問題詳情
20 對於在工作階段中出現在團體中的主題，下列敘述何者錯誤？
(A)小惠說：「我很困惑，也不知道如何是好？」領導者可以說：「你現在想做什麼？」，這種技巧可疏導抗拒的心理
(B)小晏說：「我害怕與其他人親近」，領導者可以說：「有任何你想說卻沒說的事，現在想告訴團體中的誰嗎？」這個技巧讓團體其他人進入小晏的內在世界
(C)小麗說：「團體並不是真實的世界」，領導者可以經由角色扮演的方式，不管任何狀況都讓小麗將技巧帶到生活中實行，這種技巧是自我肯定訓練
(D)小理說：「我擔心自己一哭，就無法停止。」領導者可以鼓勵成員嘗試發洩她的情緒，並進行更深層的工作
(A)小惠說：「我很困惑，也不知道如何是好？」領導者可以說：「你現在想做什麼？」，這種技巧可疏導抗拒的心理
(B)小晏說：「我害怕與其他人親近」，領導者可以說：「有任何你想說卻沒說的事，現在想告訴團體中的誰嗎？」這個技巧讓團體其他人進入小晏的內在世界
(C)小麗說：「團體並不是真實的世界」，領導者可以經由角色扮演的方式，不管任何狀況都讓小麗將技巧帶到生活中實行，這種技巧是自我肯定訓練
(D)小理說：「我擔心自己一哭，就無法停止。」領導者可以鼓勵成員嘗試發洩她的情緒，並進行更深層的工作
參考答案
答案：C
難度：適中0.47619
統計：A(9),B(0),C(20),D(9),E(0)
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- 22 下列那三項是測量凝聚力會使用的指標？出席率 舒適感 冒險性 自我揭露(A)123(B)234(C)134(D)124
- 31 與問題成員互動的策略，下列敘述何者正確？(A)描述成員的行為，而非標籤與批判成員(B)要求成員放棄他們的抗拒(C)給予簡單的解決方式，不要太著重在問題探索上(D)使用領導者角色與權威來避免衝
- 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(A).逾越（yú） 鸟瞰（kàn） 一丘之貉（luò） 栩栩如生（xǔ）(B). 溃败（kuì） 凹陷（wā） 贻笑大方（yí） 兢兢业业（jīng）(
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- 2 下列有關團體凝聚力的描述，何者是錯誤的？(A)團體凝聚力較高，成員較能投入深入且廣泛的自我探索(B)高團體凝聚力使成員容易產生對團體的歸屬感(C)團體若在中期發生衝突，凝聚力會降低，則團體療效必不
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- 11 有關各種團體理論的敘述，下列何者錯誤？(A)心理劇在進行分享與討論階段時，領導者會鼓勵成員表達對主角問題的看法或建議(B)現實治療學派重視成員如何有效的做出選擇以解決問題(C)理情行為治療團體會
- 33 當團體領導者說：「玉芬，在我聆聽其他成員的想法之時，我要你想想幾分鐘前你所說的話，（看著其他成員）這件事讓你們想到些什麼？」此問句可達成的目的，下列敘述何者錯誤？(A)可截斷成員在團體中說故事的
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- 21 Yalom將團體初期歷程分為三個階段，這三個階段的關係為：(A)以1→2→3→2→1的順序循環出現(B)以1→2→3→1→2→3的順序循環出現(C)一開始三個階段沒有固定的出現順序，但一旦三階段
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- 26 下列敘述何者正確？(A)次團體本身對於團體很傷害，具有破壞性(B)領導者需要在團體中公開宣告阻止成員在團體內形成次團體(C)領導者可以間接鼓勵次團體成員在團體外的聚會，以便加速團體關係的發展，只
- 13 下列何者不屬於現實治療團體領導者的作為？(A)鼓勵成員注意自己所擁有的自由(B)展現認知行為取向的風格(C)活化成員能改變的希望(D)幫助成員對自己的改變產生洞察
- 22 為了團體可以有成效，下列敘述何者錯誤？(A)自我坦露在團體諮商歷程是並非必要的(B)團體領導者需要主動做團體文化的塑造(C)成員越覺得團體重要，團體越有效能(D)團體成員有時可以代替領導者發生示
- 35 當團體成員的人數因流失而變得很少，甚至只有三人或兩人的時候，領導者最適當的處理方式為：(A)將焦點轉到個別治療形式的內在心理歷程，才能提升治療效能(B)由於互動減少，應該放棄團體中的人際議題(C
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- 14 以下那一個句子，是在團體互動中「替代性學習」治療因子的呈現？(A)「聽到你的例子，我覺得自己比你幸福多了」(B)「聽到有人比我還慘，我開始覺得自己其實還不錯」(C)「聽到你的分享，讓我更意識到自
- 23 小芳：「我不確定我會怎麼做，對這一切我覺得有點不舒服，但我確定我真的想做些改變。」領導者：「小芳，你好像覺得團體對你來說是既刺激又讓你害怕的一段經驗。」領導者使用的技巧是：(A)積極傾聽(B)反
- 36 關於協同領導的功能，下列敘述何者最不重要？(A)可以提供比較與觀摩、知己知彼的機會(B)可以擴大移情的範圍(C)可以相互支持、減輕焦慮(D)可以互相截長補短
- 6 下列對團體療效因子的敘述，何者較正確？(A)是促成成員行為改變前的重要前置因素(B)療效因子在促成成員改變上是獨立運作的(C)不同性質的團體會有不同的療效因子(D)成員與領導者對療效因子的觀點通常