問題詳情
39 使用心理劇的技術，下列那一項敘述較不正確？
(A)在可能的情況之下，使用身體的行動比起談論一個情況要好
(B)注意溝通中的非語言訊息
(C)鼓勵成員聚焦在此時此刻的情境與議題
(D)將行為誇張化，而去引發更大的反應
(A)在可能的情況之下，使用身體的行動比起談論一個情況要好
(B)注意溝通中的非語言訊息
(C)鼓勵成員聚焦在此時此刻的情境與議題
(D)將行為誇張化，而去引發更大的反應
參考答案
答案：C
難度：困難0.357143
統計：A(0),B(1),C(5),D(7),E(0) #
個人：尚未作答書單：心理劇
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- 29 有些團體是由非自願成員所組成的，領導者應如何因應成員在團體中的抗拒行為？(A)尊重成員的意見，自由來去(B)說服該成員繼續參加團體(C)接納該成員的抗拒行為，並鼓勵成員試一陣子再做決定(D)強迫
- 16 減少團體中社會化問題對團體的負面影響，最好的作法是：(A)在團體規範中規定成員在團體外彼此不得從事社交活動(B)領導者在團體之外絕對不與任何成員有社交活動(C)要求成員彼此在團體外的社交活動都有
- 38 關於團體諮商的技巧，下列敘述何者較不正確？(A)領導者在運用團體諮商技巧時，要考慮團體的發展階段(B)防衛機轉常是個體保持心理平衡的工具，團體領導者運用技巧時，要考慮成員是否準備好解除其防衛(C
- 7 下列關於個人中心學派團體的敘述，何者正確？(A)該學派的治療法被視為一種存在的方法（way of being），而非行事的做法（way of doing）(B)領導者通常被視為催化者，要為團體的動
- 20 Corey 認為一位團體領導者的「個人權能感」（personal power）的描述，以下何者不正確？(A)領導者是有自信的(B)是一種能夠促使成員依賴領導者的影響力(C)領導者能覺察到自己對他
- 28 有關於團體組成的考量，以下的說明何者為正確？(A)欲進行長期密集治療團體時，在成員的衝突及應對方式上採同質性選擇；在成員自我強度方面，則要求異質性組合(B)需協助成員瞭解團體治療不如個別治療可以
- 15 下列那些部分是團體安排協同領導者的好處？成員可以學習權力掙扎的能力 成員可以由兩位領導者處獲得回饋 兩位領導者可以提供不同的團體目的 可以具有同儕督導的功能(A)24(B)14(
- 6 下列對理情行為學派團體諮商的敘述，何者錯誤？(A)主張認知、情緒與行為是相互影響的(B)認為認知對情緒的影響力最大(C)使用的技巧均為團體領導者對成員認知修正上的介入(D)領導者的角色較像老師
- 37 Corey 認為完形取向的團體帶領者，須特別注意下列那一項，以免濫用技術？(A)對成員的尊重(B)對技術的熟練(C)對團體動力的敏感度(D)對個人界域（boundary）的敏感度
- 19 對於藝術治療團體的說明，以下何者為正確？(A)藝術治療團體發展階段有其獨特性，與一般團體發展階段有所不同(B)繪畫及其他藝術活動本身就是主要的焦點所在，而討論反而不是最重要的(C)去直接解釋成員
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- 30 當團體多次有成員遲到現象，某次有成員表示下次因工作或學校活動忙碌等關係想改變原有團體訂定的聚會時間時，以下那一方式是較適當的處理方式？(A)允許此人因上述理由而晚到，但仍希望出席(B)由大家討論
- 9 對於encounter group，下列敘述何者較正確？(A)是一種支持性團體(B)相信此一團體中的成員有足夠的能力來幫助自己和他人(C)通常在醫療等臨床機構中運用(D)治療者通常扮演專家和訊息提
- 40 在團體中期，當帶領者明顯發現有些成員自我揭露較深，有些則較淺、較少，且有形成對立現象時，以下那一方式是較適當的處理方式？(A)尊重個人選擇，不特別討論此現象，依原進度進行(B)若有成員提出，則針
- 18 在心理劇演出的過程中，主角明美和扮演她母親的輔角之間的對話無法進行下去。此時導演為了幫助明美對於這樣的互動能夠有更客觀的認識與評估，下列何種技術較適當？(A)獨白(B)多重替身(C)角色訓練(D
- 10 下列那個學派特別強調團體過程中的實驗，而非活動？(A)心理劇(B)行為學派(C)完形治療(D)個人中心取向
- 19 承上題，如果你想幫助明美發展不同的互動和溝通方式，你會選擇何種技術？(A)角色交換(B)角色訓練(C)神奇商店(D)鏡子反映技術
- 20 對於在工作階段中出現在團體中的主題，下列敘述何者錯誤？(A)小惠說：「我很困惑，也不知道如何是好？」領導者可以說：「你現在想做什麼？」，這種技巧可疏導抗拒的心理(B)小晏說：「我害怕與其他人親近
- 21 Yalom 提到團體第一個核心的焦點是「進或出」，第二個核心焦點則是「高或低」。請問Yalom 所謂的「高或低」係指什麼？(A)控制和權力(B)投入和退縮(C)接納和拒絕(D)凝聚和分裂
- 22 下列那三項是測量凝聚力會使用的指標？出席率 舒適感 冒險性 自我揭露(A)123(B)234(C)134(D)124
- 31 與問題成員互動的策略，下列敘述何者正確？(A)描述成員的行為，而非標籤與批判成員(B)要求成員放棄他們的抗拒(C)給予簡單的解決方式，不要太著重在問題探索上(D)使用領導者角色與權威來避免衝
- 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(A).逾越（yú） 鸟瞰（kàn） 一丘之貉（luò） 栩栩如生（xǔ）(B). 溃败（kuì） 凹陷（wā） 贻笑大方（yí） 兢兢业业（jīng）(
- 23 表現滔滔不絕、重複漫無邊際談話的成員，通常比較不是下列那一種成員？(A)由於缺乏安全感，藉由愛出風頭，想要讓其他人聽到他所知道的一切的成員(B)擅長人際社交技巧，用以控制團體的注意力的成員(C)
- 32 下列敘述何者正確？(A)領導者避免給過分明確訊息以免畫地自限(B)領導者避免主動談及保密例外與通報責任(C)領導者避免招收超乎自己能力以外的工作對象(D)領導者避免與成員交惡，保持日常互動社
- 2 下列有關團體凝聚力的描述，何者是錯誤的？(A)團體凝聚力較高，成員較能投入深入且廣泛的自我探索(B)高團體凝聚力使成員容易產生對團體的歸屬感(C)團體若在中期發生衝突，凝聚力會降低，則團體療效必不
- 24 過去的團體經驗，對成員未來參與團體最可能產生的影響是：(A)每一次團體都是一次新的開始，過去經驗並不會影響成員的參與(B)有團體經驗者對團體的滿意度較高(C)無團體經驗者參與團體的態度較積極、主
- 11 有關各種團體理論的敘述，下列何者錯誤？(A)心理劇在進行分享與討論階段時，領導者會鼓勵成員表達對主角問題的看法或建議(B)現實治療學派重視成員如何有效的做出選擇以解決問題(C)理情行為治療團體會
- 33 當團體領導者說：「玉芬，在我聆聽其他成員的想法之時，我要你想想幾分鐘前你所說的話，（看著其他成員）這件事讓你們想到些什麼？」此問句可達成的目的，下列敘述何者錯誤？(A)可截斷成員在團體中說故事的
- 3 團體諮商與團體治療最大的差異是：(A)領導者的角色(B)成員的組成(C)團體所需的時間(D)團體的目標
- 25 具有下列那一項特徵的團體，其工作效能最差？(A)成員隱藏個人不同之處，以便表現出與團體其他人較為相似(B)成員表現出不同程度的投入和自我揭露(C)重視「此時此地」溝通的團體(D)即便有少數人未參
- 12 領導者連續數週在團體中運用了「水晶球」、「行為預演」、「空椅法」、「對話遊戲」等活動，這個團體的取向最有可能是那個學派？(A)行為治療學派(B)認知行為學派(C)溝通分析學派(D)完形學派
- 21 Yalom將團體初期歷程分為三個階段，這三個階段的關係為：(A)以1→2→3→2→1的順序循環出現(B)以1→2→3→1→2→3的順序循環出現(C)一開始三個階段沒有固定的出現順序，但一旦三階段
- 34 領導者需要了解團體不同階段的現象與特徵，以便採取有效領導策略。下列作法何者錯誤？(A)領導者透過協助成員發現他們之間情感的相似性來連接成員，在團體的工作期比團體初期來得重要(B)在開始階段，一個
- 4 團體組成以單一主題如吸毒、癌症或肥胖症作為核心問題，而且領導者大多並非專業人員，而是自發的，能發揮某種特殊的作用，這是屬於何種團體？(A)自助團體（self-help group）(B)支持團體（
- 26 下列敘述何者正確？(A)次團體本身對於團體很傷害，具有破壞性(B)領導者需要在團體中公開宣告阻止成員在團體內形成次團體(C)領導者可以間接鼓勵次團體成員在團體外的聚會，以便加速團體關係的發展，只
- 13 下列何者不屬於現實治療團體領導者的作為？(A)鼓勵成員注意自己所擁有的自由(B)展現認知行為取向的風格(C)活化成員能改變的希望(D)幫助成員對自己的改變產生洞察