問題詳情
諮商員使用「是不是您會覺得……」語句之技巧，是何種諮商技術？
(A) 面質
(B) 情感反映
(C) 具體化
(D) 澄清
(A) 面質
(B) 情感反映
(C) 具體化
(D) 澄清
參考答案
答案：B
難度：適中0.518325
統計：A(150),B(1386),C(363),D(775),E(0) #
個人：尚未作答書單：教綜、諮商輔導
內容推薦
- 下列何者是唐氏症外表的主要特徵？(甲)眉窄 (乙)頭大 (丙)唇厚 (丁)小眼(A) 甲乙丙 (B) 甲乙丁 (C) 甲丙丁 (D) 乙丙丁
- 下列對學習障礙學生的敘述，何者是錯誤的？(A) 智力都是正常 (B) 排除感官或情緒等障礙因素(C) 文化不利、刺激不足也會導致學障 (D) 內在能力有顯著差異
- 人本主義學者羅吉斯(Rogers)認為有效的諮商員，應具備三種人格特質或態度，下列何者並非最強調的？(A) 自我開放 (B) 無條件積極尊重 (C) 同理心 (D) 一致性
- 在所有諮商法中，最重視實證研究的派別是下列何者？(A) 行為治療法 (B) 現實治療法 (C) 認知行為治療法 (D) 心理分析論
- 教育部國民小學及國民中學補救教學實施方案的方案一「一般學習扶助方案」內涵，下列敘述何者不正確？(A) 兼具學習成就低落與身分弱勢的國小學生。(B) 學期間以正式課程或課餘時間實施為原則。(C) 寒暑假
- 在使用分組合作學習進行教學時，莊老師為了讓所有學生都有均等的成功機會，特別在活動過程與計分方法上用心做了設計。下列哪一種方式較難以達成莊老師設計的初衷？(A) 為不同學生分別提供與其能力相符的學習材料
- 中度智能障礙者成年後的心理年齡，約在幾歲之間？(A) 6 至 9 歲 (B) 4 至 7 歲 (C) 5 至 8 歲 (D) 8 至 11 歲
- 影響諮商員如何進行諮商，最大的影響因素是下列何者？(A) 諮商員的價值觀 (B) 諮商員對當事人的瞭解(C) 當事人的意願 (D) 諮商中的諮商倫理
- 老師想瞭解兒童行為的因果關係時，最適合採取的觀察法是下列何者？(A) 時間取樣法 (B) 事件取樣法 (C) 採樣記錄法 (D) 軼事記錄法
- 人本學派認為，在諮商過程中，促使當事人改變的主要原因是下列何者？(A) 諮商員的諮商技巧 (B) 諮商關係(C) 當事人自我實現的潛能 (D) 諮商過程中的環境與氣氛
內容推薦
- 「曾被狗咬後，往後怕狗又怕貓」，可用哪二個原理來解釋最符合？(A) 古典制約、類化作用 (B) 操作制約、類化作用(C) 古典制約、負增強作用 (D) 操作制約、負增強作用
- 我國最新修正的特殊教育法，新增的身心障礙類別是下列何者？(A) 亞斯伯格症 (B) 腦性麻痺 (C) 情緒行為障礙 (D) 注意力缺陷過動症
- 教師可使用自編或自選教材，在何種情況下應送學校「課程發展委員會」審查 ？(A) 教師使用自編或自選的任一教材 (B) 一次段考範圍內使用之自選教材(C) 個別班級且全學期使用之自選教材 (D) 全年級
- 在諮商歷程中的第一階段著重建立關係，諮商員應使用的技術為何？(A) 自我表露 (B) 尊重 (C) 傾聽 (D) 立即性
- 日本最大的平原是？(A)濃尾平原(B)近畿平原(C)關東平原(D)三江平原
- 「援例」的自我防衛方式是屬於下列何種作用？(A) 昇華作用 (B) 合理化作用 (C) 補償作用 (D) 投射作用
- 國民中小學九年一貫課程綱要中規定，國小低年級語文領域學習節數得併同下列何種學習節數彈性實施之？(A) 生活課程 (B) 綜合活動 (C) 健康與體育 (D) 彈性學習時數
- 郭老師說：「雯雯回答正確，可以自由選擇本課的作業」，這是哪一種增強的方式？(A) 代幣性增強 (B) 實物性增強 (C) 社會性增強 (D) 活動性增強
- 小迷迷和家人一同到印度半島度假，但是當地正處於季風轉換期，乾熱無風的熱季。請問小迷迷最有可能是在何時至印度半島度假？(A)聖誕節(B)情人節(C)中秋節(D)清明節
- 當教師思考「如何做可以達成目標，此項結果能夠解決問題嗎？」，傾向於哪種教育觀點？(A) 實在主義 (B) 實用主義 (C) 存在主義 (D) 邏輯實證主義
- 教師輔導與管教學生之措施，應遵循比例原則，下列何者不屬於該原則？(A) 採取之措施應有助於目的之達成。(B) 有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少。(C) 所採取之措施，非有正當理由
- 中南半島因位置處於兩個古文明之間，因此人文景觀上呈現多元文化的特色，請問中南半島處於兩個古文明之間？(A)中華文化、埃及文化(B)兩河文化、印度文化(C)埃及文化、兩河文化(D)中華文化、印度文化
- 「學生能寫出剛讀完故事的大綱」屬於那一層次的教學目標？(A) 應用 (B) 知識 (C) 理解 (D) 分析
- 日本的陸地面積不到38萬平方公里，可是經濟海域卻廣達450萬平方公里，原因為何？(A)經濟發達(B)填海造陸(C)島嶼廣布(D)山多平原少
- 陳老師認為：「學校具有系統自我維持與調解作用，若部分系統產生問題，為維持生存，就必須改變，使學校系統維持均衡狀態。」符合下列何種論點？(A) 功能論 (B) 衝突論 (C) 演化論 (D) 符號互動論
- 中國五聲音階「宮商角徵羽」五律,是根據下列哪項所求得(A)五度相生(B)三分損益法(C)隔八相生(D)以上皆是
- 依據教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點，下列何者不是辦理的主要層面？(A) 敬業精神與態度 (B) 研究發展與進修(C) 課程設計與教學 (D) 行政規劃與評鑑
- 教學的基本歷程依序為何? (甲)評量 (乙)學前評估 (丙)教學目標 (丁)教學活動(A) 甲丙乙丁 (B) 乙丙丁甲 (C) 丙乙丁甲 (D) 丁甲乙丙
- 依據蓋聶 (R. M. Gagné) 的觀點，教師明確教導新單元的學習目標可以引發學生何種內在歷程？(A) 形成期望 (B) 感應接收 (C) 產生回應 (D) 增強作用
- 在實施合作學習時，陳老師讓各小組取組名，並製作組徽、組呼、組歌等，以增進成員對小組的認同感。他這樣做，主要是希望藉此增進小組成員哪一方面的正向相互依賴？(A) 目標(goal) (B) 身分(iden
- 李老師上課解說：「『脈博』……就像『鼓的敲擊聲』。」運用何種學習原理？(A) 示範表現 (B) 意義聯想 (C) 了解用途 (D) 組織教材
- 學習教材經任務分析後，由學生依其學習步調學習細項內容，並給予正確性的立即回饋，這是何種教學法？(A) 精熟學習 (B) 編序教學 (C) 發現教學 (D) 解釋教學
- 日本東京大學的佐藤學教授鑑於日本學生學習崩壞的現象，提出建構「學習共同體」的改革方向，做為引領 21 世紀學校教育革新的方針與願景。他所倡導的「學習共同體」建立在三項哲學基礎之上，其中不包括下列哪一項
- 下列何者不符合「個別化教學」之觀點或作法？(A) 訂定明確學習目標。(B) 教學後再進行安置性評量，可避免比馬龍效應。(C) 在學習中要不斷檢視與評量學生。(D) 訂定學生精熟標準。
- 「學生努力做功課是為了獲得分數」是下列何種示例？(A) 指導性練習 (B) 外誘性動機 (C) 意義性處理 (D) 主動參與