問題詳情
25 快速配對（fast mapping）是：
(A)音與字的連結機制
(B)口語與文體的連結機制
(C)詞彙與語用的連結機制
(D)詞彙與語意的連結機制
(A)音與字的連結機制
(B)口語與文體的連結機制
(C)詞彙與語用的連結機制
(D)詞彙與語意的連結機制
參考答案
答案：D
難度：簡單0.818182
統計：A(0),B(0),C(0),D(9),E(0)
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- 7 語言治療師在跟兒童講繪本「不會寫字的獅子」時，他說：「獅子，不會寫字的獅子，一隻不會寫字的獅子，他是一隻不會寫字的獅子」。語言治療師使用的策略為：(A)自言自語（self talk） (B)平行式
- 77 行為學派的學前口吃治療，治療師會請父母做下列那一件事？(A)接受心理諮商 (B)記錄口吃頻率 (C)參加會心團體 (D)參加家族治療
- 15 IEPs和 IFSPs 的不同點為：(A) IEPs 要寫客觀的治療目標、IFSPs 不需要寫 (B) IFSPs 比 IEPs 更個別化(C) IFSPs 的焦點在家庭參與 (D) IEPs
- 24 那一類的評量方式會使用紀錄歷程檔案（portfolio）？(A)常模參照評量（norm-referenced assessment） (B)生態評量（ecological assessment）
- 33 根據Westly（1998）的研究，兒童在幾歲時才能理解有心理含意（psychological meaning）的語詞？（例如：他是個鐵石心腸的人）(A) 2~3 歲 (B) 4~5 歲 (C)
- 6 Halliday（1975）提到的兒童早期溝通意圖的約制性功能（regulatory function）是：(A)控制他人 (B)控制自己 (C)取得目標 (D)表達感受
- 76 Guitar（2006）發現父母在實施 Lidcombe 方案時，容易發生下列那一種問題？(A)父母未規則性地對流暢口語給予增強 (B)父母對不流暢口語給予太多懲罰(C)其他家人不願意採用 Li
- 14 語言治療給予幼兒很多聽的機會，聽目標語言的例子，但不強迫幼兒要講對，是什麼教學原則？(A)語言治療師導向教學（clinician-direct） (B)情境教學（milieu teaching）
- 23 讀寫萌發（emerging literacy）指的是：(A)兒童進小學前的讀寫先備能力 (B)學齡兒童的正式讀寫能力(C)國小一年級程度的讀寫能力 (D)進入國小後習得的讀寫能力
- 5 語意的最小單位為：(A)音位 (B)同音位 (C)詞 (D)音段
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- 78 在年幼兒童的口吃治療中，誰扮演最重要角色？(A)治療師 (B)教師 (C)父母 (D)手足
- 8 個案是 2 歲少口語的幼兒。語言治療師在和個案玩汽車玩具時，一面玩一面說：「哇！我的黃色車車」、「我的車子沒油，要加油」、「我的黃色車車真是跑得很快」。語言治療師使用何種策略？(A)延伸（exte
- 35 下列何者不屬於指示詞（deictic terms）？(A)如果 (B)明天 (C)這裡 (D)你
- 26 下列那一個不是由家長填寫的詞彙（vocabulary）發展的檢核表？(A) The MacArthur-Bates Communicative Development Inventory(B)
- 17 Rescorla與 Lee（2001）認為兒童有特定型語言障礙（SLI）應該到幾歲才下診斷？(A)出生 (B) 2 歲 (C) 4 歲 (D)學齡 7 歲
- 79 治療迅吃兒童時，下列那一項介入策略較容易增加語音清晰度？(A)減少口吃頻率 (B)放慢說話速度 (C)加強語彙量 (D)增加語句長度
- 9 幼兒看不到家裡的小狗，說「狗狗」，媽媽接著說「小狗在家嗎？」、也說「小狗不在家」、及「小狗不在家嗎？」，媽媽使用的語言刺激策略為：(A)擴展（expansions） (B)延伸（extension
- 36 Oller, Eilers, Neal與Schwartz（1999）的研究指出，要早期預測嬰幼兒是否有語言發展遲緩，最有力的指標是：(A)哭聲有沒有不同音調（intonation） (B)手勢（
- 27 語言障礙兒童可能成為那種障礙高危險群？(A)智能障礙 (B)注意力缺陷過動症 (C)閱讀障礙 (D)環境窘迫
- 18 根據 Paul（1996），語言發展較慢者（late talker）的最突顯問題為：(A)句子發展慢 (B) 2 歲時詞彙量低於 50 個(C)口語對話佳，但不清晰 (D)語言理解差
- 80 在電影「王者之聲」片中，治療師認為口吃治療成功的因素，很大的部分歸因於以下那一項？(A)個案積極投入 (B)新聞媒體支持 (C)克服心理創傷 (D)父母接納個案口吃
- 10 下列何者不是以效標參照程序評量兒童的語言表達能力的做法？(A)誘發仿說（elicited imitation） (B)誘發講故事（elicited narrative）(C)自發性語言分析（st
- 37 評估學齡前兒童的語言能力，有關語料的收集（language sampling）下列描述何者為非？(A)兒童需要時間習慣新環境與治療師，所以前 10~15 分鐘的語料通常不列入分析(B)具代表性的
- 28 剛學注音的小孩會告訴你「ㄩ」和家裡養的「魚」是一樣的。此行為為：(A)語音能力 (B)音韻覺察能力 (C)語意能力 (D)語用能力
- 19 閱讀可分成語言理解（language comprehension）與認字（word recognition），語言理解不包含：(A)背景知識 (B)語言結構 (C)語言推理 (D)音韻覺察
- 一、試從地權的內容和地權的歸屬分析平均地權的精義。
- 11 Hart與 Risley（1975）所使用的機會教育（incidental teaching）主要是：(A)給予很多聽的機會 (B)給予很多示範 (C)誘發仿說機會 (D)安排情境誘發口語機會
- 38 Billeaud（1998）強調對於有發展遲緩的嬰幼兒的語言治療介入原則，何者為非？(A)早期介入以提昇溝通能力 (B)早療團隊最重要是以語言治療師為主(C)早期介入需要不同專業的團隊支持 (D
- 29 下列那一項為「去情境化」的語言活動？(A)對話 (B)故事敘述 (C)自我介紹 (D)玩扮家家酒遊戲
- 20 下列何者不歸於語用發展？(A)溝通修補（conversation repair） (B)結束言談（topic closure）(C)敘述（narrative） (D)閱讀（reading）
- 2 Austin（1962）的語言行為（Speech Act）之命題行為（propositional acts）為說話者的：(A) 非表意行為（illocutionary acts） (B)遂行行為（
- 12 母親可以從 3 個月大的嬰兒哭聲知道他的需求，這是 Bates（1976）所指的：(A)超表意行為（extralocutionary） (B)逐行行為（perlocutionary）(C)非表意
- 39 有關自閉症（Autism）的描述何者正確？(A)男生發生比例高於女生 (B)是同質群體（homogeneous population）(C)最明顯特徵是在運算、溝通、解決問題能力的缺陷 (D)主
- 30 在語言處理過程，第一過程為專注力（attention）。下列那一個是語言治療師較無法使用來吸引兒童專注力的策略？(A)嶄新、新奇的教具 (B)有動作的教學 (C)媽媽式語言的說話方式 (D)重複
- 下列那一項是故事文法（story grammar）分析中比較少提到的項目？(A)故事內在結構 (B)故事篇章凝聚使用（cohensive devices）(C)故事連鎖（chaining） (D