，下列何者是引發此種行為的成因？(A)集體認同 (B)工具理性(C)上層建築 (D)畢馬龍效應
- 有關合作學習法的敘述，下列何者較合宜？(A)教師提供每位小組成員指定任務的部分資訊，以促進合作(B)重視團體共識，鼓勵小組成員捨棄個人的意見，以促進合作(C)將能力相同或相近的幼兒分在同一組，以
- 下列有關各種理論應用至教學實務的敘述，何者正確？甲、多元智慧理論：是一種教育理論，將多元智能作為教育的目的乙、社會建構理論：依此理論發展出相互教學法，動態評量和鷹架教學丙、訊息處理理論：致力教導
- 依「教師法」規定，高級中等以下學校教師聘任期限，初聘為一年，續聘第一次為一年，以後續聘每次為二年，續聘多少次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二審查通過後，得以長期聘任，其聘期由
- 根據泰勒(R. Tyler)的主張，下列哪一項不是課程目標的來源？(A)哲學觀點(B)學習者本身(C)學科專家之觀點(D)當代校外社會生活環境
- 王老師依學生能力分成 4 至 6 人的異質性小組。王老師講解課程內容後，發給學生複習講義，並要求每個小組必須幫助並確保每位成員完全理解課程內容。最後，王老師對每位學生進行個別測驗，計算每個學生與前
- 效標參照評量適合用於評量下列哪一種幼兒的學習行為？(A)興趣愛好 (B)精熟程度(C)常態表現 (D)錯誤類型
- 0下圖為某次侵襲臺灣的颱風路徑圖，請問當颱風中心從○Ａ前進至○Ｂ時，下列哪一個地方的農作物最有可能受到焚風的影響，而產生作物焦黑甚至死亡的災情？ (A)臺東釋迦 (B)臺南鳳梨 (C)屏東洋蔥
- 下列何者不是轉型領導(transformational leadership)的重要核心層面？(A)魅力(idealized influence)(B)權宜酬賞(contingent rewar
- 下列有關維高斯基(L. Vygotsky)學派對於中介(mediation)的論述，何者錯誤？(A)中介是維高斯基所提出之認知心理學的核心概念(B)語言和符號都是中介物(mediator)，可成
- 在數學的行動研究裡，王老師先進行前測，經過一學期的教學後，再進行後測，結果學生的平均成績有統計上明顯地提昇。關於此研究的敘述，下列何者正確？甲、此研究顯示王老師的教學跟學生的成績有因果關係乙、此研
- 下列何者可用來評量幼兒具有「整理訊息」的能力？(A)主動提出事物的邏輯性(B)運用工具記錄物品的特徵(C)對生活中的現象提出疑問(D)運用各種感官探索物品的特徵
- 下列有關方案教學的敘述，何者正確？(A)其發展與進步主義的思潮有關(B)主題網是方案教學不可或缺的要素(C)源自對當代統整課程運作效能的質疑(D)教學目標強調情意層面，而非技術層面
- 現今研究結果發現，兒童學習第二語言遠較成人快速許多。此與下列哪一種數量密切相關？(A)細胞 (B)血球(C)語言基因 (D)神經元突觸
- 哪一部音樂劇不是音樂劇的黃金組合 RiChard Rodgers 和 Oscar Hammersteinп的作品?(A) South Pacific (B) Carsouel (C) Show b
- ( ) z = x + yi, 且 x ＞ 0 ＞ y, 若 z 在複數平面上所表示的點為 P, 則下列敘述何者正確?(A) iz 所表示的點在第三象限 (B) 所表示的點在第四象限(C) z