問題詳情
51 構音重度障礙兒童與老師，家長一起選出50多個超功能性（functional powerful）的語詞來分週練習。此種策略用於下列何種治療方法？
(A) context utilization approach
(B) core vocabulary approach
(C) distinctive feature approach
(D) minimal pair contrast
(A) context utilization approach
(B) core vocabulary approach
(C) distinctive feature approach
(D) minimal pair contrast
參考答案
答案：B
難度：非常簡單0.944444
統計：A(0),B(17),C(0),D(0),E(0)
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- 60 Jocobson（1938）對口吃者的放鬆訓練強調下列何者？(A)練習深呼吸 (B)練習逐步放鬆緊張的肌肉(C)練習深度冥想 (D)練習瑜珈
- 情況：根據舌頭運動功能，把舌頭分成①tip ②blade ③dorsum ④root ⑤body（如圖一）。依此回答下列第 41 題至第 42 題。41 華語中的舌尖音∕t∕、∕th∕，使用到
- 33 下列何項最不可能為聽覺損失兒童之構音障礙特徵？(A) prolongation of consonants, but not vowels (B) hypernasal vowel produc
- 50 Shriberg 和Kwiatkowski（1982）的子音正確百分比（percentage of consonant correct, PCC），下列何者對 PCC 的敘述錯誤？(A)可以用來
- 68 有關口吃的發生率（incidence）與出現率（prevalence）的比較，下列何者正確？(A)女生的出現率較男生為高 (B)學齡前的出現率較學齡後為低(C)出現率較發生率為低 (D)出現率較
- 59 下列那一項是治療迅吃者較為恰當的目標？(A)改善溝通環境 (B)先治療語暢問題 (C)加強數學學習 (D)提昇自我覺察
- 取數個電阻為R的電熱器與數個固定電壓為V的電源，將之連結，用以加熱杯中的水至沸騰。假設加熱過程中無熱量散失，杯子與電熱器的吸熱忽略不計，且杯中的水量及最初的水溫均相同，則下列哪一個裝置所需的加熱
- 32 有很多語音的形成需要嘴唇的配合，何種嘴唇的動作與構音無關？(A) rounding (B) deviation (C) protrusion (D) retraction
- 49 語音環境會互相影響，如果子音∕n∕或∕k∕後面接高母音或滑音（例如：∕kis∕、∕njuz∕、∕kjut∕），最可能會產生下列何種歷程？(A)子音去腭音化 (B)子音腭音化 (C)母音弱化 (D
- 67 Manning（2010）建議使用減敏感法幫助口吃青少年或成人，先使用下列那一個技術？(A)自願口吃（voluntary stuttering） (B)認知重組（cognitive restru
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- 61 有關學前口吃治療的敘述，下列何者較正確？(A)改善溝通環境 (B)加強構音練習 (C)提昇自我覺察 (D)加強認知學習
- 70 Yairi 等人的研究中比較持續口吃兒童與口吃恢復兒童，下列何者正確？(A)持續口吃兒童比口吃恢復兒童的平均語句長度長(B)持續口吃兒童的平均語句長度低於常模(C)持續口吃兒童比口吃恢復兒童的平
- 52 在衍生音韻學理論（generative phonology）中，說華語的孩童有舌根音化現象。下列那個規則寫法最貼切？(A)［+ coronal］→［- coronal］∕#＿ (B)［+ cor
- 62 研究發現有口吃的成人之非詞複誦錯誤率較沒有口吃的成人高，表示口吃者的何種能力較差？(A)構音能力（articulation ability）(B)音節排序能力（ability of syllab
- 71 在Lidcombe方案中，父母大約在兒童出現第幾次流暢話語時，給予正向制約（positive contingency）？(A)2 (B)3 (C)4 (D)5
- 72 決定口吃兒童該接受直接治療或間接治療，下列何者正確？(A)愈小的兒童採直接治療 (B)學齡之後兒童採直接治療(C)學齡之後父母不需諮商 (D)學齡之前父母不需諮商
- 73 Cooper（1979, 1990）認知導向的學前兒童口吃治療方案中，認為下列何者是重要的？(A)處理父母對口吃的負向態度 (B)處理父母對口吃的介入策略(C)處理教師對口吃的治療動機 (D)處
- 3 下列那一個情況適合歸入為語言的形式（language form）？(A) 華文的句子組成規則 (B)字義的約定俗成(C)正式場合的語言使用規則 (D)社會用語的規定
- 74 Guitar（2006）認為影響剛開始口吃（beginning stuttering）的因素，不包括下列何者？(A)兒童本身不流暢的多寡 (B)聽者對其不流暢的反應(C)兒童對聽者反應的敏感度
- 4 在語言初評報告中，語言治療提到兒童語言的優勢與劣勢，是何種語言障礙方法？(A)行為方法（behavioral approach） (B)語用方法（pragmatic approach）(C)病原分
- 13 幼兒說「爸爸睡覺覺」，媽媽說「對，爸爸感冒生病了，爸爸在睡覺」。這位家長使用的策略為：(A)擴展（expansions） (B)延伸（extensions） (C)分解（breakdowns）
- 75 流暢塑型法（fluency shaping）在維持期會鼓勵成人口吃個案做下列那一件事？(A)參加電話 call in 活動 (B)組織親友支持系統(C)參加自助團體 (D)自我錄音練習
- 5 語意的最小單位為：(A)音位 (B)同音位 (C)詞 (D)音段
- 23 讀寫萌發（emerging literacy）指的是：(A)兒童進小學前的讀寫先備能力 (B)學齡兒童的正式讀寫能力(C)國小一年級程度的讀寫能力 (D)進入國小後習得的讀寫能力
- 14 語言治療給予幼兒很多聽的機會，聽目標語言的例子，但不強迫幼兒要講對，是什麼教學原則？(A)語言治療師導向教學（clinician-direct） (B)情境教學（milieu teaching）
- 76 Guitar（2006）發現父母在實施 Lidcombe 方案時，容易發生下列那一種問題？(A)父母未規則性地對流暢口語給予增強 (B)父母對不流暢口語給予太多懲罰(C)其他家人不願意採用 Li
- 6 Halliday（1975）提到的兒童早期溝通意圖的約制性功能（regulatory function）是：(A)控制他人 (B)控制自己 (C)取得目標 (D)表達感受
- 33 根據Westly（1998）的研究，兒童在幾歲時才能理解有心理含意（psychological meaning）的語詞？（例如：他是個鐵石心腸的人）(A) 2~3 歲 (B) 4~5 歲 (C)
- 24 那一類的評量方式會使用紀錄歷程檔案（portfolio）？(A)常模參照評量（norm-referenced assessment） (B)生態評量（ecological assessment）
- 15 IEPs和 IFSPs 的不同點為：(A) IEPs 要寫客觀的治療目標、IFSPs 不需要寫 (B) IFSPs 比 IEPs 更個別化(C) IFSPs 的焦點在家庭參與 (D) IEPs
- 77 行為學派的學前口吃治療，治療師會請父母做下列那一件事？(A)接受心理諮商 (B)記錄口吃頻率 (C)參加會心團體 (D)參加家族治療
- 7 語言治療師在跟兒童講繪本「不會寫字的獅子」時，他說：「獅子，不會寫字的獅子，一隻不會寫字的獅子，他是一隻不會寫字的獅子」。語言治療師使用的策略為：(A)自言自語（self talk） (B)平行式
- 34 有關學齡兒童，青少年的語意發展的描述何者為非？(A)六歲兒童理解詞彙（receptive vocabulary）約為表達詞彙（expressive vocabulary）的兩倍(B)學齡兒童對字
- 25 快速配對（fast mapping）是：(A)音與字的連結機制 (B)口語與文體的連結機制 (C)詞彙與語用的連結機制 (D)詞彙與語意的連結機制
- 16 示範（modeling）和模仿（imitation）的不同點為：(A)模仿教學法比示範有效 (B)示範比模仿教學法有用(C)示範或模仿均為語言個案行為 (D)示範為語言治療師行為，模仿為個案行為